馬 良


　　馬良，2006年畢業(yè)于中國科學(xué)院長春應(yīng)用化學(xué)研究所，同年赴韓國浦項工業(yè)大學(xué)進(jìn)行博士后研究，2009年加入閩江學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程系任教，現(xiàn)為化工系教授，福建化學(xué)會理事。他長期致力于有機(jī)光電子材料與器件的研究，重點(diǎn)開發(fā)有機(jī)發(fā)光二極管、有機(jī)太陽能電池以及有機(jī)薄膜晶體管，近幾年發(fā)表科研論文20多篇，其中SCI收錄10多篇。他的相關(guān)研究成果曾在國際重要刊物Applied/Physics/Letters上發(fā)表。這些都是馬良在科研上默默努力的成果。筆者采訪馬良，走近他，除了欽羨他獲得的那些榮譽(yù)外，還源自他給周圍人留下的的印象：勤業(yè)奉獻(xiàn)、樂業(yè)專研、嚴(yán)謹(jǐn)治教、以德育人。
　　作為閩江學(xué)院第四屆師德之星的獲得者，馬良這樣理解“師德”的含義，他認(rèn)為“師德”是責(zé)任，是愛心，是奉獻(xiàn)自我為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。而他也按著這樣的理解，在工作中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，奉獻(xiàn)愛心。精心耕耘 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)采訪當(dāng)天，我們走進(jìn)馬良的辦公室，他正在為第二天的課程進(jìn)行備課。作為老師，他沒有因為每日重復(fù)的課程，每天爛熟于心的教案而停止學(xué)習(xí)的腳步，為讓同學(xué)了解更新、更多的研究前沿，他不斷更新知識。他也總是虛心請教前輩同事，總結(jié)積累經(jīng)驗，努力提升自身的教學(xué)水平。他廣泛涉獵交叉領(lǐng)域知識，關(guān)注科技發(fā)展的前沿動態(tài)，將所見所得融入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野。他還創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神。同時，結(jié)合專業(yè)所學(xué)，他曾為化工系學(xué)生開設(shè)多場學(xué)術(shù)講座，并受黃斌院長邀請赴福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院講學(xué)，受到廣泛好評。
　　在大學(xué)里，科研與教學(xué)相互依存，密不可分。馬良深知這一點(diǎn)。他在做好科研工作的同時，秉承著以科研促進(jìn)教學(xué)的理念，在本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際前沿課題，訓(xùn)練學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)、提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)能力，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)和提升。
　　馬良還十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，他說師德建設(shè)對于學(xué)生而言，首先要優(yōu)化學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)在一個學(xué)校的發(fā)展過程中充當(dāng)著非常重要的角色，而學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅靠學(xué)生的自覺，也需要老師的正確引領(lǐng)。他曾多次提到現(xiàn)在的大學(xué)生打游戲成癮的問題，希望通過此次采訪勸誡各位學(xué)生要有自制力，不能白白讓美好的大學(xué)時光流逝，更不能讓游戲毀了自己的前途與人生。
　　馬良在教學(xué)科研上精心耕耘、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷吸收新知識，傳輸新觀點(diǎn)。他誨人不倦，這體現(xiàn)了他作為一名教師的責(zé)任心，而學(xué)生的成長則是他盡職盡責(zé)后所得到的最好回饋。為師亦友 潛心育人進(jìn)入閩江學(xué)院后的馬良，除了任課教師這個身份之外，還曾為支持化工系的工作擔(dān)任過學(xué)生輔導(dǎo)員。當(dāng)詢問其如何做好輔導(dǎo)員工作時，馬良說：“我在兼任輔導(dǎo)員期間，長期入住學(xué)生宿舍，與學(xué)生住一起，了解學(xué)生的性格，家庭情況，學(xué)習(xí)等各方面信息，盡力為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在學(xué)生的管理方式上，我不贊同只進(jìn)行強(qiáng)制性的管理，要和學(xué)生們進(jìn)行朋友式談心，得到他們的認(rèn)可和信任，走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，使學(xué)生在潛移默化中受到深刻的教育和感化。另外，特別要關(guān)心學(xué)生身心健康，及時了解同學(xué)們的思想動態(tài)，防止社會上有害思想對我們年輕學(xué)生的侵蝕。”這是他擔(dān)任輔導(dǎo)員期間的心得體會，也許只有如馬良這樣悉心為學(xué)生著想，才能走進(jìn)學(xué)生的心里，才能真正了解他們的所思所想，教導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)生活。馬良以悉心的愛對待同學(xué)，這也是他對師德的詮釋。
　　采訪中，馬良向我們講述了兩件其任教期間發(fā)生的讓他難忘、開心的事。他回憶起自己帶的2006級的八個學(xué)生中，有三個考取了研究生，說到這里，他臉上露出了驕傲而又欣慰的笑容，那大概是年輕的馬良任教以后第一次感覺到自己的努力付出有了所收獲，才會由此欣喜吧。執(zhí)教四年，他說印象最為深刻的還是他帶教的一名2008級的女學(xué)生，在做畢業(yè)論文期間，他發(fā)現(xiàn)該學(xué)生動手和獨(dú)立思考能力很強(qiáng)，就直接將一項企業(yè)的合作課題交給她負(fù)責(zé)，通過她自身的踏實勤奮，圓滿的完成了項目，不僅獲得了優(yōu)秀畢業(yè)論文，而且在畢業(yè)后進(jìn)入一家建筑設(shè)計研究院，很快能夠適應(yīng)環(huán)境，現(xiàn)在已能夠獨(dú)擋一面。馬良在講述這些故事的時候，臉上一直掛著欣慰與驕傲。
　　多年來，他一直十分關(guān)心同學(xué)的畢業(yè)就業(yè)情況。每屆都會有學(xué)生詢問考研、畢業(yè)工作等相關(guān)的問題，走上工作崗位后有些學(xué)生也會遇到專業(yè)困惑，對于難以解決的實踐問題，也都常常找他交流詢問，他總是不厭其煩的將自己所學(xué)所知，傾囊相授，并鼓勵他們勇敢地為自己的未來拼搏奮斗，因為年輕，只要努力，一切皆有可能。他人眼中的馬良“作為化工系教師隊伍的一員，馬良執(zhí)教以來忠實履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)。他為人正派、做人低調(diào)，不浮躁，作風(fēng)樸實，并且全心全意投入教育事業(yè)及科研事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是作為同仁的各位老師值得學(xué)習(xí)的榜樣?！薄@是化工系主任林棋眼中的師德之星馬良。
　　2011級高分才材料與工程班的同學(xué)當(dāng)?shù)弥覀円儐栮P(guān)于他們對馬良的看法時，許多同學(xué)這樣說到：“雖然與馬良老師相處的時間還不是很長，但我們都對這位可謂是“神奇”的老師有種想要了解的沖動，親其師，才能更好的信其道。自進(jìn)入大學(xué)以來，漸漸地就養(yǎng)成了只聽課不溫習(xí)的習(xí)慣，而馬良老師對我們的要求是課后復(fù)習(xí)。實驗課上，他也總是叫學(xué)生自己本著探索求知的態(tài)度去做實驗，大膽創(chuàng)新。希望我們能夠從不同的方法中總結(jié)出最好的實驗方法與結(jié)果，遇到不懂他會耐心的解釋，讓我們真正的掌握這些知識?！薄榜R良老師真的是做到了‘師者，父母心’,平常他總是率先垂范，像親人那樣關(guān)心我們的生活，身體，思想和學(xué)習(xí)。對每個學(xué)生他都待其以寬容之心、朋友之情；他總是認(rèn)真聆聽，耐心回答，悉心指導(dǎo)?！薄榜R良老師的上課氛圍嚴(yán)肅之中又不乏形象生動，不僅讓學(xué)生的思維得到放松，而且讓我們印象深刻；他不僅注重知識傳授，而且注重方法傳授和視野的拓展，信息量非常大，學(xué)生總能從中獲取最新最前沿的專業(yè)知識和觀點(diǎn)?！?br>　　從同學(xué)們的言語中，我們感受到他們對馬良的敬意與喜愛。這是一種強(qiáng)大的人格魅力，于學(xué)生而言，他亦師亦友，他以專業(yè)立己，傳道授業(yè)解惑。他以己立人，在教學(xué)科研上以身作則，用言行詮釋“師德”內(nèi)涵。
　?。ɑは?洪玉云 何莉 薛生輝 通訊員 汪培南）