---------------------- □ 記者 劉先凱 ----------------------

    自動化專業(yè)是我校電子信息學(xué)院三個(gè)老牌專業(yè)之一，1987年起招收本科生，2004年招收控制理論與控制工程專業(yè)碩士研究生，是我校第一批五個(gè)碩士點(diǎn)之一。2010年，自動化專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同年,控制工程與科學(xué)被評為一級碩士點(diǎn)。2012年，自動化專業(yè)被批準(zhǔn)為河南省高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”，控制工程與科學(xué)被評為河南省重點(diǎn)學(xué)科。

    近年來，電信學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為龍頭，完善教學(xué)管理制度，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，深化實(shí)踐教學(xué)體系改革，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，勤培廣育，為社會輸送了大批人才。

夯實(shí)基礎(chǔ) 科學(xué)管理是王道

   “學(xué)科組負(fù)責(zé)制”、“本科生導(dǎo)師制”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)分類管理模式”、“省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“‘2+2+X”……這是自動化專業(yè)建設(shè)道路上的關(guān)鍵詞，更是教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的法寶?！敖虒W(xué)管理制度的革新和注重實(shí)踐的人才培養(yǎng)方案使我的專業(yè)學(xué)得更加扎實(shí)?！弊詣踊瘜I(yè)研究生李紅軍在回顧自己的本科生涯時(shí)深有感觸地說。

    自動化專業(yè)完善的教學(xué)管理制度為李紅軍的繼續(xù)深造保駕護(hù)航。實(shí)施“學(xué)科組負(fù)責(zé)制”，根據(jù)老師的研究方向?qū)⑷航處煼譃?個(gè)學(xué)科組，全面負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的組織運(yùn)行?！皩W(xué)科組的成立有利于學(xué)科方向相近的老師進(jìn)行討論、排課，以系統(tǒng)化的方式授課?！彪娦艑W(xué)院青年骨干教師溫盛軍說。

    “在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院創(chuàng)造機(jī)會讓教師到高新企業(yè)或研究單位培訓(xùn)，與其聯(lián)合做項(xiàng)目，在研發(fā)過程中增強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力，反過來用于教學(xué)，有利于推動學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。”溫盛軍老師說。與此同時(shí)，“本科生導(dǎo)師制”也是自動化專業(yè)學(xué)生在教學(xué)管理創(chuàng)新模式下受益的“新寵兒”。

    目前，自動化專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)院一道亮麗的“風(fēng)景”，引進(jìn)企業(yè)或研究單位的優(yōu)秀工程技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課程的兼職教師，講授與實(shí)際工程聯(lián)系密切的課程或者工程設(shè)計(jì)實(shí)例；成立自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，今年5月，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為“河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

矢志創(chuàng)新 課程體系顯特色

    “培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論堅(jiān)實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、在自動化專業(yè)某一應(yīng)用領(lǐng)域（或應(yīng)用方向）具有較強(qiáng)工程應(yīng)用能力的面向工業(yè)現(xiàn)場的現(xiàn)場工程師”，是自動化專業(yè)著力培養(yǎng)的目標(biāo)。這一目標(biāo)能夠在多大程度上得以實(shí)現(xiàn)？基于CDIO原理，建立以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式是否真正落到實(shí)處？學(xué)科建設(shè)以“2+2+X”為指導(dǎo)的思想能否深入人心？面對這一系列問題，電子信息學(xué)院黨總支書記肖俊明顯得信心十足：“我們培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，畢業(yè)后能很快適應(yīng)和勝任工作崗位。”

    近年來，自動化專業(yè)以培養(yǎng)面向現(xiàn)場一線的電氣工程與自動控制的系統(tǒng)工程師為人才培養(yǎng)特色，得到了社會的認(rèn)同。在今年的畢業(yè)生招聘中，廣州周立功單片機(jī)科技有限公司一改往年河南省只招聘3人的歷史，僅在我校自動化專業(yè)就招收了5名學(xué)生。

    “大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其課程內(nèi)容就是根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來設(shè)置的?！弊詣踊瘜I(yè)的研究生李琳告訴記者?；贑DIO原理，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，推動課程的設(shè)置，這是自動化專業(yè)課程建設(shè)重要的環(huán)節(jié)。

    課程建設(shè)以“2+2+X”為指導(dǎo)思想，即公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課兩個(gè)學(xué)科平臺，理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系，X為專業(yè)方向課。其中，專業(yè)方向課是多方向、可變的，學(xué)生對自動化專業(yè)的四個(gè)專業(yè)方向可以任意選擇。今年，電信學(xué)院開始按“大類招生”，學(xué)生入校后，經(jīng)過1-2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流?！皩I(yè)方向課具有明顯的靈活性，可以根據(jù)社會的發(fā)展、人才的需求和學(xué)生興趣愛好靈活設(shè)置?！睖貏佘娎蠋熣f。近年來，自動化專業(yè)中的運(yùn)動控制方向，就業(yè)面相對狹窄，社會人才需求少，因此該方向被果斷淘汰。

    目前,自動化專業(yè)已建立一體化的課程體系,以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體整合學(xué)科知識，從實(shí)際設(shè)計(jì)中引出工程問題?！白寣W(xué)生在解決問題的過程中掌握學(xué)科知識、發(fā)展工程能力，同時(shí)應(yīng)用課程教學(xué)為學(xué)生提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，從而解決學(xué)生為何而學(xué)和怎樣應(yīng)用的問題?！闭劦竭@里，溫勝軍老師臉上露出自豪的神情。

    知識視野跟前沿，教學(xué)內(nèi)容顯前瞻。自動化專業(yè)還開設(shè)了反映專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)的特色選修課,以開闊學(xué)生的視野?！霸趯W(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的同時(shí)還能接觸到工業(yè)界應(yīng)用的主流產(chǎn)品，使我對所學(xué)專業(yè)更有信心?！薄疤魬?zhàn)杯”競賽獲獎學(xué)生虎濤濤說，學(xué)院的特色選修課制度使他能夠在競賽中將專業(yè)知識運(yùn)用自如。

穩(wěn)步前行 實(shí)踐教學(xué)是主導(dǎo)

    自動化專業(yè)學(xué)生很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力從何處而來？又是如何培養(yǎng)的？自動化專業(yè)學(xué)科帶頭人王東云教授介紹，學(xué)生要接受工業(yè)現(xiàn)場實(shí)際技能的實(shí)訓(xùn)，接受綜合性實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有面向工程實(shí)際項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)，“通過這些環(huán)節(jié)，進(jìn)行工程教育，讓學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。”

    “將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室”，“讓學(xué)生干中學(xué)”，以實(shí)驗(yàn)課的方式授課，不得不說這是提升學(xué)生實(shí)踐能力的“法寶”?！艾F(xiàn)在大三學(xué)生的課程如工業(yè)自動化系統(tǒng)集成完全在實(shí)驗(yàn)室上課，取得了顯著效果。”王東云教授說，自動化專業(yè)的課程設(shè)置兼顧了我?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)課程很少。

    “我們在大學(xué)期間很難有長時(shí)間的工作經(jīng)歷，但是我們有實(shí)驗(yàn)室，有設(shè)備，經(jīng)過實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，就相當(dāng)于經(jīng)歷了一定時(shí)間的工作鍛煉?！睂W(xué)生虎濤濤說。

    專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)主要從課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、面向工程項(xiàng)目的方向課設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)主要環(huán)節(jié)入手。其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是所有實(shí)踐環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。推薦學(xué)生到企業(yè)和科研院所做畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中得到全面、系統(tǒng)地鍛煉，這樣的過程就是一種難得的工作經(jīng)歷。近年來，電信學(xué)院與河南許繼集團(tuán)、河南神馬集團(tuán)等企業(yè)合作，建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)的框架協(xié)議，大大提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)率。

    談及自動化專業(yè)下一步的建設(shè)方向，王東云教授表示，要以學(xué)科競賽為“抓手”，培養(yǎng)面向現(xiàn)場一線的工程師?！耙岣邔?shí)踐教學(xué)作用的認(rèn)識，應(yīng)該改變那種輕視實(shí)踐教學(xué)和把實(shí)踐教學(xué)放在服從于、依附于理論教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識，切實(shí)把實(shí)踐教學(xué)看作是一個(gè)系統(tǒng)?！蓖鯑|云教授說，既要培養(yǎng)學(xué)生動腦，又要動手，只有這樣，才能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的功能。

    夯基礎(chǔ)，勇創(chuàng)新，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電信學(xué)院在學(xué)科建設(shè)摸索并總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其對人才培養(yǎng)模式的探索，不僅為我校各專業(yè)，也為其它院校的教學(xué)改革提供了借鑒。