專業(yè)協(xié)會 學生科技創(chuàng)新的搖籃
2002年，為了能培養(yǎng)更多人才，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，學院電子科技協(xié)會成立。通過協(xié)會，學生們得到電子知識與電工能力的學習與培訓。這極大地培養(yǎng)了學生對電子的興趣，為后來的科技創(chuàng)新比賽打下扎實的基礎，讓學生在起點上先人一步！
　　協(xié)會堅持全面普及與重點突擊相結(jié)合的原則。許嘉偉說：“協(xié)會引領電子愛好者入門，為大家提供了一個互相學習交流的平臺，讓我少走了很多彎路?！毙律雽W之初，協(xié)會成員都對剛加入的新會員進行開課，從認識器件和使用工具講起，由淺到深，理論與實踐相結(jié)合，每節(jié)課利用30%的時間講一些理論知識，70%的時間讓大家實踐動手。學院電子科學與技術(shù)專業(yè)新生大部分都參加協(xié)會，2009級有197名同學參加，占同年級學生比例超過60%；2010級有223名同學參加，超過70%；2011級有283名同學參加，超過90%。
　　在平常的教學培訓中，每周六晚上協(xié)會安排動手能力強并參加過大型競賽的高年級同學為廣大電子愛好者講解創(chuàng)新實踐課。寒暑假期間，學院還安排老師輪流到實驗室進行指導?！半娮涌萍紖f(xié)會是廣工電子愛好者的搖籃，協(xié)會讓我認識很多厲害的師兄，這是我前進的動力?！辟苄窦淹瑢W說。
創(chuàng)新實驗室 學生科技創(chuàng)新的重地
為了給搞科技創(chuàng)新的同學提供場地，學院在整體用房較為緊張的情況下，于2005年決定建立學生創(chuàng)新實驗室。實驗室配備固定座位30余個，并配套電源、示波器、函數(shù)信號發(fā)生器等儀器10余臺。依托電子科技協(xié)會采用項目管理制，學生帶項目、經(jīng)審批后方能進入創(chuàng)新實驗室。在實驗室里，不同學科的指導老師時常為學生們解答問題，指導學生們動手實踐。各個愛好電子的同學一起努力，通過高年級同學帶低年級同學的模式，不同層次的學生均提高了自己的創(chuàng)新能力。
　　黑夜中最亮的不是月亮，是實驗室的燈光，它映射出在實驗室勤苦求知的學子們的身影。在實驗室里學習、討論和研究，是每一位參加過大型競賽的同學的共同經(jīng)歷。就像2011年全國電子設計競賽一等獎獲得者鄭俊波說：“大家在一起有研究的氛圍，學習效率也大大提高。實驗室里還有其他儀器，大家也會共享自己買的其他儀器，例如熱風槍等等，這樣一來我們做實驗、做研究都很方便。”
　　此外，創(chuàng)新實驗室的學生還自主設計出不少產(chǎn)品，如51單片機開發(fā)板、STM32開發(fā)板、門禁系統(tǒng)和有線無線搶答器等，這些產(chǎn)品都在校內(nèi)外得到廣泛的使用，獲得了廣大師生、用戶的好評。這種將科技轉(zhuǎn)化為成果的優(yōu)秀例子，在其他同類學生創(chuàng)新實驗室中并不多見。
本科生科研訓練計劃 學生科技創(chuàng)新的礪石
2010年3月，學院啟動了本科生科研訓練計劃，旨在實現(xiàn)教師科研資源與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個與老師深度交流的平臺，為學生提供一個接受科研基本訓練的平臺，使優(yōu)秀拔尖人才得以脫穎而出。
　　最具有雙贏效應的是選拔學生參與教師科研團隊。獲得第七屆中國青少年科技創(chuàng)新獎的鄭漢忠同學說，“我們團隊五個人在做實驗的日子里，雖然遇到很多失敗，但過得很幸福，大家一起并肩作戰(zhàn)，共同完成了各項任務”。當年，學院選撥了約60名學生參與到教師科研團隊中進行科研訓練，2011年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲得二等獎和三等獎的團隊就是此次選撥中脫穎而出的同學組建而成的。
　　一個午后，多次聽過“光電講堂”的林劍冰同學深有體會地說，“不知不覺中聽過十幾次的光電講堂了，這對于我們學生正確選擇自己的發(fā)展方向有著很大的作用，使我院學生對于科技創(chuàng)新有了更加清晰的認識，也對新生們提前進入科技創(chuàng)新狀態(tài)也很有意義。”開設“光電講堂”系列講座為本科生科研訓練起到了日常熏陶的作用。自2010年4月7日開講以來，“光電講堂”已進行19講，受益學生超過3800人次。這為同學們提供了與專業(yè)教師深入交流的平臺，開闊了學生們的思維與視野，深受同學的喜愛和好評。