2009年， 經(jīng)過大半年的準(zhǔn)備，我以398分的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既肓酥袊r(nóng)業(yè)大學(xué)，就讀于資源與環(huán)境學(xué)院植物營養(yǎng)專業(yè)。
　　這一年，我23歲，帶著復(fù)試通知書來到北京，我坐在北京的公交車上望著外面的高樓大廈，對(duì)自己說：“我要好好學(xué)習(xí)，找好的工作，買套大房子……買套大房子……”
　　剛剛參加完復(fù)試，還沉浸在無限喜悅中的我，突然接到了一通電話，來自我的導(dǎo)師。現(xiàn)在回過頭想想，李曉林老師的這通電話徹底改變了我對(duì)三農(nóng)的想法，同時(shí)，也改變了我的命運(yùn)。
　　接過電話，第二天，我就出現(xiàn)在了河北省曲周縣的小麥地里，那天，我第一次近距離接觸農(nóng)村，腦海中對(duì)農(nóng)民的印象還停留在之前書本里介紹的 “面朝黃土背朝天”。一塊地，一頭牛，一只犁，一位骨瘦如柴的老農(nóng)民就是農(nóng)業(yè)的全部。
　　在曲周的小麥地里我與李曉林老師第一次握了手，在復(fù)試的時(shí)候我也未曾享受過這樣的待遇，和老師握手，也就是這一下我把自己交給了李老師，托付給了曲周，當(dāng)然，那時(shí)候我還沒有意識(shí)到自己即將踏上有悖自己設(shè)計(jì)的路。
　　我當(dāng)時(shí)對(duì)自己的規(guī)劃是，通過在實(shí)驗(yàn)室研究菌根來解決連作障礙，將來自己建立幾個(gè)大棚，種點(diǎn)值錢的東西，過著衣食無憂的生活。
　　可是，李老師的一句話把我的如意算盤徹底摧毀了。他說：你看，農(nóng)民生產(chǎn)中有這么多問題，從技術(shù)研發(fā)到解決生產(chǎn)問題要走那么一大圈，你為什么不能就在農(nóng)民生產(chǎn)中找到科學(xué)問題，作為研究內(nèi)容，不僅有科學(xué)價(jià)值還具有實(shí)用價(jià)值，你就在村子里讀碩士吧！開始的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了矛盾與掙扎，甚至覺得與我的夢(mèng)想將漸行漸遠(yuǎn)。
　　如果能夠在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里研究出超級(jí)種子，讓九億農(nóng)民過得幸福將是一件輕松的事情；如果能夠在學(xué)校的試驗(yàn)田里創(chuàng)新出幾種超級(jí)控緩釋肥料，讓九億農(nóng)民多省點(diǎn)力氣也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
　　可是，在農(nóng)村，在農(nóng)民的地里，我能做些什么啊，最后，會(huì)不會(huì)變成一個(gè)農(nóng)民？
　　李曉林老師糾正我說：“你現(xiàn)在是個(gè)大學(xué)生，到了農(nóng)村以后你要把自己變成一個(gè)農(nóng)民，這都沒有錯(cuò)，不過，你還要把自己從一個(gè)農(nóng)民變成一個(gè)科學(xué)家。變成一個(gè)農(nóng)民很簡單，但是再想變回來就不那么容易了，我要的是你這樣的變化。因?yàn)橹袊蝗鄙俎r(nóng)民，也不缺少科學(xué)家，缺少的是了解農(nóng)民，能為農(nóng)民服務(wù)的科學(xué)家?！?br>　　從那一刻起，我的夢(mèng)想似乎并沒有走遠(yuǎn)。后來，這句話也經(jīng)常被我用來告誡自己和師弟師妹。
　　就這樣，科技小院就成為了學(xué)生們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。可是在當(dāng)時(shí)，有很多人并不理解，甚至誤認(rèn)為科技小院就是技術(shù)推廣站，給農(nóng)民培訓(xùn)，推廣現(xiàn)成的技術(shù)給農(nóng)民。
　　其實(shí)不然?？萍夹≡菏菍?duì)老一輩農(nóng)大人服務(wù)曲周，造福曲周的延續(xù)，它的功能大體包括技術(shù)創(chuàng)新與擴(kuò)散兩個(gè)方面，因?yàn)槊襟w關(guān)于社會(huì)服務(wù)方面的報(bào)道多了，大家也就自然而然的認(rèn)為它只是負(fù)責(zé)推廣的了。
　　其實(shí)，科技小院模式下的技術(shù)創(chuàng)新體系是對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新體系的延伸，以實(shí)際生產(chǎn)需求為導(dǎo)向，結(jié)合技術(shù)使用者，也就是農(nóng)民的自身特點(diǎn)，利用已有的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行解決，形成一套綜合解決的技術(shù)方案。
　　在這一體系中，研究生們與農(nóng)民合作，在農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)條件下開展農(nóng)民田間試驗(yàn)，農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)、推廣和擴(kuò)散的過程，尊重鄉(xiāng)土知識(shí)，注重社區(qū)主體的發(fā)展，在創(chuàng)新過程中賦予農(nóng)民權(quán)力，提高農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升農(nóng)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民增收，提高了農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的有用性，更加便于技術(shù)信息的傳遞。而且在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，對(duì)研究生們本身就是一種鍛煉。
　　當(dāng)然，今天我在這里說起這些似乎是如此的簡單，但是，這一路走來，老師們的付出與表率讓學(xué)生們對(duì)生活和科研有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，這種深刻來自于物質(zhì)生活條件的反差，也是來自于精神世界的充實(shí)。
　　與學(xué)校的生活條件相比，曲周的條件顯得有些過于簡單。
　　這里沒有種類繁多、可供選擇的菜肴，有的只是十幾天都一樣的飯菜；這里沒有大城市的繁華，有的只是廣袤的農(nóng)田和樸實(shí)的農(nóng)民；這里沒有寧靜的圖書館，有的只是火熱的生產(chǎn)實(shí)踐；這里沒有階梯教室，田野就是我們最好的課堂。夏天里，蚊蟲肆虐，酷熱難耐；冬天里，沒有取暖設(shè)施的宿舍在晚上顯得格外寒冷。
　　老師們和同學(xué)們的生活條件是一樣的，與農(nóng)民的生活條件也是一樣的，想到這，之前那些退卻的想法也就顯得無力了。
　　每當(dāng)看到受到我們指導(dǎo)的農(nóng)民朋友自發(fā)的組織起來，帶著親手包制的糖包、親手制作的煤爐來到我們生活的地方看望老師和學(xué)生們，熱情地邀請(qǐng)我們到家做客的時(shí)候，我們感到內(nèi)心非常激動(dòng)。而當(dāng)我們通過研究解決了一項(xiàng)或幾項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)問題得到當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊、或者在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了自己的文章時(shí)，內(nèi)心感到無比的自豪，正如老師所說，生產(chǎn)一線同樣是做研究的大舞臺(tái)。
　　從生產(chǎn)到科研，從城市到農(nóng)村，老師們用實(shí)際行動(dòng)讓我了解了曲周精神。
　　傳承曲周精神是一種責(zé)任，這種責(zé)任是對(duì)老一輩農(nóng)大人精神的延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校訓(xùn)的實(shí)踐，更是對(duì)中國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的一份誓言。
　　這種責(zé)任，將繼續(xù)激勵(lì)著我前行。