2013年10月16日至25日，湛江師范學(xué)院一行5人組團(tuán)赴波蘭、瑞典、芬蘭三國與高等學(xué)校洽談交流及合作事宜。當(dāng)我第一次走進(jìn)這些有著幾千年歷史并創(chuàng)造過燦爛文化的國度時(shí)，他們的歷史文化和民族現(xiàn)象別有風(fēng)味，立刻引起我的高度關(guān)注。我絞盡腦汁想搜羅幾個(gè)合適的字眼來描述我在波蘭、瑞典、芬蘭三國的探訪之旅，卻找不出來。令人著迷、令人驚嘆、使人興奮———這些詞組合在一起，大致能勾勒出我歷時(shí)十日的訪問旅行心情。不過，最重要的還是這些國家不同文化背景下的獨(dú)特風(fēng)情。
波蘭：“鳳凰涅磐”的文化讓人充滿思索
第一站造訪波蘭。10月16日至19日，我們先后在文化古城克拉科夫市和首都華沙。我們的公務(wù)安排是與杰修大學(xué)商談合作事宜，參觀雅蓋隆大學(xué)和華沙大學(xué)。克拉科夫雅蓋隆大學(xué)世界聞名，她是歐洲大學(xué)聯(lián)盟團(tuán)體成員之一。作為波蘭最古老的大學(xué)，她的聲譽(yù)吸引著眾多的國際留學(xué)生、政府和國際組織成員。更值得一提的是，克拉科夫雅蓋隆大學(xué)是偉大天文學(xué)家哥白尼的母校。該校自創(chuàng)立之初，就一直致力于革新與發(fā)展，以滿足波蘭和歐洲當(dāng)代科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要。近年來該校又開設(shè)了兩個(gè)全新的學(xué)院：國際與政治學(xué)院、生物工程學(xué)院。華沙大學(xué)是由多幢不同的中世紀(jì)風(fēng)格建筑組成,優(yōu)雅的米黃色,華麗的新巴洛克式校門,頂上有象征著王權(quán)的波蘭金鷹和雕花塑像。
　　大家應(yīng)該明白，波蘭的首都華沙擁有肖邦、居里夫人、哥白尼這些非常值得人們仰望的社會(huì)名人。由于東西方政治與意識形態(tài)在這個(gè)城市的沖突和冷戰(zhàn)，20多年前的波蘭社會(huì)變革與今天它在歐洲聯(lián)盟的地位，以及種種錯(cuò)綜復(fù)雜的政黨關(guān)系糾纏紛繁，讓我在波蘭的參觀學(xué)習(xí)考察充滿了深沉的思索。當(dāng)我們行走在華沙的大街上，街角處的一個(gè)個(gè)紀(jì)念碑前擺滿的鮮花，無不讓人唏噓它那一次次被左鄰右舍踐踏與蹂躪的悲愴。特別是在文化古城克拉科夫市參觀了奧斯威辛集中營之后，更是讓我對波蘭這個(gè)生存在夾縫中的民族,從閃電波蘭、華沙起義、卡廷慘案、奧斯威辛集中營到斯摩棱斯克的一場空難，把參加卡廷慘案紀(jì)念活動(dòng)的波蘭政要們一窩端，都是波蘭人永遠(yuǎn)無法忘卻的痛，一個(gè)苦難深重的民族??！我可以感覺到，在寒風(fēng)中聽到波蘭人用低沉而深沉的聲音，堅(jiān)定地唱出他們的國歌，用他們的堅(jiān)韌執(zhí)著，他們的樂觀生活，一次又一次在列強(qiáng)面前，忍辱負(fù)重，重新站立起來。
　　10月16日，我們從北京乘坐的飛機(jī)降落在華沙機(jī)場，當(dāng)?shù)厝A人郭先生迎接我們，直接驅(qū)車到克拉科夫市。在路上，從華沙到克拉科夫，我們看到最多的，不是尖尖的教堂屋頂，而是街角的一個(gè)個(gè)紀(jì)念碑；不是歐洲其它國家的歌舞升平與浪漫情懷，而是混雜著歷史創(chuàng)痛之后帶著眼淚的微笑。波蘭面對撕扯而悲情的戰(zhàn)爭歷史留下的傷痕，正在這片土地上迅速被淡化。這種淡化不是忘記，而是一種大氣。對于這樣一個(gè)生存在列強(qiáng)夾縫中的民族來說，還有什么比大氣，更讓人值得肅然起敬呢？
　　10月19日上午，我們在華沙。據(jù)來自廣州，已經(jīng)成為波蘭公民，在波蘭居住了22年的郭先生介紹，華沙，相傳是由愛情故事中的一對戀人華爾西和沙娃的名字組合而成。著名的維斯瓦河從城中穿過，城市建筑看起來也比較陳舊，站在廣場上，看著陳舊的建筑，我似乎依稀聞到了歷經(jīng)60多載仍未散盡的德軍的炮火硝煙；看著滿目衣著樸素的人群，從他們剛毅的表情沉重的面孔上，依稀可以體會(huì)到60多年前那場戰(zhàn)爭對他們的傷害。二戰(zhàn)時(shí)期，希特勒發(fā)動(dòng)閃電戰(zhàn)，一個(gè)星期之內(nèi)，攻占了波蘭全境，并下達(dá)了“把華沙從地球上抹去”的命令，城市的90%被完全摧毀。1945年，在蘇聯(lián)紅軍的幫助下，華沙被解放，波蘭人民開始了重建工作。今天看到的建筑，整個(gè)區(qū)域仍保持中世紀(jì)風(fēng)格，很多是按照城市被摧毀前的模式1：1建造的，有城墻環(huán)繞，街道是呈棋盤格式的交叉小徑般的迷宮，中心是舊城廣場，旁邊都是黃色、粉紅、淡綠和淺藍(lán)的建筑，加上各種傳統(tǒng)圖案的造型，像童話一樣。幾十年的重建和維護(hù)，老城逐漸重現(xiàn)了中世紀(jì)的原來風(fēng)貌：狹窄的街道，古老的煤氣街燈、建筑、喧鬧的廣場，都能一一再現(xiàn)。所有這些都是以示紀(jì)念、不忘屈辱的戰(zhàn)爭歷史。
　　我們走在老城的阡陌小巷，恍惚間，就如同穿梭在歷史的夢境之中。華沙古城從1595年波蘭國王由克拉科夫遷都于此開始作首都，四百多年間屢遭入侵和戰(zhàn)火的破壞。據(jù)本文提到的郭先生說，戰(zhàn)后重建時(shí)，波蘭政府就決定把華沙建成一座滿城綠蔭的現(xiàn)代化城市，市區(qū)內(nèi)沒有工業(yè)。維斯瓦河兩岸像是步行天堂，都是綠色環(huán)繞。所以我們難以想象這曾經(jīng)是個(gè)被戰(zhàn)火完全、徹底摧毀過的城市。華沙真正的舊模樣，只藏在人們的歷史記憶里了。我們現(xiàn)在能夠看到的那些數(shù)百年來，各種風(fēng)格的建筑，全部是半個(gè)世紀(jì)以來重建的。從這個(gè)角度來說，華沙是全世界獨(dú)一無二的再造城市，也有獨(dú)特的欣賞價(jià)值。即便所有建筑均為重建，但以舊城為核心的華沙仍成為了聯(lián)合國教科文組織的世界文化遺產(chǎn)。
　　同在19日，我們參觀了波蘭議會(huì)廳。郭先生更有興致講述了發(fā)生在波蘭的重要政治事件。事實(shí)上，人們到波蘭考察，就會(huì)不由自主地回想諸如波蘭圓桌會(huì)議、6月4日波蘭議會(huì)選舉、東德難民潮、匈牙利與奧地利相互開放邊界、納吉被重新安葬、波蘭第一個(gè)非共產(chǎn)黨政府的誕生、捷克斯洛伐克的“天鵝絨革命”和羅馬尼亞齊奧塞斯庫夫婦被處決等一系列歷史事件，所有這些構(gòu)成了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷，從根本上改變了歐洲的政治景觀，開啟了東歐變革的先河，開始了“鐵幕”解體的進(jìn)程。
　　而在這一系列重大歷史事件中，波蘭的圓桌會(huì)議和議會(huì)選舉是接待我們的郭先生最感興趣的。據(jù)他介紹，在20世紀(jì)70年代，波蘭社會(huì)經(jīng)歷了希望、失望、迷茫和絕望，蓋萊克大量舉債導(dǎo)致的繁榮轉(zhuǎn)瞬即逝，經(jīng)濟(jì)在負(fù)病運(yùn)行。1979年，來自波蘭的教皇約翰.保羅二世回到祖國，向信徒發(fā)出了“不要害怕”的信息。1980年8月，一場來勢兇猛的狂飆以迅雷不及掩耳之勢橫掃了波蘭，格但斯克列寧造船廠工人的罷工使波蘭成為了國際關(guān)注的焦點(diǎn)，名不見經(jīng)傳的37歲的電工瓦文薩登上了歷史的前臺，成為了工人領(lǐng)袖。這位聰明而不世故、充滿勇氣而又獨(dú)斷專行、教育程度不高但具有令人詫異的政治本能、平易近人而又充滿領(lǐng)袖魅力的電工成為了受歡迎的民間英雄。
　　圓桌會(huì)議并不是一般意義的政治秀，而是確實(shí)達(dá)成了具體的成果。經(jīng)過近兩個(gè)月的艱苦談判，波蘭政府和反對派簽署了《關(guān)于工會(huì)多元化問題的立場》、《關(guān)于政治改革問題的立場》、《關(guān)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)政策及體制改革問題的立場》三個(gè)文件。圓桌會(huì)議的主要成果有團(tuán)結(jié)工會(huì)合法化，承認(rèn)團(tuán)結(jié)工會(huì)重新登記后作為全國性合法組織在工廠獨(dú)立存在；對政治體制進(jìn)行根本變革，實(shí)行立法、行政和司法三權(quán)分立原則；實(shí)行總統(tǒng)制與議會(huì)兩院制，總統(tǒng)由眾議院和參議院聯(lián)席會(huì)議即國民大會(huì)選舉產(chǎn)生；政府將吸收建設(shè)性反對派參政，進(jìn)行非對抗性議會(huì)選舉，眾議院2/3的席位留給波蘭統(tǒng)一工人黨及其盟友，1/3的席位實(shí)行自由選舉，新設(shè)立的參議院實(shí)行自由選舉等等。
　　1989年4月7日，波蘭議會(huì)就通過了《憲法修正案》、《議會(huì)選舉法》、《參議院選舉法》、《個(gè)體農(nóng)民法》和《工會(huì)法修正案》等5項(xiàng)法案，將圓桌會(huì)議通過的協(xié)議轉(zhuǎn)變?yōu)榉?。新設(shè)立的參議院舉行民主選舉，眾議院35%的席位（161個(gè)議席）實(shí)行自由選舉，其余65%議席（299個(gè)議席）留給波蘭統(tǒng)一工人黨及其盟黨。選舉確實(shí)具有不可預(yù)測性，因?yàn)椴ㄌm自1920年以來沒有舉行過真正公平的選舉。執(zhí)政黨控制著媒體，推出了體育明星、電視名人、地方名人和企業(yè)家為候選人參與競選，反對派擔(dān)心這些候選人會(huì)吸引教育水平低的選民的選票。
　　在6月4日的選舉中，團(tuán)結(jié)工會(huì)大獲全勝。團(tuán)結(jié)工會(huì)獲得了參議院議席的99%，眾議院實(shí)行自由選舉的全部議席。波蘭政府發(fā)言人坦陳，選舉具有全民公決性質(zhì)，團(tuán)結(jié)工會(huì)獲得了決定性的多數(shù)。執(zhí)政黨與團(tuán)結(jié)工會(huì)都對選舉的結(jié)果感到意外，選舉前幾日，波蘭統(tǒng)一工人黨中央委員會(huì)曾開會(huì)討論了如果團(tuán)結(jié)工會(huì)未獲得一個(gè)議席，西方國家可能的反應(yīng)，而團(tuán)結(jié)工會(huì)估計(jì)在選舉中不會(huì)超過20個(gè)議席。團(tuán)結(jié)工會(huì)顧問蓋萊梅克在選舉后發(fā)表談話，“當(dāng)統(tǒng)治規(guī)則發(fā)生變化，當(dāng)斯大林主義體制的傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨任命領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力失去時(shí)，就會(huì)形成新的政治解決方案。但這并不是今天或明天的事?！钡遣ㄌm的變化比蓋萊梅克等預(yù)想得快。
　　由于有圓桌會(huì)議達(dá)成的妥協(xié)，才會(huì)有6月4日的選舉。波蘭人通過選票決定其命運(yùn)，波蘭的事件開始了中東歐的民主變革，其大結(jié)局是11月柏林墻的倒塌。波蘭前總理馬佐維耶茨基認(rèn)為，波蘭使不可能成為可能，因?yàn)椴ㄌm人能夠超越所認(rèn)為的現(xiàn)實(shí)政治的最大邊界，而對最后的勝利并沒有喪失信心。
　　波蘭的四天之行，讓我們的心情最沉重的是參觀奧斯威辛集中營。在集中營博物館里，鐵軌、電網(wǎng)、各種獄室，人就像牲口一樣關(guān)在這里；各種刑具、絞死架、槍決場所、焚尸室歷歷在目；死亡之門，死亡之墻；奧斯威辛處處充斥著死亡的氣息。墻上那一排排密密麻麻的照片，以及照片上那些被囚于此地的猶太人，以及各種各樣的年輕人，老年人，男人，女人，甚至兒童安靜而平和的眼神，你無法想象他們在面對死亡時(shí)候的表情與心情?？謶郑窟€是麻木？他們在被迫搬運(yùn)那些被處決的人的尸體的時(shí)候，是否會(huì)想到，有一天很可能自己就會(huì)被別人抬著。在這個(gè)集中營中，數(shù)百萬猶太人被殘殺，其中還包括226000多名猶太兒童和婦女。猶太人的財(cái)產(chǎn)被德軍侵吞，猶太人的頭發(fā)被用來做德軍的御寒棉衣和地毯，骨灰被用作肥料。今天，所有的這一切，都已成為德軍二戰(zhàn)時(shí)期犯下滔天罪行的鐵證，被陳列在這座集中營中。在奧斯威辛集中營，我們踏著的每一寸土地都有長眠在這里的猶太人；蒼松綠草，記載著猶太人的血淚史。
　　我們懷著沉重而傷感的心情離開了集中營，一路上沒有人說話。奧斯威辛，對于波蘭來說，是個(gè)不可回避，卻又不能不觸及的傷疤。奧斯威辛就是人性泯滅的代名詞，奧斯威辛就是濃縮的二戰(zhàn)警示錄，或者說，是人類一切戰(zhàn)爭罪孽的警示錄。這樣一個(gè)沉重而又撕心裂肺的傷疤，偏偏落在波蘭這樣一個(gè)本已滿是傷痕的國度，每想到此，都讓我有種血液凝固的沉重與蒼涼，一股深深的寒意從我的心底涌起，不僅彌漫在參觀奧斯威辛的那短短的時(shí)間里，甚至彌漫了整個(gè)波蘭之行，甚至更為久遠(yuǎn)。在奧斯威辛，你不會(huì)相信這個(gè)世界有過美好；你不會(huì)相信，這個(gè)世界上，有人性的存活。它讓你感到絕望，決不會(huì)讓你看到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)微乎其微的希望。
瑞典：社會(huì)價(jià)值理念值得思考與借鑒
第二站在瑞典。10月19日至21日，我們在瑞典首都斯德哥爾摩市，安排訪問了皇家理工學(xué)院和卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院。通過實(shí)地考察，這兩所高校給我留下了深刻的印象。
　　皇家理工學(xué)院是瑞典最大、最古老的公立理工類高等學(xué)校，也是一所國際性的高等教育機(jī)構(gòu)，與世界上多所大學(xué)和學(xué)院建立了研究和教育關(guān)系。除了在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)為學(xué)生提供一流的教育和研究設(shè)施以外，學(xué)校還與世界上許多國家的大學(xué)有著合作研究的項(xiàng)目和課題。
　　據(jù)接待我們的劉先生和來自我國湖南省的在該校主持能源轉(zhuǎn)換項(xiàng)目的瑞典國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地的楊教授介紹，瑞典皇家理工學(xué)院是瑞典最大、最古老的六所技術(shù)類高等院校之一，為瑞典1/3的工業(yè)生產(chǎn)提供工程技術(shù)教育和研究，培養(yǎng)了占全國1/3的理學(xué)學(xué)士和碩士工程師。該校致力于自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科，包括建筑、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃、環(huán)境技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)和科研，也設(shè)立繼續(xù)教育，尤其在信息交流和生物技術(shù)領(lǐng)域有自己的專長。瑞典皇家理工學(xué)院不斷完善其提供的各類課程，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的新需要，特別是針對新興的信息工程和生物學(xué)，學(xué)校新創(chuàng)建了信息工程學(xué)院和擁有一流設(shè)施的物理研究中心。
　　卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院是世界上頂尖的醫(yī)科大學(xué)。該校最顯著的特點(diǎn)就是作為諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評審高校，學(xué)校的校長同時(shí)也是50位諾貝爾獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的評審人之一，每年從上千份提名中選出諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人。從1901年開始，卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院就有此項(xiàng)光榮使命。
　　來自我國上海，已經(jīng)定居在瑞典的胡教授接待了我們。他通過PPT演示，詳盡介紹了該校通過研究和教育對人類健康狀況改善做出的巨大貢獻(xiàn)。他指出，在瑞典開展的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究中，卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院占比超過40%，還提供瑞典最全面的醫(yī)學(xué)和保健科學(xué)教育。學(xué)校目前在醫(yī)學(xué)和健康科學(xué)領(lǐng)域提供7個(gè)相關(guān)碩士學(xué)位課程，這些碩士課程也是為在卡羅林斯卡或世界其他著名大學(xué)深造博士學(xué)位的階梯。碩士學(xué)位課程包括：生物醫(yī)學(xué)、生物商學(xué)、全球健康學(xué)、健康信息學(xué)、醫(yī)學(xué)教育、公共衛(wèi)生學(xué)、毒理學(xué)。良好的世界排名以及作為諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評審地為卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院贏得了良好的世界聲譽(yù)。
　　我們在斯德哥爾摩，除了感受到瑞典高等教育發(fā)達(dá)外，還請教了陪同我們的劉先生，聽取他對生活在瑞典的感受。劉先生的老家在湖北，80年代北外大畢業(yè)后定居斯德哥爾摩。他認(rèn)為瑞典作為高福利國家，它的民主模式、所追求的社會(huì)平等，帶來了社會(huì)公眾對政治生活的廣泛參與，以及政府工作的高效清廉；它的生態(tài)和諧觀念，使國家成為世界上森林覆蓋率最高、風(fēng)景最優(yōu)美的地區(qū)之一。高福利的社會(huì)，來自于高稅收。稅收像調(diào)節(jié)器，把高收入階層和低收入階層，通過財(cái)富二次分配做到最大可能的平衡。在劉先生看來，幸福指數(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間沒有必然聯(lián)系，而與社會(huì)政策安排直接相關(guān)。這種調(diào)節(jié)的結(jié)果是，群體內(nèi)部社會(huì)成員之間的社會(huì)關(guān)系，由于每個(gè)人在國家那里得到了相同的政策待遇，因此呈現(xiàn)出高度和睦的特性。他認(rèn)為，在瑞典享受社會(huì)福利成為社會(huì)公民的一種基本權(quán)利。福利政策的目的在于消除基于性別、年齡、階級、家庭狀況、種族、地區(qū)等因素而形成的不同群體之間的不平等。最普遍的待遇包括養(yǎng)老保障金、向所有生育子女的家庭提供家庭津貼。通過社會(huì)政策，國家的社會(huì)成員之間的社會(huì)關(guān)系得到了調(diào)整，整個(gè)社會(huì)的分化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、權(quán)力方面的分化不那么嚴(yán)重，這使得社會(huì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)高度扁平化特征。
　　劉先生認(rèn)為，高福利的政策，也讓很多人鉆空子。比如，那些愿意生育的家庭，一般會(huì)有兩到三個(gè)孩子，因?yàn)楣饪空o孩子的補(bǔ)貼，已經(jīng)足夠一家五口人生活。
芬蘭：高等教育堪稱征服世界的“奇跡教育”
第三站，來到芬蘭。10月22日至24日，我們在芬蘭的首都赫爾辛基市，以及米凱利市和坦佩雷市。我們在米凱利市芬蘭青年學(xué)院商討建立交流往來業(yè)務(wù)，在赫爾辛基市訪問了赫爾辛基大學(xué)和在坦佩雷市游覽了坦佩雷大學(xué)。芬蘭的大學(xué)沒有圍墻,沒有富麗堂皇的校門,也沒有緊挨一處的建筑群，各院系散落在城市的各個(gè)角落,城市與大學(xué)融為一體。
　　10月22日，我們在芬蘭青年學(xué)院，耶魯先生身穿唐裝，早早就等待在學(xué)校門口，讓我們感到很親切。他詳盡介紹了芬蘭教育體系和基本結(jié)構(gòu)。與耶魯先生的一席交談，使我感受到芬蘭教育，堪稱征服世界的“奇跡教育”，特別是芬蘭的高等教育，幾乎被每一屆世界經(jīng)濟(jì)論壇評為最佳。教育已然成為芬蘭最炙手可熱的品牌，芬蘭是全球課時(shí)最少，課后復(fù)習(xí)時(shí)間最短，假期最長的國家，這的確是一種教育的奇跡。奇跡的出現(xiàn)，得益于教育理念的科學(xué)正確，評估與評價(jià)體系的科學(xué)系統(tǒng)，教育資源配置的合理與均衡等。反觀我們的教育，或許，有些東西，比如教育體制，我們無法改變。但是，理念決定境界，境界決定行為。所以，頗重要的，身在教育其中的我們，當(dāng)靜下心來，體悟其教育的精妙，反思我們自己的行走，力爭自身哪怕些許的改變，以期為學(xué)生成長提供最好的教育。
　　耶魯先生介紹說，芬蘭教育由幼兒教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育組成。9年強(qiáng)制義務(wù)教育是7－16歲學(xué)生必須參加的。中學(xué)教育分為3年普通教育、高中教育和職業(yè)教育。高中教育是為將來要進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生設(shè)置的，學(xué)生要通過大學(xué)的錄取考試，才能被接受；職業(yè)教育包括較低層次的職業(yè)教育和具有高等教育水平的職業(yè)教育。高等教育主要由大學(xué)提供，所有大學(xué)都設(shè)有研究生教育。
　　芬蘭學(xué)校采取小而精制度，規(guī)模小，學(xué)校是政府出資，政府對學(xué)校實(shí)行最小程度行政干預(yù)。教師有很大自主權(quán)，只要教學(xué)內(nèi)容符合課程綱要規(guī)范，可靈活應(yīng)用教具和課本，自行決定怎么教學(xué)生，包括全權(quán)主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校不對教師進(jìn)行評級，避免惡意競爭和向?qū)W生施壓。教師從10%優(yōu)秀的畢業(yè)生中選拔，從1980年開始，要求中小學(xué)教師必須有碩士學(xué)位。職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師必須有至少三年的工作經(jīng)驗(yàn),才能夠教授給學(xué)生符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的知識與技能。這些學(xué)校也提供碩士學(xué)位,但也要求學(xué)生必須有三年以上的工作經(jīng)歷，任何想進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,只要獲得高中畢業(yè)證或者職業(yè)高中學(xué)歷就可以。
　　芬蘭的所有大學(xué),都是政府所有,教職員工全部是政府雇員,高等教育的絕大部分投入也來自政府，本科教育實(shí)行免學(xué)費(fèi)教育，研究生教育目前已開始收學(xué)費(fèi)，但同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。芬蘭高等教育制度，主要分為2個(gè)階段，即本科生教育和研究生教育，大學(xué)學(xué)年為兩學(xué)期制，秋季和春季。秋季學(xué)期從9月初開始至12月底結(jié)束；春季學(xué)期從1月中開始至5月底結(jié)束。每年在芬蘭約有225000學(xué)生就讀20所正規(guī)高等院校，其中10所為綜合大學(xué)，7所為專門學(xué)科大學(xué)和3所藝術(shù)院校。其實(shí)，上世紀(jì)60年代，芬蘭的教育在國際上只位列中等，但從70年代起，芬蘭政府開始改革教育，尤其是打破唯成績論，正是這些改變，成就了今天的芬蘭教育。
　　芬蘭大學(xué)的組織及管理主要通過大學(xué)董事會(huì)進(jìn)行。董事會(huì)是大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)的行政、管理及財(cái)政，學(xué)校的中長期規(guī)劃必須獲得校董事會(huì)的批準(zhǔn)，董事會(huì)主席由校長擔(dān)任。芬蘭的高等院校肩負(fù)著重要的科研任務(wù)，全國的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目幾乎全在大學(xué)進(jìn)行，只有高等院校有權(quán)授予科學(xué)研究學(xué)位。芬蘭政府對高等院校的學(xué)位授予辦法有明確的法令和具體規(guī)定。根據(jù)政府規(guī)定，每一種學(xué)位的學(xué)習(xí)框架、學(xué)位目標(biāo)、主要內(nèi)容和學(xué)位名稱都很詳細(xì)，每一個(gè)專業(yè)都建立了一種或可選擇的多種學(xué)位課程。各高等院校在授予學(xué)位時(shí)對不同的專業(yè)有自己單獨(dú)的規(guī)定，該規(guī)定要得到芬蘭教育部的批準(zhǔn)。
　　耶魯先生也給我們介紹了重新構(gòu)建芬蘭高等教育體系的方案。改革的核心是政府從高等教育淡出。這一改革方案要求所有的大學(xué)都要推向市場,多元吸納資本,成為完全經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)，完全獨(dú)立的法人,經(jīng)濟(jì)自主,在法律允許的范圍內(nèi),可以像公司一樣從事商業(yè)運(yùn)作。在全球化浪潮中受益良多的芬蘭,對全球化的壓力也最有體會(huì),在高等教育領(lǐng)域保持優(yōu)勢,是芬蘭持續(xù)發(fā)展的重要課題。變革,是芬蘭高等教育因時(shí)應(yīng)勢之不二選擇。行事低調(diào)的芬蘭人,清醒而總是不乏危機(jī)感。
軟實(shí)力：小國家發(fā)展背后正是令人仰望的大文化
我們從華沙到斯德哥爾摩，再到赫爾辛基，放眼望去，這些城市沒有高樓大廈，人們穿著樸素，開著各種各樣的汽車，吃著簡單而富有營養(yǎng)的食物，每天晚上7點(diǎn)以后街上就靜悄悄的，沒有燈紅酒綠的夜生活，也沒有超級奢華的消費(fèi)刺激著人的神經(jīng)。據(jù)接待我們的三位當(dāng)?shù)厝A人說，當(dāng)?shù)厝艘话阃砩?點(diǎn)就休息，進(jìn)入睡眠。正如生活在芬蘭的小龍，接待我們時(shí)我們問他在芬蘭的感受，他對我們說了這樣的調(diào)皮話：“好山好水好無聊”，我補(bǔ)上一句，就是好休閑。瑞典有句老話：錢是可以儲存的，而時(shí)間是不能儲存的，你怎么花時(shí)間，決定了你一生的生活質(zhì)量。
　　他們要的是品質(zhì)，而不是物質(zhì)。
　　他們生活很幸福，事實(shí)也的確如此。2012年4月，曾經(jīng)有一份聯(lián)合國與美國哥倫比亞大學(xué)共同發(fā)布的《全球幸福報(bào)告》出爐，報(bào)告提出了一套“國家幸福指數(shù)”作為測評全世界各國國民幸福程度的指標(biāo)，其中包括穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入、良好的人際關(guān)系、高就業(yè)率和高質(zhì)量的工作、相互信任和尊敬的社會(huì)生活、身心健康、供養(yǎng)家庭、良好的教育等。報(bào)告顯示，世界上最幸福的國家大多在北歐，芬蘭和瑞典都在其中。
　　為什么他們?nèi)绱诵腋Ｄ兀渴紫仁且驗(yàn)檫@些國家都屬于發(fā)達(dá)國家，社會(huì)公民收入較高。其次是有完善的社會(huì)保障體制，采用全民社會(huì)保障模式，保障范圍包括教育、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)和婦幼保健、養(yǎng)老金、失業(yè)救濟(jì)、職業(yè)事故保險(xiǎn)等領(lǐng)域，覆蓋了人生的各個(gè)方面與各個(gè)時(shí)期，可謂“從搖籃到墳?zāi)埂本幙椓艘粡堃?guī)避各種社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的安全網(wǎng)。再次是有完善的社會(huì)服務(wù)，這些社會(huì)服務(wù)往往更多地針對個(gè)人，而非家庭。傳統(tǒng)社會(huì)中很多原本屬于家庭的功能都社會(huì)化了，從一個(gè)人的一生來看，在他出生之前，助產(chǎn)士就已隨時(shí)待命；出生之后，保健護(hù)士會(huì)上門拜訪；如果嬰兒的父母需要工作的話，會(huì)有專業(yè)人員負(fù)責(zé)照顧嬰兒；開始上幼兒園之后，學(xué)校的牙醫(yī)會(huì)從幼兒三歲開始提供長達(dá)12年至15年的服務(wù)；教師會(huì)引導(dǎo)一個(gè)孩子完成小學(xué)和中學(xué)的課程；醫(yī)院為一個(gè)人的一生提供免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)；當(dāng)失去自理能力時(shí)，家政工人會(huì)上門提供清掃、購物和個(gè)人護(hù)理等服務(wù)。最后是采取環(huán)境友好政策，公眾對環(huán)境問題十分關(guān)注，有強(qiáng)烈的 “綠色意識”，環(huán)境教育普遍深入，關(guān)愛和保護(hù)自然已經(jīng)成為社會(huì)準(zhǔn)則，通過建立國家公園和自然保護(hù)區(qū)來保護(hù)人文遺產(chǎn)和自然環(huán)境。
　　波蘭、瑞典、芬蘭三國，各有各的精彩文化。在華沙，我看到了波蘭一個(gè)地處西方，卻又在冷戰(zhàn)中“鳳凰涅磐”的城市，讓我感受到了前所未有的思想沖擊與文化沖擊。在斯德哥爾摩，我看到了瑞典這樣一個(gè)完全西方的 “資本主義社會(huì)”，以平穩(wěn)漸進(jìn)的方式確立了現(xiàn)代民主，國家的民主保證了社會(huì)、政治的穩(wěn)定對人們價(jià)值理念和生活方式的影響，值得我們深入地思考與借鑒。在赫爾辛基，我看到了芬蘭開創(chuàng)了獨(dú)特的高等教育改革模式，其實(shí)質(zhì)就是公眾對教育，特別是高等教育過程的廣泛參與。出訪三國的感受，讓我對這些國家的看法發(fā)生了巨大變化，對他們的文化、悠久歷史和振奮人心的未來有了更多的了解。
　　歷史文化本身是深?yuàn)W的,而不同歷史文化之間的關(guān)系更是復(fù)雜無比,我在上述三國所見所聞所感受的或許是特例,或許是表面現(xiàn)象。但無論如何,在以歷史文化為主要載體的所謂文明沖突盛行的今天,不同歷史文化即使是表面的和諧,那也是絕對必須的,給人的感覺也是溫馨的。