特色是一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主導(dǎo)因素，特色化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略問題，這是因?yàn)樗鼪Q定著學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新、社會(huì)定位的落實(shí)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)的突破和辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。然后，在這個(gè)創(chuàng)建過程中，不僅需要有正確思想的指導(dǎo)，并能作出深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略謀劃，但更為重要的是著眼于做好每一項(xiàng)工作、每一件事，在尋找自身比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，能夠積極發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的工作之中，通過一項(xiàng)一項(xiàng)工作的創(chuàng)新、突破、落實(shí)，最后累積成辦學(xué)的特色，正如我國(guó)古代思想家荀子所說， “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！本C觀國(guó)內(nèi)外大凡辦學(xué)有特色的學(xué)校，其建設(shè)過程都不是一朝一夕而成，而是經(jīng)歷一個(gè)持久的扎實(shí)的奮斗過程。
　　其實(shí)，每一所學(xué)校在經(jīng)歷了一定時(shí)期的辦學(xué)過程之后，都會(huì)有其一定的辦學(xué)亮點(diǎn)，但從亮點(diǎn)發(fā)展成為個(gè)性化的辦學(xué)特色，卻不是一個(gè)自然 “進(jìn)化”的過程，關(guān)鍵是辦學(xué)者能否把這一亮點(diǎn)給予充分認(rèn)識(shí)，并且努力把它做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)。否則這個(gè) “亮點(diǎn)”終究難成 “燎原之火”。我校在風(fēng)風(fēng)雨雨五十余年的辦學(xué)歷程中，之所以在寧波市基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有著不可或缺的一席之地，在廣大中小學(xué)教師中有著極其重要的影響力，首要的不是學(xué)校的辦學(xué)硬件，而是我們的前輩們有著一種堅(jiān)定的事業(yè)心、責(zé)任心以及堅(jiān)守的那份信念與夢(mèng)想，為了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，都能吃苦耐勞、任勞任怨，哪怕再苦再累，也毫無怨言。在六、七十年代，面對(duì)困難的教學(xué)條件，我校的教師們沒有一個(gè)被困難所折服，沒有培訓(xùn)教材自己找資料動(dòng)手編寫、刻印，交通不便自己踏著自行車下鄉(xiāng)送教，累了一天，晚上還要挑燈夜教、批改作業(yè)?？细?、會(huì)干、能干；相互合作、團(tuán)結(jié)互助；認(rèn)真教學(xué)、真誠(chéng)愛生；刻苦鉆研、恪盡操守，成為寧教院的特色和風(fēng)格。真因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校才有高質(zhì)量地送走一批又一批前來進(jìn)修學(xué)員的成就。教職員工的細(xì)致工作和高度負(fù)責(zé)的精神深為廣大學(xué)員所感動(dòng)，也得到上級(jí)行政部門的高度評(píng)價(jià)，我校自然成了我市廣大中小學(xué)教師樂于前來進(jìn)修的 “學(xué)習(xí)之家”，在此期間學(xué)校也涌現(xiàn)出了一批在中小學(xué)具有較大影響力的名教師。
　　顯然，學(xué)校特色的創(chuàng)建需要把創(chuàng)建的理念，真正具體內(nèi)化為每一位學(xué)校成員的思想之中，落實(shí)到每一項(xiàng)具體工作的細(xì)節(jié)之中。我們要充分認(rèn)識(shí)到， “辦學(xué)特色建設(shè)年”活動(dòng)，它不是與當(dāng)下工作相剝離的，而是有機(jī)結(jié)合在一起的。因此，創(chuàng)建辦學(xué)特色更需要一種韌勤、一種務(wù)實(shí)的精神、一種以小突破累積成大成效的信念。