新生入學教育是高校一年一度例行的工作內容，作為一個思想政治工作者，于明梓書記每年都會給新生們上上一課。9月5日下午，她照例走進2013級新生中間，坐在了“入學導航”———商學院新生入學教育的講臺上，和學生們分享了自己有關做人做事、學習、交友等方面的人生經(jīng)驗。在“交友———人際交往”這一話題中，她面對955名剛剛踏入大學校門的大孩子們，談及到了這樣一個有些特別的話題———婚戀與兩性關系。
　　也許，直面學生的情感與生理問題，將婚戀觀教育引入課堂，在目前并不是什么新鮮事。西方現(xiàn)代教育理念的影響、有識之士的大聲疾呼，再加之青少年早戀引發(fā)的種種問題———在此種種因素的催發(fā)下，某些富有開創(chuàng)精神的教育機構甚至將性教育開設到了義務教育階段?？梢哉f，在當前的社會文化語境中，“兩性”這一話題已不成其為禁區(qū)，那扇長期幽閉“情愛”，禁止終生窺探、談論的“中國式”大門，早在神圣的教育殿堂悄然打開。
　　但是，現(xiàn)行實踐并不意味著婚戀觀教育的必然成功。從文化水平高低不等的家長，到各個學習階段承擔教育責任的教師，但凡殘留著“性禁忌”思維的，大多皆羞于與孩子、學生談論婚戀問題，仿佛一談“情”說“愛”，那家長便有違父母之道，師長便有損了師道尊嚴。保守者如此，即便是富有開放精神的“闖將”與“猛士”，與孩子們談起“婚戀”與“兩性”來，也常常變得羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”起來。正是因為觀察到了這一點，于明梓書記方在自己的QQ日志中不無憂慮地寫道：“關于男女、關于戀愛、關于性，小學老師不說，中學老師不說，大學老師不說，家長更不說……”
　　“不說”就代表沒有問題存在嗎？事實全然不是這樣。
　　愛情是人類永恒的主題，向往理想的人生伴侶，追求美好的婚姻感情生活是人性的普遍追求，這對于已經(jīng)成人的大學生，也是一樣的。尤其是2005年9月1日，教育部取消對大學生結婚限制的部門規(guī)章出臺以來，公眾（包括大學管理者）對大學生戀愛的態(tài)度也變得愈加寬容。不是嗎？在當下的大學校園里，大學生戀愛已是普遍現(xiàn)象，草坪上，綠蔭下，食堂里，教室外,成雙入對的學生情侶隨處可見。大學生正常的情感與生理需求得到正視，大學生戀愛也逐漸贏得了公共輿論的理解甚至同情，但是，這并不代表其就不再需要“規(guī)訓”與“教育”。很多學生戀愛動機不純，神圣的愛情在他們手里成了排遣空虛、寂寞的生活“游戲”，偶爾嘗試一下的新鮮物，甚至是召之即來，揮之即去的玩物。一時間，“跟著感覺走”、“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“上大學了，好不容易輕松一下，一定要轟轟烈烈地談場戀愛”等等此類的言論，成了某些大學生掛在嘴邊的戀愛箴言。有些學生倒是用心投入，想真真正正談場戀愛，但是他們沒有處理好戀愛和學習的關系，整日沉浸在愛河里無法自拔，不知不覺間便荒廢了學業(yè)，虛擲了光陰。更有甚者，隨著性觀念的開放，一些學生在公共場合言行無度，過分親昵，甚至在校外租房同居，偷嘗禁果......不正確的戀愛觀、缺乏理性與道德約束的情感表達方式，尤其是不負責任的婚前性行為，極大地影響了學生的學業(yè)與身心健康，嚴重地敗壞了學風與校風，更是高校安全穩(wěn)定工作的隱患，違法亂紀現(xiàn)象滋生的溫床——此類大學生戀愛過程中出現(xiàn)的種種問題，已經(jīng)成了高校教育工作者亟待解決的重大課題，用于明梓書記的話來說，那就是“無法回避，避無可避”。
　　既然“無法回避”，那我們應該用什么方法來解決這些“避無可避”的問題呢？是順其自然，放任不管，還是板正了面孔，掄起大棒將這些“鴛鴦”強行打散？大學生婚戀教育需引起重視，問題的關鍵是采用什么方法進行教育。在這一點上，商學院的做法對我們不無啟示意義。
　　作為一個文科院系，商學院一直是女生居多。今年新入學的955名新生中，女生就有693人，所占比例將近百分之七十。這樣，從學生性別構成特點出發(fā)，“抓住”女生，進而抓住“全部學生”，就成了商學院實施婚戀觀教育的切入點。那么，如何“抓住”女生呢？特有的女性視角，讓于明梓書記大膽關注了這樣一個鮮有人觸及的問題———人工流產(chǎn)。
　　人工流產(chǎn)是大學生戀愛中出現(xiàn)的嚴重問題，貽害無窮。在給新生的講話中，于書記提供了這樣一組數(shù)據(jù)：根據(jù)國家計生委統(tǒng)計，中國每年人工流產(chǎn)多達3000萬人次，位居世界第一。其中25歲以下女性占一半以上，大學生成為人流“主力軍”?！叭肆鳌?，這可是傷身傷情，貽害無窮的大事情啊，甚至有可能造成不孕成為影響家庭穩(wěn)定、婚姻幸福、社會穩(wěn)定的源發(fā)點。尤其是聽聞南京有一名大二女生，一年做了4次人流，媒體紛紛質問“罪魁禍首”是誰的時候，于明梓書記開始了痛苦的自責與反思，她捫心自問，“我們這些高校的思想政治工作者，每一個為人師表的老師，都是罪魁禍首———至少是罪魁禍首之一?！泵鎸δ切┦芰鳟a(chǎn)戕害的女孩子，種種因為錯誤的婚戀觀而導致的違法犯罪現(xiàn)象，于明梓不禁躬身自問：“我們?yōu)槭裁床辉缯f？”
　　為什么不早說？這是一個有良心的教育工作者真誠的懺悔，也是對當下高?；閼儆^教育的質疑與批判。就目前而論，高校現(xiàn)行的婚戀觀教育不同程度地存在著方法手段單一、粗糙，預防性教育不足，懲罰性教育有余的問題。教育者平時對學生的戀愛不管不問，出現(xiàn)問題時則用嚴格的校紀校規(guī)進行處分，這種簡單、粗暴的處理方式，既違背了“以人為本”的教育理念，更是教育者的失職。從這一意義上來說，于明梓書記從“女生”出發(fā)，由“人工流產(chǎn)”切進去，把婚戀觀教育納入新生第一課，這一需要勇氣和膽量的做法，既不是聳人聽聞，也不想觸目驚心，而是更新觀念，拓寬渠道，切實加強大學生婚戀觀教育成效的有益探索。
　　具體、切實，有針對性的教育方法還蘊含著教育者深遠的價值追求。正如于明梓書記所說的，“作為一名教師，也作為一名母親，我要我的齊魯工大的孩子們，我的商學院的孩子們，都靜下心聽聽我過去失職沒有告訴大家的話，認真審視這件事情，學會做一個善于自我克制的人，做一個善于自我保護的人，做一個對自己、對異性朋友負責的人?！边@些話里凝聚著一位母親的良苦用心，也滲透著一位教育工作者深沉的人文關懷。
　　在不良社會風氣的影響下，大學生自身道德理性發(fā)展不夠成熟，對戀愛與婚姻的本質、內涵認識不足，從而導致他們在處理戀愛與婚姻問題上出現(xiàn)了種種問題。在承認大學生戀愛合理性的基礎上，把忠誠、責任、自尊、自愛這些道德范疇盡早灌輸?shù)侥切┛释麗矍榈男撵`，幫助道德理性尚未發(fā)展成熟的孩子們構建積極、健康的婚戀價值觀，就成了高等教育工作者義不容辭的重大責任。尤其是我校建設高水平工業(yè)大學，塑造優(yōu)質大學品牌的歷史新時期，我們既要從學風建設中存在的具體問題出發(fā)，對癥下藥，大膽探索治療良方，也要根據(jù)實際院情，未雨綢繆，采取有力措施防患于未然。從這一點而言，商學院從學生性別構成特點出發(fā)，大膽打破固有觀念，積極落實“以人為本”的教育理念，開創(chuàng)性地將婚戀觀教育納入新生入學教育活動，這對于落實“以父母之心對待學生”，“促進學生自主學習、主動成才”的辦學理念，構建優(yōu)良的學風、校風，營造文明、健康、積極、向上的校園文化氛圍，都會起到積極作用。目前，商學院正在進一步充實教育內容，開辟新的教育方法與教育手段，探討建立大學生婚戀觀教育的長效機制。
　　我們期待商學院新的教育活動的亮相，也祝愿所有的在校大學生都能像于明梓書記所希望的那樣，理性地處理婚姻、戀愛問題，對自我負責，對他人負責，對學業(yè)和社會負責，積極、健康、平安地度過美好的大學時光。