老師們，同志們，同學(xué)們：
　　大家下午好！
　　從高校到地方任職，又從地方回到高校工作，我最大的體會(huì)是，地方與高校雖然是兩個(gè)不同的天地，但實(shí)際上存在許多相通之處和結(jié)合點(diǎn)。在南通任職期間，我曾對(duì)企業(yè)提出，必須要經(jīng)營(yíng)好品牌文化，即塑造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品品牌?；氐綄W(xué)校，我更多的思考如何經(jīng)營(yíng)河海的品牌文化，即塑造什么樣的學(xué)校品牌、學(xué)生品牌和教師品牌。這也是我今天要和大家談的三點(diǎn)思考：建設(shè)什么樣的河海大學(xué)、培養(yǎng)什么樣的河海學(xué)子、造就什么樣的河海教師。
　　一、建設(shè)什么樣的河海大學(xué)？怎么建設(shè)這樣的大學(xué)？
　?。ㄒ唬┓?wù)國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需求，深化學(xué)校特色發(fā)展之路第一，河海要打破自身的圍墻。
　　錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)曾經(jīng)有“破除四堵墻”
　　的理論，首當(dāng)其沖的是，要破除學(xué)校與社會(huì)之間的墻。對(duì)河海而言，要打破學(xué)校與社會(huì)的圍墻，一方面，要有“河潤(rùn)萬物”的使命感，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)謀發(fā)展。一是在當(dāng)前國(guó)家水利改革發(fā)展的大好背景下，加強(qiáng)對(duì)水利行業(yè)的科技引領(lǐng)與人才支撐，進(jìn)一步鞏固我校在水利行業(yè)的地位和影響。二是堅(jiān)持特色合作之路，更有針對(duì)性地選擇有利于拓展特色的合作對(duì)象，更好地契合地方發(fā)展的需求，努力為地方提供可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的知識(shí)力量，并在此過程中拓展辦學(xué)空間和提升辦學(xué)水平。
　　另一方面，要有“海納百川”的博大胸懷，兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)。一是，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，圍繞構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，借鑒兄弟院校好的經(jīng)驗(yàn)與做法，以加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革的新探索，為學(xué)校發(fā)展提供制度保障。二是遵循學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需要，融智聚才，建設(shè)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。將人才引進(jìn)、團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相統(tǒng)一,真正體現(xiàn)協(xié)作共贏,出成果、出人才，促進(jìn)我們的人力資源、學(xué)科資源等各種資源得到最大限度的利用和優(yōu)化。
　　第二，河海要努力成為世界的河海。
　　實(shí)現(xiàn)高水平特色研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，需要我們具有將河海建設(shè)成為世界的河海的雄心壯志。一是砥礪“河海要努力成為世界的河?！钡木駳赓|(zhì)。哈佛之所以為哈佛，牛津之所以為牛津，是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)出獨(dú)一無二的精神氣質(zhì)。我們要凝練出河海大學(xué)特有的精神氣質(zhì)，并在學(xué)校、教師、學(xué)生身上展示出來。這需要依靠?jī)煞N力量，一種是硬的，即知識(shí)創(chuàng)新的力量；一種是軟的，即觀念心態(tài)、知識(shí)信息給予的力量。
　　二是夯實(shí) “河海要努力成為世界的河?！钡钠放频滋N(yùn)。作為中國(guó)水利的最高學(xué)府，河海大學(xué)在社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和文化傳承上作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，國(guó)際合作與發(fā)展不斷取得新的成績(jī)，學(xué)校的國(guó)內(nèi)外聲譽(yù)得到不斷的提升。但是，由于受到辦學(xué)空間、環(huán)境、理念等問題的約束，河海的品牌受到了前所未有的沖擊。需要我們?cè)凇八茉焓裁礃拥膶W(xué)校品牌、學(xué)生品牌和教師品牌”狠下功夫，夯實(shí)河海的品牌底蘊(yùn)。
　　三是深化 “河海要努力成為世界的河?！钡膭?chuàng)新舉措。學(xué)校要在發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，深入開展高層次國(guó)際合作項(xiàng)目，引進(jìn)、消化和吸收國(guó)外優(yōu)秀教育資源等方面采取更加務(wù)實(shí)的措施，以開放的姿態(tài)，創(chuàng)新的理念，拓展學(xué)校在國(guó)際上的發(fā)展空間。最終，我們不僅要做好中國(guó)的河海，還要做好世界的河海；推動(dòng)特色專業(yè)向頂尖領(lǐng)域發(fā)展，在世界領(lǐng)域內(nèi)要有影響力、要有話語(yǔ)權(quán)。
　　第三，河海要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究無縫對(duì)接。
　　基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究，兩者都不可偏廢。河海一貫重視基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合。一方面，我們既不能過于注重為研究而研究，而忽略應(yīng)用研究和適用型人才培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)，注重加強(qiáng)應(yīng)用研究，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，具備堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。另一方面，我們也不能過于注重解決工程具體技術(shù)問題，而忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和前沿領(lǐng)域的探究。我們要以應(yīng)用研究促進(jìn)師生進(jìn)一步了解社會(huì)、了解需求，激發(fā)起對(duì)基礎(chǔ)研究的熱情。同時(shí)，還要以基礎(chǔ)研究探索出的新知識(shí)、新理論去解決工程具體技術(shù)問題。
　?。ǘ┩卣固厣I(lǐng)域，奮力推進(jìn)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展作為中國(guó)第一所培養(yǎng)水利專門人才的最高學(xué)府，從河海工程專門學(xué)校，到今天的河海大學(xué)，學(xué)校的使命一直是服務(wù)于水利事業(yè)發(fā)展，為中國(guó)乃至世界培育最一流的水利人才。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)，也有能力站在水利領(lǐng)域的中心和前沿。河海今后發(fā)展的定位，就是要全力構(gòu)建國(guó)家水利水電人才培養(yǎng)的最重要基地，全力打造全國(guó)領(lǐng)先、世界一流的高水平特色研究型大學(xué)。
　　學(xué)科是大學(xué)的基礎(chǔ)和根本。沒有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大學(xué)便名不符實(shí)，沒有一流的學(xué)科，必將產(chǎn)生不了一流的大學(xué)。因此，我們要把學(xué)科建設(shè)作為重點(diǎn)，遵循重點(diǎn)建設(shè)、分類指導(dǎo)、特色發(fā)展和統(tǒng)籌兼顧的原則，大力推動(dòng)水利學(xué)科引領(lǐng)式發(fā)展，若干優(yōu)勢(shì)學(xué)科加快式發(fā)展，新興學(xué)科開拓式發(fā)展，相關(guān)支撐學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科協(xié)調(diào)式發(fā)展，形成“水利學(xué)科，世界一流；優(yōu)勢(shì)學(xué)科，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先；新興學(xué)科，開拓創(chuàng)新；支撐學(xué)科，協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科建設(shè)新體系。為此，我們要注意以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變與拓展。
　　一是傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利和可持續(xù)水利的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同階段，水利建設(shè)有著不同的使命和任務(wù)。歐、美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家在防洪、供水能力達(dá)到一定水平后，在70年代重點(diǎn)開展水資源保護(hù)，80年代重點(diǎn)開展水系景觀建設(shè)，90年代重點(diǎn)開展水系生態(tài)修復(fù)，水利發(fā)展的階段性表現(xiàn)比較清楚。進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，水利行業(yè)正在加速改革進(jìn)程，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，加快從傳統(tǒng)水利到現(xiàn)代水利、可持續(xù)水利的轉(zhuǎn)變。在此過程中，學(xué)校應(yīng)積極介入國(guó)家水利基礎(chǔ)設(shè)施、民生水利、水資源管理等方面建設(shè)，為進(jìn)一步加大水利改革攻堅(jiān)力度提供科技支撐和人才保障。
　　二是水利向水的拓展。當(dāng)今社會(huì)，水無所不在，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是影響生態(tài)的控制要素，水的問題不單純是水利工程問題，還關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力的提升，還具有很深的文化內(nèi)涵。從現(xiàn)象上看，水的問題就是水多、水少、水臟、水渾的問題；從內(nèi)容上看，水的問題已經(jīng)不再局限在水利工程的問題，還包括了水的管理、水的環(huán)境、水的生態(tài)、水的文化、水的景觀等等。
　　三是河向海的延伸。我們的校名中包含著河與海，但對(duì)于海，學(xué)校無論是科學(xué)研究，還是人才培養(yǎng)都體現(xiàn)的不夠。從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，中國(guó)特色海洋強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)海洋、利用海洋、生態(tài)海洋、管理海洋、和諧海洋等五個(gè)方面。海洋強(qiáng)國(guó)的提出，為海洋經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為學(xué)校從河向海的延伸提供了前所未有的機(jī)遇。目前，學(xué)校已經(jīng)在海岸帶資源調(diào)查、海岸動(dòng)力學(xué)、河口海岸災(zāi)害預(yù)報(bào)、港口工程、航道治理、海岸防護(hù)等方面完成了一批原創(chuàng)性的科研成果，解決了一批重大工程的關(guān)鍵技術(shù)問題?？梢哉f，我們有基礎(chǔ)、有機(jī)會(huì)，也有可能在海洋空間進(jìn)一步拓展與延伸。
　　二、培養(yǎng)什么樣的河海學(xué)子？怎么培養(yǎng)這樣的學(xué)子？
　　一是知識(shí)與能力兼?zhèn)?。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是風(fēng)帆。對(duì)于河海學(xué)子，我們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，讓他們形成完整的知識(shí)體系，更要注重實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們健康成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才。
　　二是智商與情商兼?zhèn)洹Ｖ巧淌浅刹诺臐摿?，情商是成才的關(guān)鍵。大學(xué)培養(yǎng)的人首先應(yīng)該是一個(gè)全面的人，其次才是一個(gè)擁有學(xué)科、專業(yè)知識(shí)的人。
　　三是素質(zhì)與作風(fēng)兼?zhèn)?。水利是艱苦的、公益性基礎(chǔ)性的行業(yè)，水利工程關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，因此，我們不僅要培養(yǎng)出有專業(yè)、有知識(shí)的人才，還要培養(yǎng)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?br>　　如何培養(yǎng)這樣的學(xué)子？在我看來，必須秉承“艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”的校訓(xùn)精神，踐行“致高、致用、致遠(yuǎn)”的育人理念。
　　第一，我們要注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。高校的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。中華民族自古以來就有著熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)和振興祖國(guó)的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。從“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的顧憲成到締造中華人民共和國(guó)的毛澤東，正是由于這一代又一代的仁人志士能以“天下興亡為己任”，帶著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)之心，拯救了危難中的中華民族。而今天，在“中國(guó)夢(mèng)”的感召下，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任，腳踏實(shí)地地做好自己的本職工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。這就是一種愛國(guó)主義，一種奉獻(xiàn)精神，它將為國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神力量，同時(shí)，也為學(xué)生自身的發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
　　第二，我們要注重學(xué)生知識(shí)專業(yè)化的培養(yǎng)。在當(dāng)代知識(shí)爆炸的社會(huì)里，要成為社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者、創(chuàng)新者和財(cái)富的分享者，沒有本領(lǐng)是不行的，當(dāng)代大學(xué)生必須用知識(shí)來武裝自己，用知識(shí)來投資未來。特別是我們這種以工科為主的高校，培養(yǎng)的學(xué)生必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，擁有一技之長(zhǎng)，并能夠在某一領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)當(dāng)一面。
　　第三，我們要注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)里，若要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，只有終身不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐?；谶@些考慮，我們要適當(dāng)?shù)馗淖兘逃^念，不僅要傳授知識(shí)，更要傳授獲取知識(shí)的本領(lǐng)，在注重?cái)U(kuò)充專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用知識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐教育的投入，為學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)創(chuàng)造條件，也為學(xué)生踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
　　三、造就什么樣的河海教師？怎么造就這樣的教師？
　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。在任何時(shí)候，人是最關(guān)鍵的因素，培養(yǎng)頂尖的學(xué)生，必然依靠頂尖的教師。對(duì)于我們這樣一所以工科為主的學(xué)校，我們的教師應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)素質(zhì)：一是要具備扎實(shí)的理論專業(yè)基礎(chǔ)，二是要積累豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，三是要掌握前沿的科學(xué)研究技術(shù)。那么，如何造就這樣的師資隊(duì)伍呢？
　　首先，我認(rèn)為河海教師要有濃濃的河海情、河海魂。河海大學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化積淀和獨(dú)特的精神傳承?！捌D苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”的校訓(xùn)精神和“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利精神，是河海經(jīng)世獨(dú)立、歷久彌新的靈魂所在，感染著一代又一代的河海人奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取，已成為河海每位教師做學(xué)問、做研究乃至做人的準(zhǔn)則。全體教師要將自己逐步融入到河海的精神與文化中去，與全體河海人一起守護(hù)并建設(shè)我們的精神家園。不要忘記，是河海溫暖了我們，是河海培育了我們。
　　第二，我認(rèn)為河海教師要有為人師表的風(fēng)范。師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。這就是說，教師既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，勝任自己的工作；又要有廣博的知識(shí)，開闊的視野，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；還要有崇高的境界，樂于奉獻(xiàn)，師德高尚。所以，教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，把成果奉獻(xiàn)給學(xué)生，用創(chuàng)造的思維、開闊的眼界、靈活多樣的教學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)成才。
　　第三，我認(rèn)為河海教師要有教無止境的追求。徐芝綸先生以“學(xué)無止境,教亦無止境”作為自己的座右銘，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，為一代代河海教師樹立了學(xué)習(xí)的典范。作為引領(lǐng)和幫助青年人前進(jìn)的師友,學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是教師的終身追求，師生共同進(jìn)步是教師的最高境界。所以，河海的教師一定要以老一輩河海人為榜樣，繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，不斷貫徹教無止境的教學(xué)理念、完善科學(xué)的教學(xué)方法，提升教育教學(xué)技能，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，并切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，著力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生理論能力、實(shí)踐能力和研究能力。
　　第四，我認(rèn)為河海教師要有學(xué)術(shù)敬仰的品質(zhì)。作為一名教師，一名學(xué)者，一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)精神，要有對(duì)學(xué)術(shù)的崇高敬仰。做學(xué)問，要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，正如做人要堅(jiān)守人格底線，做事要堅(jiān)守法律底線。只有這樣，才能避免學(xué)術(shù)浮躁和急功近利的現(xiàn)象；才能保持獨(dú)立思考和自由探究的本質(zhì)，展現(xiàn)超越自我與追求卓越的熱情；才能取得學(xué)術(shù)成就，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想和抱負(fù)。
　　最后，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要行政管理人員提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。管理隊(duì)伍要樹立“管理就是服務(wù)”的信念，把“服務(wù)好學(xué)生、服務(wù)好教師”作為工作準(zhǔn)則，為教學(xué)、科研等中心工作提供強(qiáng)有力的保障。在此，我對(duì)管理人員提三點(diǎn)要求：一是要懂業(yè)務(wù)。管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，做一名“掌握規(guī)律，了解政策，熟悉流程”的專家型管理人才；二是要會(huì)服務(wù)。管理人員要深入師生，了解師生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?，真心?shí)意地為他們解決學(xué)習(xí)工作中遇到的實(shí)際問題和困難，爭(zhēng)取成為師生最信任、最可親的朋友。三是要講奉獻(xiàn)。管理人員沒有教師那樣的成果積累、也沒有太多的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。講究的是付出和奉獻(xiàn)。你們要將師生的滿意作為你們工作的成就。
　　老師們，同志們，同學(xué)們，再有兩年，我們將迎來學(xué)校百年華誕！讓我們緊緊抓住機(jī)遇、適應(yīng)需求、提升內(nèi)涵，以育人為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，努力構(gòu)建與研究型大學(xué)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，為將我校建設(shè)成為高水平特色研究型大學(xué)作出新的更大的貢獻(xiàn)！