周建江教授


　　猶記得2006年的夏天，伴隨著展翅高飛的夢(mèng)想，我揣著一紙錄取通知書成為南航的一員；2010年夏天，我順利地取得保送攻讀碩士研究生的資格，繼續(xù)在南航深造。時(shí)光荏苒，我已在南航學(xué)習(xí)生活了6年有余，對(duì)南航的感情也與日俱增。其間，我不斷成長進(jìn)步，受益頗多，終身難忘。
　　校第十五次黨代會(huì)提出的 “以育人為本，促進(jìn)人才輩出；以學(xué)術(shù)為本，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮；以航空為本，促進(jìn)特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)了南航重視人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，立足自身的優(yōu)勢(shì)與特色，朝著高水平研究型大學(xué)邁進(jìn)的豪邁氣概。南航不僅有豐富的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的科研平臺(tái)，更有兢兢業(yè)業(yè)的老師。我的研究生導(dǎo)師周建江教授就是南航的好老師之一，他思維敏捷，知識(shí)面寬，經(jīng)驗(yàn)豐富，全局意識(shí)強(qiáng)。我在研究生階段所取得的成績和榮譽(yù)，離不開南航提供的良好科研環(huán)境，更離不開周老師的悉心培養(yǎng)。
　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和崇高的學(xué)術(shù)精神周老師使我受益最深的地方，在于他的科研態(tài)度和學(xué)術(shù)精神。他教導(dǎo)我們先做人，后做事。周老師常說：“一個(gè)人科研能力的強(qiáng)弱并不是最重要的，最重要的是要為人正直、誠實(shí)可信，這是做好科研的關(guān)鍵。一個(gè)人只有品行端正、好學(xué)上進(jìn)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能在科研上不懈努力，做出成績?！痹谖覀儗?shí)驗(yàn)室的墻上，掛著三塊醒目的牌子，上面寫著“信心”“恒心”“責(zé)任心”三條師訓(xùn)。這三條師訓(xùn)貫穿了我整個(gè)研究生的學(xué)習(xí)科研生涯。周老師告誡我們只有具備這“三心”，才能將科研做好。
　　信心，即要相信自己的能力。在學(xué)術(shù)與科研的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)、各種挫折。我們既不能被挑戰(zhàn)嚇倒，也不能因?yàn)榇煺鄱鴼怵H。周老師希望我們能夠具備敢于接受挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣，同時(shí)培養(yǎng)鉆研問題、克服困難、直面挫折的精神，“遇到困難千萬不能害怕，即使失敗了也不要畏縮不前，哪里跌倒就要從哪里爬起來，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能取得更大的進(jìn)步”。記得周老師經(jīng)常舉的一個(gè)例子就是本科生的實(shí)踐設(shè)計(jì)課程———焊接電視機(jī)。周老師說，凡是焊接拼裝完就出圖像的，基本是學(xué)不到什么東西的，而那些遇到問題，調(diào)不出圖像的同學(xué)才會(huì)努力地尋找問題的原因以及解決問題的方法。這種情況下，他們將比那些順利完成的同學(xué)學(xué)到更多知識(shí)，得到更大提高。這個(gè)例子，我至今記憶猶新，對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯影響很大。在我的科研中也難免會(huì)遇到各種問題，但是我會(huì)將它們視為機(jī)遇，因?yàn)槲抑?，一旦我解決了這些問題，我將會(huì)有一個(gè)全面的提高。
　　恒心，即要持之以恒?？蒲胁皇侨齑驖O，兩天曬網(wǎng)，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。周老師教導(dǎo)我們學(xué)術(shù)科研需要有恒心，要樹立理想，找到適合的前進(jìn)方向，并且能夠靜下心來堅(jiān)持到底。把一件事情做細(xì)致，做完善，這樣才能夠在某一方面做得深入，做出成績。俗話說得好，冰凍三尺非一日之寒，科研更不是一天兩天就能做好的事情。恒心就要求我們做科研要有始有終，不能半途而廢，也不能因?yàn)橐恍┬⌒〉某煽兙驼凑醋韵?，停滯不前?br>　　責(zé)任心，即要敢于擔(dān)當(dāng)，力求盡善盡美。周老師教導(dǎo)我們科研不是敷衍，科研不是簡單地完成了一個(gè)課題、一個(gè)項(xiàng)目或是寫完了一篇論文、一份報(bào)告?？蒲惺且环N責(zé)任，我們要能夠肩扛大任，而不是為了科研而科研；科研不能夠敷衍了事，而應(yīng)該精益求精?！霸诳蒲械倪^程中，當(dāng)你覺得某個(gè)地方可能存在問題，不能夠抱有僥幸心理，而是應(yīng)該想盡辦法去解決。一旦任由問題堆積而不處理，那科研到最后也不會(huì)取得好的成果?！?br>　　這“三心”既是我科研路上的指路明燈，同時(shí)也是對(duì)周老師科研態(tài)度與學(xué)術(shù)精神的最佳概括。在今后的工作生活中，它們也必將成為我努力踐行的座右銘。
　　先進(jìn)的培養(yǎng)理念和科學(xué)的指導(dǎo)方法周老師最令我佩服的是，他能夠做到行政工作和學(xué)術(shù)科研齊頭并進(jìn)。作為我們電子信息工程學(xué)院的常務(wù)副院長，周老師有許多行政工作需要處理，但他總能合理地安排時(shí)間，在完成這些工作的同時(shí)不耽誤整個(gè)課題組的科研工作。周老師的工作效率很高，雖然他比較忙，但也會(huì)經(jīng)常抽出時(shí)間來指導(dǎo)我們。每周一次的例會(huì)是必不可少的，在例會(huì)中周老師會(huì)詳細(xì)了解每位同學(xué)的科研進(jìn)度，并規(guī)劃布置下一階段的任務(wù)和目標(biāo)。周老師也會(huì)在例會(huì)中講述一些他的見聞，給我們一些經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。周老師要求我們每月都要寫一篇總結(jié)與展望交給他，以便他能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解我們科研的進(jìn)展情況，以便作進(jìn)一步的溝通與交流。周老師還要求我們?nèi)绻袑W(xué)習(xí)或者生活上的問題和困難，一定要主動(dòng)找他溝通，共同探討解決。
　　正是由于周老師能夠同時(shí)處理好行政工作與學(xué)術(shù)科研，所以他也希望我們能夠全面發(fā)展，而不是一味地埋頭科研、死讀書。他鼓勵(lì)我們參加學(xué)生工作和爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位，去鍛煉待人接物與處理事務(wù)的能力。當(dāng)然，參加這些活動(dòng)是以不影響學(xué)術(shù)科研為前提的。周老師常常跟我們強(qiáng)調(diào)，不管是學(xué)習(xí)還是工作都要講究效率。在科研或者工作中，不能一味追求投入的時(shí)間，而應(yīng)該把時(shí)間花在刀刃上，達(dá)到時(shí)間的最大利用效率，這樣才能事半功倍。令我印象深刻的是周老師經(jīng)常舉的一個(gè)例子，“南航曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，都是白天工作，晚上按時(shí)休息，從不加班，但照樣發(fā)表了許多高質(zhì)量的論文，比其他許多夜以繼日的同學(xué)取得了更好的成績，這充分說明了提高效率的重要性。”
　　周老師還經(jīng)常教導(dǎo)我們科研不是單打獨(dú)斗，而需要合作。整個(gè)課題組是一個(gè)整體，一旦遇到問題或困難，不要一味地埋頭自己解決，可以向有相關(guān)科研經(jīng)歷的同學(xué)尋求幫助。有的時(shí)候，向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教反而比自己鉆研能夠得到更快的提高。同時(shí)，在科研過程中，每個(gè)同學(xué)各有所長，可能在某一方面比較突出，在完成某一課題或者項(xiàng)目的過程中，大家應(yīng)該相互配合，把自己的長處發(fā)揮出來。
　　完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件周老師為我們提供了完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件。由于在DSP方面經(jīng)驗(yàn)豐富，周老師不僅親自主講《DSP原理與應(yīng)用》課程，還依托課題組建立起南航—德州儀器聯(lián)合DSPS實(shí)驗(yàn)室，為我們搭建了較好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在我們實(shí)驗(yàn)室中，有性能一流的臺(tái)式電腦和工作站，甚至還搭建了幾十臺(tái)電腦的集群，供我們完成仿真和設(shè)計(jì)等工作；同時(shí)有非常多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和開發(fā)套件，方便我們將一些想法具體實(shí)現(xiàn)出來，并在部分項(xiàng)目中完成驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)。我們不僅僅局限于理論上的推導(dǎo)計(jì)算，同時(shí)也能夠?qū)嶋H操作運(yùn)用，鍛煉自身的動(dòng)手能力。另外，課題組申請(qǐng)和承接了不少的基金課題與項(xiàng)目，這使得我們的研究有了明確的方向，科研有了實(shí)用的意義。
　　作為學(xué)院的常務(wù)副院長，周老師不僅僅關(guān)注我們一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，還要規(guī)劃整個(gè)學(xué)院的發(fā)展。他團(tuán)結(jié)院領(lǐng)導(dǎo)班子和全院教職工，為學(xué)院引進(jìn)了不少知名教授和中青年教師，間接促成了多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建立，使得學(xué)院不斷向前邁進(jìn)。這樣一個(gè)充滿科研氛圍的環(huán)境更能激勵(lì)像我一樣的廣大碩士、博士研究生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)成果。
　　讀研期間，我從周老師身上學(xué)到了很多，也感受到了南航給我們學(xué)習(xí)與科研帶來的便利。在南航，我能夠經(jīng)常參加各種感興趣的學(xué)術(shù)報(bào)告，聆聽大師們的教誨。他們學(xué)識(shí)淵博，站在科學(xué)研究的最前沿，總能使我得到新的啟發(fā)和思考，激起我的科研興趣和熱情。在南航，我能夠徜徉在信息資源豐富的圖書館，汲取知識(shí)，為了科研中遇到的某個(gè)問題不斷尋找解決方法。在導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助下，我能夠接觸到許多大型課題和項(xiàng)目，它們既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，通過攻克這些課題，我不斷提高著自身的科研水平和解決問題的能力。在南航，有著許許多多鍛煉的機(jī)會(huì)，這里有科創(chuàng)基金，有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，還有種類繁多的競(jìng)賽活動(dòng)。我能夠借助這些平臺(tái)，將所學(xué)習(xí)的書本知識(shí)、研究成果應(yīng)用到實(shí)踐之中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)自身的不斷提升。和優(yōu)秀的老師們討論學(xué)術(shù)科研中的問題，我學(xué)到了科學(xué)研究的方法；和志同道合的同學(xué)們交流，我完成了科創(chuàng)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和科研任務(wù)。導(dǎo)師，我人生的標(biāo)桿；南航，我永遠(yuǎn)的精神家園！