杜玉波發(fā)言 攝影/御智斐


　　他是新中國(guó)高等教育的主要奠基人之一，是全體清華人心中無(wú)比崇敬的前輩學(xué)長(zhǎng)、倍受愛(ài)戴的良師益友、深孚眾望的杰出領(lǐng)導(dǎo)。他富有創(chuàng)造性的教育思想已深深融入學(xué)校的發(fā)展歷程之中，他的卓越功績(jī)和個(gè)性化話語(yǔ)至今仍廣為流傳、影響深遠(yuǎn)。他是清華優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)風(fēng)格的重要鑄就者，是當(dāng)之無(wú)愧的“清華之魂”。他為百年清華樹(shù)起了一座教育豐碑。在蔣南翔同志誕辰100周年之際，本報(bào)特推出專(zhuān)題報(bào)道，紀(jì)念他的探索與功績(jī)，重溫他為我們留下的寶貴精神財(cái)富。本期第2~5版所刊發(fā)文章為紀(jì)念座談會(huì)發(fā)言摘編。 ———編者
蔣南翔同志曾長(zhǎng)期擔(dān)任清華大學(xué)和國(guó)家教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)，是新中國(guó)高等教育事業(yè)的開(kāi)拓者，是著名的馬克思主義教育家。在數(shù)十年的教育實(shí)踐中，他創(chuàng)造性地提出了一系列教育思想、觀點(diǎn)和論斷，為豐富社會(huì)主義教育理論，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)特別是高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，作出了歷史性貢獻(xiàn)。
　　當(dāng)前，我國(guó)正處在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)真總結(jié)、深入學(xué)習(xí)蔣南翔同志的教育思想，對(duì)于我們?cè)谛碌臍v史起點(diǎn)上全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　紀(jì)念和學(xué)習(xí)蔣南翔同志，要始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。南翔同志認(rèn)為，“要辦好社會(huì)主義的大學(xué)，千條萬(wàn)條，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固和擴(kuò)大馬列主義的思想陣地和組織陣地是第一條”。他重視思想政治教育，提出“學(xué)校思想教育的目的，主要在于培養(yǎng)青年學(xué)生的唯物主義世界觀和歷史觀”，并最早在清華大學(xué)把馬列主義作為大學(xué)生必修課列入教學(xué)計(jì)劃，首創(chuàng)“政治輔導(dǎo)員”制度。學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)南翔同志的這些思想，就要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)和思想政治工作，堅(jiān)持和完善高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，為推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。
　　紀(jì)念和學(xué)習(xí)蔣南翔同志，要始終堅(jiān)持育人為本，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位。南翔同志認(rèn)為，“作為改造社會(huì)的有力手段的教育，從根本上說(shuō)，它的作用就在于通過(guò)它所培養(yǎng)的一代又一代又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的新人，為完善和發(fā)展社會(huì)主義制度，逐步實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想服務(wù)”。為此，他創(chuàng)造性地提出 “兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子”，“三支代表隊(duì)”，“為祖國(guó)健康工作五十年”，“干糧+獵槍”，“教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”，“真刀真槍”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)等許多耳熟能詳?shù)挠死砟?。學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)南翔同志的這些思想，就要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好環(huán)境和機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
　　紀(jì)念和學(xué)習(xí)蔣南翔同志，要始終堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。南翔同志認(rèn)為，“必須優(yōu)先考慮和解決兩個(gè)根本性的問(wèn)題，一個(gè)是方向問(wèn)題，一個(gè)是質(zhì)量問(wèn)題。評(píng)價(jià)教育的成敗優(yōu)劣，歸根到底，取決于這兩個(gè)根本問(wèn)題解決得如何”。為此，他提出要調(diào)整好教育外部的比例關(guān)系，主要是同經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的比例關(guān)系，要逐步做到教育能同經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；要調(diào)整教育事業(yè)內(nèi)部的各種比例關(guān)系，尤其要解決好在高等學(xué)校院校設(shè)置和專(zhuān)業(yè)設(shè)置中存在的重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)的問(wèn)題，做到統(tǒng)籌兼顧、合理布局。學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)南翔同志的這些思想，就要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，擺在更加突出的位置，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，制定好各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)督導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提高。
　　紀(jì)念和學(xué)習(xí)蔣南翔同志，要始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革。南翔同志在黨的十一屆三中全會(huì)后，重返教育戰(zhàn)線，以改革的精神，領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)作出了一系列重要決策，有力促進(jìn)了高等教育的恢復(fù)和改革發(fā)展。學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)南翔同志的這些思想，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹即將召開(kāi)的黨的十八屆三中全會(huì)精神，以更大的政治勇氣和智慧，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，把解決人民群眾關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題作為改革重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，敢啃硬骨頭，在考試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及辦學(xué)體制、管理體制和保障機(jī)制改革等方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，扎扎實(shí)實(shí)地把教育改革全面引向深入。
　　我們對(duì)蔣南翔同志最好的紀(jì)念和告慰，就是學(xué)習(xí)好、繼承好他的教育思想和崇高精神，努力辦好人民滿意的教育。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央周?chē)詮?qiáng)烈的時(shí)代緊迫感和歷史使命感，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，不斷開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面，奮力推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量！