環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)科部分教師合影


　　行走在林科大的校園里，你也許會和他們擦肩而過：他們漫步于菁菁校園之中，親近自然；他們衣著樸素，淡泊名利，始終保持著一顆年輕的心……他們，是法學(xué)界的一群“綠色使者”———我校政法學(xué)院環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)學(xué)科團(tuán)隊。
重事業(yè)——獻(xiàn)身于教學(xué)科研
　　環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)學(xué)科是依托我校的優(yōu)勢學(xué)科林學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)逐步發(fā)展起來的，以“兩型社會”建設(shè)、生態(tài)文明制度建設(shè)、森林與野生動植物保護(hù)制度、濕地保護(hù)制度、環(huán)境污染防治制度、環(huán)境行政管理制度等為研究重點，形成了自己獨(dú)特的研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)風(fēng)格。2005年獲得環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，實現(xiàn)了我校文科碩士點的突破。2006年，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)二級學(xué)科成為湖南省重點學(xué)科，成為我?！笆晃濉逼陂g唯一的文科省部級重點學(xué)科。2010年，學(xué)院獲得了法學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，并新組建了蔣蘭香教授帶領(lǐng)的刑法學(xué)團(tuán)隊、姜素紅教授帶領(lǐng)的法學(xué)理論團(tuán)隊、張小羅教授帶領(lǐng)的憲法與行政法學(xué)團(tuán)隊、胡美靈教授帶領(lǐng)的訴訟法學(xué)團(tuán)隊、雷鑫教授帶領(lǐng)的民商法學(xué)團(tuán)隊，形成和壯大了法學(xué)的學(xué)科群，并分別從環(huán)境刑法、環(huán)境法學(xué)理論、環(huán)境行政法、環(huán)境公益訴訟、環(huán)境侵權(quán)與救濟(jì)等研究領(lǐng)域支撐和推動了環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
　　近5年來，他們主持了3項國家社會科學(xué)基金項目，分別是肖建華副教授的《改革開放以來中國地方政府環(huán)境治理能力研究》、向佐群教授的《我國突發(fā)環(huán)境事件中的公民權(quán)利保障機(jī)制研究》、周訓(xùn)芳教授的《美麗中國視域下的森林法創(chuàng)新研究》，此外還承擔(dān)了司法部、環(huán)境保護(hù)部、國家林業(yè)局、湖南省社科辦、湖南省社科聯(lián)等省部級項目30余項，教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題子課題1項，出版專著5部，獲得湖南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎1項。
　　這些成績的取得，離不開為本學(xué)科辛苦努力的團(tuán)隊，以及整個法學(xué)學(xué)科的支撐?；貞浧饘W(xué)科發(fā)展的歷程，“印象最深刻的是我們?yōu)榱松陥笠患墝W(xué)科的那幾個月里，每天分配好任務(wù)后搜集材料再開會討論，經(jīng)常加班加點到凌晨一兩點”，學(xué)科負(fù)責(zé)人向佐群教授自豪地說道：“我們團(tuán)隊的每位老師都很團(tuán)結(jié)，無怨無悔地工作。同事之間關(guān)系也很好，互相聽課，也一起出去考察。為了這門學(xué)科的發(fā)展，政法學(xué)院集中了學(xué)院的全部教學(xué)科研骨干，很多老師都將自己的研究方向向它靠攏，也由此孵化出了其他5個二級學(xué)科?！?br>　　“我負(fù)責(zé)的這個學(xué)科研究的是法制與生態(tài)的社會問題，雖然研究生教育一般都是理論的研究，但我們一直積極引導(dǎo)學(xué)生將理論結(jié)合實踐，帶他們做科研項目?！苯丶t教授談起這些年的教學(xué)經(jīng)驗如是說道。正是這種實踐總結(jié)出理論，理論指導(dǎo)實踐的研究方法，推動著環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的發(fā)展蒸蒸日上。
愛環(huán)?！铝τ凇熬G色地球”
　　在環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞、資源急劇短缺的今天，用法律來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)是最有效的手段。學(xué)科研究的初衷，就是為國家、為社會、為人民的生態(tài)環(huán)境利益服務(wù)，讓環(huán)境與資源保護(hù)法律一點點滲透到人們的日常生活，真正達(dá)到人人環(huán)保，低碳生活，共建“綠色地球”。
　　在立法部門和司法部門做專家顧問、受邀為林業(yè)部門和檢察部門做環(huán)境法知識講座、為環(huán)境保護(hù)方面的疑難案件提供法律咨詢、參與環(huán)境資源法律法規(guī)草案的起草，這些“綠色使者”們身體力行，用心服務(wù)社會。團(tuán)隊成員積極參與長株潭生態(tài)綠心地區(qū)保護(hù)、洞庭湖濕地保護(hù)等湖南省地方性法規(guī)的起草，帶領(lǐng)學(xué)生一起研究討論、撰寫的《自然保護(hù)區(qū)土地權(quán)屬立法研究報告》、《洞庭湖濕地生物多樣性保護(hù)政策與法律評估報告》、《物權(quán)法實施后林業(yè)法律的配套修改建議》、《林業(yè)瀆職犯罪調(diào)研報告》等研究成果，相繼被全國人大環(huán)資委、國家林業(yè)局和湖南省林業(yè)廳采納。
　　團(tuán)隊里的每個人都踐行環(huán)保。熱愛國學(xué)的向佐群教授，把老莊的天人合一、返璞歸真的思想融入學(xué)術(shù)研究并傳遞給學(xué)生。有一次結(jié)課后，她發(fā)動全班學(xué)生去爬岳麓山，每個人手中拿一個袋子，從山腳撿垃圾撿到山上，而在平時工作中她也力行節(jié)儉，學(xué)生交論文能用電子檔就絕不浪費(fèi)一張紙。院長周訓(xùn)芳教授經(jīng)常參與一些由政府主導(dǎo)的大型生態(tài)保護(hù)項目實踐?！笆濉逼陂g，他跑遍整個寧夏調(diào)查黃河、騰格里沙漠、六盤山的生態(tài)環(huán)境狀況，深入大興安嶺原始森林腹地調(diào)查森林火災(zāi)、病蟲害、濕地退化情況，為地方政府提出生態(tài)保護(hù)法律對策建議。肖建華副教授生活質(zhì)樸，醉心于科學(xué)研究，結(jié)出了累累碩果。他撰寫的《走向多中心合作的生態(tài)環(huán)境治理研究》一書，獲得了湖南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，對政府的環(huán)境保護(hù)實踐起到了重要的指導(dǎo)作用。
親學(xué)生——亦師亦友桃李情
　　“作為研究生的導(dǎo)師，我們不僅要傳道解惑，生活中也和學(xué)生走得很近。他們即將或已經(jīng)走進(jìn)社會，面對壓力或是遭遇挫折時，也喜歡和我們聊聊舒緩壓力。”一談到自己的學(xué)生，向佐群教授臉上泛起和藹的笑容，“有一個學(xué)生參加司法考試第一年沒考過，頹廢了好久，我經(jīng)常用老莊的思想開導(dǎo)他，準(zhǔn)備了一年后終于通過了，現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)當(dāng)了律師?！彼痉荚噷τ趯W(xué)生來說無異于第二次高考，每年暑假都有很多學(xué)生留校復(fù)習(xí)備考，正是最熱的時候，2011級環(huán)境與資源保護(hù)法的閆同學(xué)深有感觸：“為了讓我們有一個舒適的復(fù)習(xí)環(huán)境，姜素紅老師把辦公室都借給我們用。真的很感謝老師對我們的幫助?！?br>　　說起這個團(tuán)隊，2011級環(huán)境與資源保護(hù)法的研究生張同學(xué)對每位老師都印象深刻：“周訓(xùn)芳老師在學(xué)業(yè)上對我們要求很嚴(yán)格，給予我們嚴(yán)父般的鞭策力量，是很負(fù)責(zé)任的老師。有一次，我兩點發(fā)了封郵件給他，他立馬就回了。不過課堂之外，他很幽默，和我們互相調(diào)侃。而向佐群老師給人一種慈愛寬容的印象，她國內(nèi)國外的經(jīng)典都有涉獵，談吐不凡，經(jīng)常用哲學(xué)開導(dǎo)我們。”同班的夏同學(xué)用了“御姐”兩字形容自己的導(dǎo)師蔣蘭香：“我在挑戰(zhàn)杯比賽中做關(guān)于‘村宅基地’科研時，面臨‘人手不足、經(jīng)費(fèi)不夠、想法不一定’的一系列困難，蔣老師跑前跑后為我們留意信息，并且自己掏腰包預(yù)支經(jīng)費(fèi)以保證科研進(jìn)度。她還很喜歡運(yùn)動，課后和我們一起打羽毛球，絲毫沒有教授的架子。”
　　十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這樣一個團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊的努力下，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)學(xué)科從一棵小樹苗成長為一片樹林，未來的歲月里，在這些“綠色使者”的精心守護(hù)下，環(huán)境與資源保護(hù)學(xué)科一定會長成參天大樹，在中國法學(xué)界獨(dú)放異彩，走向綠色美麗的未來。