暑假總是比想象的短暫，轉(zhuǎn)眼又要開始新的學(xué)期。2013年的夏天留給大多數(shù)人的印象是刻骨銘心的炎熱，而這個夏天對我們防災(zāi)科技學(xué)院的實(shí)習(xí)學(xué)生來說，除了有火辣辣的太陽，還有清新的空氣、翠綠的風(fēng)景、山間的蟲鳴。當(dāng)然，也有老師的教誨、院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及我們沉甸甸的實(shí)習(xí)收獲。整個暑假，我們雖然遠(yuǎn)在幾百公里外的校外實(shí)習(xí)基地，但是從未感覺離開過學(xué)校，因?yàn)?，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師一直與我們在一起。
我們的“第三學(xué)期”
每到暑假，當(dāng)我的那些高中同學(xué)在所讀的大學(xué)考完最后一門期末考試，早早地回家躲進(jìn)空調(diào)房間避暑的時候，在防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)習(xí)地質(zhì)專業(yè)的我就要準(zhǔn)備開始“第三學(xué)期”了。這個“第三學(xué)期”就是我們的暑期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院各個專業(yè)、各個年級的學(xué)生都要在暑假期間進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)。對我們專業(yè)的大多數(shù)人來說，暑假總是值得期待的，因?yàn)閷W(xué)院會組織我們到野外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)中還會有博士生導(dǎo)師給我們上課，對我們這些剛上本科的“freshman”來說，博士尚且遙不可及，更別說博士生的導(dǎo)師給我們上課了。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)習(xí)對我們來說就是我們發(fā)現(xiàn)所學(xué)與實(shí)踐差距的最好機(jī)會。在實(shí)習(xí)中，我們會親眼看到書本上的地質(zhì)圖片變成眼前的實(shí)物，會真切地聆聽到身邊的巖石向我們訴說此間滄海桑田，會從帶隊(duì)老師那里學(xué)到書本上沒有的知識，也會用隨身攜帶的礦錘取下我們眼中最完美的巖石標(biāo)本。暑期的實(shí)習(xí)成了我們最期待的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，每天的生活都過得那么充實(shí)，好多故事成為今天最美好的回憶。
宿舍里的談心
今天，我們的宿舍里來了兩位特別的客人——來慰問我們的學(xué)院黨委書記齊福榮和紀(jì)委書記蘭從欣。小小的宿舍一時間擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。齊書記和蘭書記還是一如既往的和藹可親，親切地詢問我們在這里住得習(xí)不習(xí)慣、餐廳的飯菜是否可口、對實(shí)習(xí)有什么意見和建議。開始我們都比較拘謹(jǐn)，但是聊著聊著我們就放開了，就像拉家常一樣跟齊書記和蘭書記聊了起來。齊書記還特別強(qiáng)調(diào)在外實(shí)習(xí)，學(xué)生黨員要充分發(fā)揮帶頭作用，無論做什么工作都要走在前面，發(fā)揮臨時黨組織的作用。臨別之際，齊書記和蘭書記特別囑咐我們要注意實(shí)習(xí)中的安全問題，要我們平平安安地回到學(xué)校。
食堂里的報告會
充斥著飯菜的味道、略帶油膩的食堂能作為開報告會的地方嗎？是的，可以。在我們的實(shí)習(xí)基地，學(xué)院院長薄景山就在食堂給我們作了一場生動的報告會。
薄院長風(fēng)塵仆仆地來到我們的實(shí)習(xí)基地，了解過基地的情況后，就把大家召集到了食堂。簡單地收拾桌椅后，我們圍坐在薄院長周邊。就這樣，薄院長聲情并茂地跟我們講起了“如何繼承老一輩科技工作者的優(yōu)良作風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)、勤奮工作”。他列舉了科技領(lǐng)域的前輩們?nèi)绾斡米约旱膶?shí)際行動踐行“中國夢”，特別是在地震研究、防震減災(zāi)領(lǐng)域的科技工作者如何默默奉獻(xiàn)的事跡。他以自己的親身經(jīng)歷告誡我們，做學(xué)問要安下心來，以“會學(xué)習(xí)、肯吃苦、不服輸”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
薄院長講得很動情，我們聽得也很認(rèn)真。我第一次感受到院長與我們是如此親近。也許若干年后我們會忘記這個暑假有多么炎熱，但我們一定會記得在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)習(xí)基地的食堂里，薄院長給我們上了人生中最實(shí)在、最有意義的一堂課。
“遲大爺”跟我們在一起
“遲大爺”是我們對遲寶明副院長的親切稱呼。每年的實(shí)習(xí)，他都會到實(shí)習(xí)基地來看望同學(xué)們。今年遲院長照例來到了實(shí)習(xí)基地，來到我們的宿舍，跟我們聊實(shí)習(xí)、聊學(xué)業(yè)、聊生活，時間久了，我們似乎都忘記了他的博導(dǎo)、教授身份，“遲大爺”成了私下里我們掛在嘴邊的詞兒。
看到他被太陽曬得通紅的臉頰，我知道他一定又是從別的基地督導(dǎo)檢查后趕過來的。盡管已經(jīng)是五十多歲的人，但每次到實(shí)習(xí)基地，遲院長總是會跟我們一起到野外走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。每當(dāng)?shù)搅艘巴猓谖覀冄劾镌倨胀ú贿^的山丘溝壑，經(jīng)遲院長一指點(diǎn)講解，其中蘊(yùn)藏的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、巖石構(gòu)造特征以及曾經(jīng)的地質(zhì)變動情形似乎就清晰地展現(xiàn)在我們眼前。從他慷慨激昂的講述中，我能深深地感受到，一位從事了三十多年地質(zhì)學(xué)研究和教學(xué)工作的老師對這門學(xué)科的熱愛。
當(dāng)我拭去頭上的汗水時，我看到遲院長額頭上早已是密密的汗珠，上衣也被汗水浸濕，而他對這似乎毫不介意。看到遲院長對教學(xué)如此投入，我想實(shí)習(xí)就是再苦再累，我們也沒有資格抱怨，因?yàn)椤斑t大爺”能做到的，我們也要做到。
“陳西瓜”來了
“陳西瓜”來的時候是我們最高興的，因?yàn)榻虅?wù)處的陳科長每次來慰問我們都會帶著西瓜，所以我們會把陳科長戲謔地稱為“陳西瓜”。說心里話，我們對教務(wù)處老師的感激不僅是因?yàn)樗麄兠看蝸矶冀o我們帶水果，更是因?yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀冺樌麑?shí)習(xí)所做的努力。
授課老師曾給我們介紹，學(xué)院對實(shí)習(xí)基地的選擇是頗費(fèi)一番心思的，如實(shí)習(xí)基地的地質(zhì)現(xiàn)象要明顯又要相對集中，野外實(shí)習(xí)路線要保證學(xué)生安全，實(shí)習(xí)基地要能滿足師生的吃住行等要求。所以，這就需要在實(shí)習(xí)之前進(jìn)行精心的實(shí)地考察，而這絕不是在辦公桌前輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就能輕松搞定的事情。每一條實(shí)習(xí)線路都是教務(wù)處的老師與任課教師一步一步走過之后才選定的，而每次實(shí)習(xí)都需確定六七條線路。除此之外，不同專業(yè)和年級的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是不一樣的，離學(xué)校近的有北京順義區(qū)的北務(wù)鎮(zhèn)，大部分離學(xué)校還是比較遠(yuǎn)的，如保定易縣的清西陵地區(qū)、秦皇島的柳江盆地、遼寧的興城基地以及張家口、承德的地震檢測臺站。每年實(shí)習(xí)期間，教務(wù)處的老師會逐個檢查這些實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況，付出的辛勞可想而知。
督導(dǎo)很忙
督導(dǎo)，所有實(shí)習(xí)點(diǎn)都少不了的角色。在我們整個實(shí)習(xí)期間，學(xué)院督導(dǎo)組的老師會時時刻刻“關(guān)心”我們是不是按時起床上課、有沒有偷懶逃課、是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)。老實(shí)說，起初我們看到督導(dǎo)老師的心情是復(fù)雜的，既對他們的辛勤工作表示尊敬，又對他們的嚴(yán)格檢查表示畏懼。但時間久了，我發(fā)現(xiàn)，沒有督導(dǎo)的檢查，也許暑假實(shí)習(xí)的質(zhì)量就會大打折扣。我們每個人都有天生的惰性，每天早晨起床就是對我們最大的挑戰(zhàn)，開溜閑逛也是我們常有的想法。如果沒有督導(dǎo)老師的檢查，我們也許很難管住自己，一個暑假的實(shí)習(xí)時間也許就會在不知不覺中消逝，等到實(shí)習(xí)結(jié)束之時，我們一定會追悔莫及。
期待下一個“第三學(xué)期”
對于我們每個有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生來說，二十天的實(shí)習(xí)很長也很短。說“長”是因?yàn)槎炖锇才诺膬?nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)：在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，白天野外觀察地質(zhì)、實(shí)地勘測，晚上繪圖、作總結(jié)，每天都過得很充實(shí)。說“短”是因?yàn)樯岵坏秒x開實(shí)習(xí)基地，總覺得有好多東西還沒學(xué)到，有好多知識還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們很感謝學(xué)院為我們在外實(shí)習(xí)所做的諸多努力，無論是在實(shí)習(xí)出發(fā)前的準(zhǔn)備，還是在實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)、生活，我們都能感受到學(xué)院和老師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，都能于細(xì)微處深深體會到學(xué)院及老師對“以生為本”教育理念的踐行。
無論何時，防災(zāi)學(xué)院都與我們在一起，我們期待下一個“第三學(xué)期”！(編輯：徐林悅 劉冠伸)