頂著一頭齊耳短發(fā)，長(zhǎng)款風(fēng)衣干凈干練，清瘦的臉上總是淺笑盈盈———這是文學(xué)院院長(zhǎng)何梅琴給人的第一印象，和藹可親，課間在教學(xué)樓的走廊?？吹剿c老師或?qū)W生聊天。
　　然而熟悉她的老師或?qū)W生都知曉，工作起來(lái)的何老師，那是雷厲風(fēng)行、一絲不茍。很多老師提起她都打趣說(shuō)：“何院長(zhǎng)啊，為了學(xué)生，簡(jiǎn)直是一個(gè)‘工作狂’?！薄鞍颜n堂交給學(xué)生”
　　何梅琴教授，1985年大學(xué)畢業(yè)來(lái)到平頂山學(xué)院，從事中文專業(yè)的教學(xué)。任教以來(lái)，講授《中國(guó)古代文學(xué)》、《史記研究》、《古代文學(xué)經(jīng)典選講》、《大學(xué)語(yǔ)文》等課程，2005年至今任我校文學(xué)院院長(zhǎng)。
　　凡是上過(guò)何老師課的同學(xué)，都很喜歡她的講課方式。在采訪何老師時(shí)，問(wèn)到她講課有什么秘籍，何老師笑著說(shuō)：“教學(xué)沒(méi)有固定方法，要因人而異，作為老師，要因材施教，現(xiàn)在的學(xué)生思維很活躍，有時(shí)我會(huì)把課堂交給學(xué)生?！睘榧由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，何老師在上課的時(shí)候喜歡把講臺(tái)讓給學(xué)生，她指定篇目讓所有的學(xué)生備課、寫教案，在她的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己講課，自己評(píng)課，遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，她會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行辯論，然后她再點(diǎn)評(píng)。一講一評(píng)加辯論，使整個(gè)課堂都變得鮮活了起來(lái)。
　　2009級(jí)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的許東同學(xué)最佩服何老師講課，他說(shuō),用孔子的一句話形容何老師的課就是“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。何老師在講《史記研究》時(shí)，不用看課本，大段大段的《史記》文本便可脫口而出，一字不差，老師都可以身作則，學(xué)生更無(wú)理由偷懶。
　　何老師向來(lái)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但是嚴(yán)格中不乏幽默，有次快期末時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生上課遲到，她沒(méi)有直接批評(píng)這些學(xué)生，而說(shuō)：“整個(gè)學(xué)期大家都表現(xiàn)很好，沒(méi)有人遲到，到了學(xué)期結(jié)束的時(shí)候有同學(xué)遲到了，可不能‘晚節(jié)不保’呀，要堅(jiān)持到底、善始善終?！边t到的同學(xué)聽到這些話都感到很慚愧，從此以后再也沒(méi)有人遲到了?！皩W(xué)生工作無(wú)小事”
　　自參加工作以來(lái)，何老師擔(dān)任過(guò)班主任、黨總支書記，她總是想方設(shè)法與學(xué)生“零距離”接觸。
　　何老師在擔(dān)任班主任時(shí)，經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生，和他們交心聊天，了解各方面的情況，有的放矢地開展工作。她至今都很清楚地記得她的第一屆畢業(yè)生———八五級(jí)中文一班的學(xué)生們，班上許多學(xué)生的名字她都能夠脫口而出，每位同學(xué)家庭地址都能一一道來(lái)。何老師對(duì)學(xué)生舉辦與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)非常支持。文學(xué)院“太陽(yáng)劇社”剛成立時(shí)，為了讓學(xué)生更好的演出話劇《白毛女》，何老師冒著酷暑，到市里劇團(tuán)為學(xué)生借服裝、買道具，前前后后忙個(gè)不停，當(dāng)晚的演出很成功，一千多人的科技會(huì)堂座無(wú)虛席，《平頂山日?qǐng)?bào)》、平頂山市電視臺(tái)都給予了報(bào)道，而演出結(jié)束的當(dāng)晚她竟暈倒了，但是她說(shuō)，只要為了學(xué)生，就算付出再多她都心甘情愿。
　　2000年，何老師任文學(xué)院黨總支書記，為了與學(xué)生接觸更多，她把每周二下午設(shè)為“書記接待日”，傾聽學(xué)生的心聲，多渠道了解學(xué)生的各方面情況，只要對(duì)學(xué)生成才有幫助，無(wú)論事情大小，她都會(huì)盡全力為學(xué)生解決難題。
　　2005年至今，何老師任文學(xué)院院長(zhǎng)。作為院長(zhǎng)的她依然關(guān)心著學(xué)生。2012年6月，當(dāng)何老師出現(xiàn)在學(xué)生們自編自導(dǎo)的微電影《無(wú)明》和《暗金》的首映現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)場(chǎng)的同學(xué)都感動(dòng)不已。參加首映會(huì)的楊鵬同學(xué)說(shuō)：“這是我們學(xué)生自己舉辦的小活動(dòng)，何院長(zhǎng)的到來(lái)讓我們很受鼓舞。”何老師說(shuō)，只要對(duì)學(xué)生有幫助，只要有利于鍛煉提高學(xué)生的能力才干，不管多忙，學(xué)生的活動(dòng)，她就一定要到場(chǎng)去看一看，給他們鼓鼓勁兒。
　　何老師注重學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，對(duì)于課堂教學(xué)，她要求每個(gè)老師必須高度重視。文學(xué)院專業(yè)課老師高冠琳說(shuō)：“何院長(zhǎng)常說(shuō)我們當(dāng)老師的，干的都是良心活。作為老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上好每一節(jié)課。她對(duì)我們年輕教師很關(guān)心，她經(jīng)常跟我們專業(yè)課教師一起進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的研討，使我們的教學(xué)水平不斷提高?！?br>　　“跟蹤式”服務(wù) 感動(dòng)畢業(yè)生走出校門的學(xué)生像離開家門的孩子一樣，讓何老師牽掛著。近幾年，文學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生陸續(xù)走上工作崗位，而今年2009級(jí)戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生有200多人目前在校外實(shí)習(xí)，2012年12月份她親自帶領(lǐng)幾位老師到畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生比較集中的鄭州、濮陽(yáng)、濟(jì)南等地考察，這讓同學(xué)們很受感動(dòng)。很多學(xué)生見(jiàn)到何老師就像見(jiàn)到了親人一樣興奮，剛見(jiàn)面就撲過(guò)去與何老師擁抱，拉著何老師的手撒嬌一樣地講他們工作的體會(huì)。這些用人單位的負(fù)責(zé)人說(shuō)，用了那么多畢業(yè)生，還是第一次見(jiàn)到院系領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)走訪、慰問(wèn)、了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，你們對(duì)學(xué)生太負(fù)責(zé)了。
　　何老師說(shuō)他們看到自己的學(xué)生在工作崗位上能夠熟練運(yùn)用在校時(shí)所學(xué)的知識(shí)和技能感到很欣慰。通過(guò)實(shí)地考察，了解了用人單位的需求，從而對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改進(jìn)。比如她們通過(guò)這次考察了解到創(chuàng)意策劃、文案寫作、攝影攝像、影視后期剪輯等方面的人才備受用人單位青睞，回來(lái)后，何老師就帶領(lǐng)老師著手進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂，在新方案中，增加實(shí)踐課的比例，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以求與社會(huì)完成更好的對(duì)接。
　　27載從教嚴(yán)格謹(jǐn)慎，每日工作以身作則，干練又不失溫柔，女中豪杰，感性之至。政治上關(guān)心學(xué)生，生活上幫助學(xué)生，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，工作上支持學(xué)生。她是學(xué)生們的“大家長(zhǎng)”，學(xué)生都想與她接觸?！盀榱藢W(xué)生再苦再累都值得。”這是何老師常掛在嘴邊的話?！肮ぷ髟倜σ惨磿r(shí)吃飯?！边@是熟悉她的人常跟她說(shuō)的話，但是這位“工作狂”為了學(xué)生的成長(zhǎng)和教育，工作起來(lái)非得做到極致，往往忙完才意識(shí)到肚子餓，此時(shí)卻已過(guò)了飯點(diǎn)很久。
　?。ù髮W(xué)生通訊社記者 劉向偉 王婧儀 張利利）