“您能看到UFO嗎？”脆生生的聲音，來自于北京史家小學四年級女生邱甜。
　　“透過舷窗，我們可以看到美麗的地球，也可以看到日月星辰，但我們沒有看到過UFO。另外，我要告訴你一件奇妙的事情，我們每天可以看到16次日出，因為我們每90分鐘繞地球轉一圈?！被卮饛碾x地面300多公里外的天宮一號傳來，神舟十號航天員王亞平笑著答道。此刻，她和她的同事聶海勝、張曉光恐怕是世界上最受關注的教師，全中國至少有8萬所學校的6000萬學生，通過媒體直播，在瞪大眼睛看著他們“變魔術”般的太空授課。
　　得到“特別溫柔”的航天員阿姨的答案，邱甜笑了。6月20日10時許，這個11歲女孩和330多位師生一道，在作為本次太空授課地面課堂的中國人民大學附屬中學，正親身經(jīng)歷與神十航天員的天地連線。
　　UFO不曾被我國的中小學課本提及，小女孩充滿童真的幻想讓教師們始料未及。“對這堂課的師生互動，我們沒有經(jīng)過任何演練，我期待孩子們帶來驚喜。”在太空授課前，教育部基礎教育一司副司長于長學在記者會上說。
　　快樂學習的氛圍從這堂特殊的課一開始就散播開來。為了備好課，“主講”王亞平可沒少下功夫，不僅精心準備教案，還精心設計了個人形象———扎起了馬尾辮。只不過，在失重環(huán)境下，她精心梳理的馬尾辮變成了蓬松的“毽子”，惹得地面課堂的同學們笑作一團。
　　神舟十號指令長聶海勝屈尊當起了“助教”，負責配合王亞平管理教具，張曉光則擔任攝像師。3位航天員教師“站”穩(wěn)后，先給同學們露了幾手“功夫”———“懸空打坐”的聶海勝被展示“大力神功”的王亞平一指推飛。在失重環(huán)境下，航天員都成了“武林高手”，博得了同學們陣陣喝彩，地面課堂的氣氛一下子活躍起來。
　　在沒有重量的太空測量聶海勝的質量，繞著支架軸心做圓周運動停不下的單擺，高速旋轉而不倒下的陀螺，太空失重環(huán)境中，王亞平的巧手做著一個又一個試驗。在太空，連最普通的水，也能變出百般花樣。王亞平做的第四個和第五個試驗都和水有關，也最能引起現(xiàn)場學生的興趣。
　　“天宮里有沒有‘飛流直下’的瀑布？”看了王亞平做的“水膜演示”，同學們得到了答案。只見她打開一個飲用水袋的止水夾，水并沒有傾瀉而出。她略微抖動水袋，一顆晶瑩剔透的水珠便懸浮在半空中?！盀榱吮苊馑教巵y飛，我要用獨特的方法來收集它。正好可以潤潤嗓子?！闭f著，王亞平往前一湊，張嘴把這水滴吃了進去。
　　接著，她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，“見證奇跡的時刻到了?！边@句屬于臺灣魔術師劉謙的口頭禪從王亞平口中說出來，讓蘇炳良這個臺灣學生很是驚喜。
　　“我們做成了一個漂亮的水膜?！蓖鮼喥秸f，只見她輕輕晃動金屬圈，水膜也沒有破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，她又往水膜表面貼上了一片畫有中國結圖案的塑料片，水膜依然完好。
　　蘇炳良念念不忘這晶瑩剔透的水膜，“太真實了，這可比平時背公式做習題有趣多了”。他說，在臺灣時總覺得航天離自己很遠，可在北京上學時，時不時就有飛船上天，遙遠的太空總在他的學習生活中閃現(xiàn)。
　　北京101中學物理教師史藝負責主持此次太空授課，她用“震驚”來形容她看到水膜試驗的感受，她迫不及待地想把這補充進自己的教案中。她表示，物理教學越來越強調實驗和觀察，太空授課不光是給教師提供了教學素材，還啟示教師，實驗和觀察才是激發(fā)孩子興趣的原動力。
　　回到天宮一號，王亞平接下來做的第5個試驗“水球演示”讓孩子們驚訝得合不攏嘴。只見她用金屬圈重新做了一個水膜，然后慢慢地向水膜上注水，不一會兒，水膜就變成了一個亮晶晶的大水球。聶海勝用一個注射器把水球里的小氣泡抽出來。這讓水球看起來像個透鏡，透過它可以看到王亞平的倒影。
　　兩院院士師昌緒說：“如果年輕一代對科學技術不感興趣，只想著當官當企業(yè)家賺錢，我想中國不可能強盛?！蔽覈诎舜喂窨茖W素質調查顯示，2010年，全國公民具備基本科學素質的比例為3.27%，相當于日本、加拿大和歐盟等發(fā)達國家在1980年代末的水平。
　　匯文中學化學老師李井亮認為，太空授課不僅是一次“視覺盛宴”，更讓同學們的想象力、創(chuàng)造力得到張揚。只要能為孩子搭建充滿趣味的科學空間，就會有更多孩子愿意投入到科技探索中。
　　10時50分，航天員要和地面課堂的同學們說再見了。看著航天員阿姨揮手告別，邱甜萌生了兩個夢想：一是做航天員，如果做不成航天員，就要做能教出航天員的老師。