封面


第一課《大掃除》課頁


第十一課《遵守公約》課頁


第十六課《人民解放軍》課頁


第十九課《打連稭》課頁


　　編者按：這本珍貴的邊區(qū)小學(xué)國語課本，是我院老教師、古燈博物館館長竺惠明先生近日收藏的。他認(rèn)真研讀后、懷著對(duì)老一輩黨的教育工作者的敬仰之情、細(xì)加評(píng)述，意在讓處在幸福之中的年輕學(xué)子，了解學(xué)習(xí)這段紅色的教育歷史篇章，同時(shí)給當(dāng)今的教育工作者以教育的正能量。
邊區(qū)的太陽紅又紅，咱們的領(lǐng)袖毛澤東……筆者跟著大人唱這支歌時(shí)，還是一個(gè)兒童。還不懂“邊區(qū)”的意思。當(dāng)教師的父親告訴我，邊區(qū)指的是全國還沒全部解放前，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)。
　?。ㄟ厖^(qū)：我國國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命政權(quán)在幾個(gè)省連接的邊緣地帶建立的根據(jù)地，如陜甘寧邊區(qū)，晉察冀邊區(qū)。邊區(qū)相對(duì)于中央政府而言?！F(xiàn)代漢語詞典2002年增補(bǔ)本條目）筆者長期從事教育事業(yè)。一直以來，對(duì)歷來的教科書，尤其是文學(xué)類的課本情有獨(dú)鐘，注意用心收藏。光是民國小學(xué)國語課本已收藏了各種版本50多冊(cè)。
　　日前，去某古舊書店淘寶，不想竟發(fā)現(xiàn)了從未見過的紅色“邊區(qū)”的小學(xué)國語課本。尤其翻閱了課本中的內(nèi)容后，更感到這是一本彌足珍貴的我們黨對(duì)兒童教育的革命歷史史料。驚喜之情，難以言表，毫不猶豫以不菲的價(jià)格購了下來。
　　這本課本從封面能見，是蘇皖邊區(qū)五專署審定的初級(jí)小學(xué)第二冊(cè)用的“國語”課本。出版于1949年2月。
　　封面套紅的木刻版畫采用剪影藝術(shù)手法作裝飾：3個(gè)兒童立于紅色的拱橋中心，橋下翻滾著紅色的浪花。中間一兒童作舉雙手歡呼狀，似乎在迎接全國勝利的到來。另二兒童俯身向兩旁招展的紅旗招手。明亮的人物剪影背景象征著“解放區(qū)的天是明朗的天”。
　　1949年，中國的革命到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了取得革命的最后勝利，中國共產(chǎn)黨在人民群眾中開始了巨大的宣傳和組織工作，尤其是轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)，極大提高了貧苦民眾的革命積極性，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了重要的推動(dòng)作用。解放區(qū)的教育工作者積極配合這一黨的中心任務(wù)。
　　再則，1949年，戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。許多大城市都已收復(fù)，為廣泛開展收復(fù)區(qū)及大城市的教育工作，恢復(fù)整頓與發(fā)展小學(xué)教育，人民政府確定小學(xué)教育的實(shí)施方針為“培養(yǎng)具有基本文化智能、身體健康，進(jìn)步思想，勞動(dòng)習(xí)慣，愛人民，愛國家的新民主主義公民”。而邊區(qū)的教育一個(gè)根本的特點(diǎn)，就是面向最廣大的人民群眾，讓每一個(gè)適齡兒童都能上學(xué)，艱苦卓絕的條件更加堅(jiān)定了廣大師生的革命信念。
　　筆者為此，采訪了一位年過九旬的曾在邊區(qū)當(dāng)過教師的老同志。他說，那時(shí)上課，經(jīng)常受到國民黨飛機(jī)的騷擾，師生們就躲到山溝去繼續(xù)上課，擺塊小黑板，藍(lán)天作教室，膝蓋當(dāng)座椅,大地作紙，樹干當(dāng)筆，至于課本，幾個(gè)孩子湊起來用……筆者年事已高，老眼昏花，正是懷著對(duì)邊區(qū)教育工作者的敬仰之情，仔細(xì)認(rèn)真閱讀每一篇課文后，就代表性的篇目，加以點(diǎn)評(píng)、分析，意在讓現(xiàn)在處在幸福中的少年兒童了解、學(xué)習(xí)這段難忘的紅色教育歷史篇章，同時(shí)給當(dāng)今的教育工作者以教育的正能量！
　　課本中有課文三十八篇（加練習(xí)），插圖十二幅，均為木刻版畫。此種藝術(shù)作品為解放區(qū)美術(shù)特色。曾為抗戰(zhàn)，抗敵宣傳黨的政策起到過積極的作用。其間涌現(xiàn)出一大批著名的版畫家。課文中的插圖版畫雖未署作者名，但我們還是能從其樸素、簡潔、明快、有力的風(fēng)格中，來基本了解到解放區(qū)版畫的特色和面貌。
　　以下就課本中的內(nèi)容作歸納，摘錄、評(píng)析：
　　第一課p1題為《大掃除》課本第一課選用“大掃除”為內(nèi)容。開學(xué)第一天，全班同學(xué)齊動(dòng)手打掃教室。對(duì)兒童從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)觀點(diǎn)。各自的分工可以從上圖見。就像解放區(qū)時(shí)常評(píng)比勞動(dòng)模范、積極分子一樣，小學(xué)生也來“比一比”哪個(gè)班“大掃除”“頂干凈”，得到“大家拍手”的第一，能得到“坐飛機(jī)”的榮譽(yù)稱號(hào)。這無疑既培養(yǎng)了兒童熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，也培養(yǎng)了兒童的集體主義精神。
　　我們不妨來參照一下筆者收藏的一本民國時(shí)期，國民小學(xué)用的同樣為課本第一課的內(nèi)容。摘錄如下：
　　新書一冊(cè)，先生講，學(xué)生聽，先讀字音，后解字義。
　　通過對(duì)照后，我們能明顯感覺到，邊區(qū)教育首先強(qiáng)調(diào)、注重的是兒童的熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)光榮的理念，讓兒童懂得勞動(dòng)能改變環(huán)境（包括思想），就象毛澤東說的“掃帚不到，灰塵照例不會(huì)跑掉”的道理一樣。并輔教育以團(tuán)結(jié)、向上的積極意義。
　　而民國的舊課本“先生講，學(xué)生聽”就顯然在教育理念上學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)在發(fā)展能力方面顯得單一而薄弱了。
　　第四篇課文p4，題目“有病請(qǐng)醫(yī)生”
　　邊區(qū)處在落后的農(nóng)村地區(qū)，很多愚昧的生活習(xí)慣依舊存在。因此邊區(qū)學(xué)校教育在教給兒童基本的讀、寫、算知識(shí)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)著傳播科學(xué)常識(shí)，教給兒童以及廣大群眾正確生活習(xí)慣。這篇課文在于教育兒童倡導(dǎo)科學(xué)的進(jìn)步思想，反對(duì)迷信。在舊社會(huì)，封建迷信毒害著廣大的老百姓。有病只知道求菩薩保佑，小孩也受到這種愚昧思想的影響。熱愛科學(xué)，提倡科學(xué)是新中國少年兒童基本的素質(zhì)之一，也是建設(shè)新中國的必要條件。課文用兒童化的語言指出“菩薩沒有用”，有病應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生，才是正確的。
　　第六篇課文p7，題目《春耕》耕者有其田，這是千百年以來中國農(nóng)民的夢(mèng)想。這夢(mèng)想終于在共產(chǎn)黨政權(quán)的解放區(qū)變成了現(xiàn)實(shí)。地主的土地分到了真正種田人的貧苦農(nóng)民手里?！肮伯a(chǎn)黨是恩人，幫助我們大翻身”。翻身得到自己田地的翻身農(nóng)民在共產(chǎn)黨帶給他們的“春風(fēng)吹，暖洋洋”里，為了奔“有吃有穿不焦愁”的幸福日子，能不“多起勁”嗎？一幅解放區(qū)嶄新意義的“春耕圖”讓人振奮，仿佛讓我們聽到了耕自己田地的翻身農(nóng)民歡快的吆喝聲。
　　第八篇課文p9，題目《勞動(dòng)英雄大紅花》摘錄：
　　“新娘子，你出來，你的娘家送花來。”
　　“什么花？”“牡丹花。”
　　“我不要，我要戴朵勞動(dòng)英雄大紅花?！?br>　　（自己動(dòng)手，豐衣足食，在解放區(qū)的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，勞動(dòng)模范，勞動(dòng)英雄，是最受人尊敬和最光榮的人。這篇課文通過新娘子和夫家人饒有情趣的對(duì)答，反映了解放區(qū)的廣大婦女，一反舊時(shí)以戴花抹粉為美的舊習(xí)慣，確立了勞動(dòng)為美的價(jià)值觀。新娘子最后一句堅(jiān)定，漂亮的回答，道出了翻身婦女對(duì)心目中最美大紅花的羨慕以及努力去爭(zhēng)取戴上的美好心曲。）筆者想，學(xué)了這篇課文的小學(xué)生，回家讀給自己的娘去聽后，對(duì)娘說：娘，家里的活我?guī)椭觯屇〕龉し蚋酶闵a(chǎn)，早日去把大紅花戴回家……這與后面三十課的“豬羊”聯(lián)系起來看，讓人倍感親切。課文中一個(gè)個(gè)又懂事、又勤勞的邊區(qū)兒童形象在眼前活靈活現(xiàn)。
　　摘錄如下：
　　今年到處大生產(chǎn)，小錢幫家里生產(chǎn)，他就養(yǎng)條豬，小李幫家里生產(chǎn)，他就養(yǎng)只羊……反之，第九課p10，就斥責(zé)了不愛勞動(dòng)生產(chǎn)的“二流真可恥”：“王有才，太不該，家里生產(chǎn)不想做，吃酒賭錢樣樣來。妻是英雄漢，夫是不成才”。
　　第十篇課文p12，題《開會(huì)》第十一篇課文p13，題《遵守公約》“開會(huì)”和“公約”是解放區(qū)男、女、老、少初次接受的個(gè)人與集體相關(guān)連的新生事物。
　　“民主”和“公約”的概念在這兩篇課文中以切實(shí)易懂的例子對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了啟蒙教育。
　　“開會(huì)”一課讓“大家舉手”來決定解決“地上不清潔”的辦法。至少，小學(xué)生學(xué)了，明白了“民主”的基本概念：大家的事情，不是某一個(gè)人可以說了算。最終還是要服從大家（多數(shù)）的意見，實(shí)際上也受到大人們的“公約”的影響。
第十四課p16、二十二課p27、二十三課p28講的都是關(guān)于團(tuán)結(jié)的課題。
　　毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間給“抗大”有過“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的題詞，把團(tuán)結(jié)放在首位，可見團(tuán)結(jié)對(duì)于革命隊(duì)伍的重要性。十四課“團(tuán)結(jié)在一起”就講了把“小同志”之間的團(tuán)結(jié)以及團(tuán)結(jié)的原則，摘錄如下：
　　大家都是小同學(xué)，大家都是小同志，我們團(tuán)結(jié)在一起，不打架，不罵人，你幫助我，我?guī)椭?，大家一起學(xué)習(xí)，一起工作，一起游戲。
　　那個(gè)不學(xué)好，大家一起來檢討！
　　對(duì)兒童進(jìn)行這樣的關(guān)于團(tuán)結(jié)的思想教育，對(duì)于他們參加兒童團(tuán)，長大參軍都有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。
　　后面的二課“螞蟻拖蜈蚣”、“樹多不會(huì)倒”，則通過兒童喜聞樂見的例子來補(bǔ)充說明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
　　一個(gè)螞蟻，看見一條蜈蚣，用力拖，拖不動(dòng)，幾個(gè)螞蟻拖蜈蚣，用力拖，拖不動(dòng)，后來，一群螞蟻拖蜈蚣，齊心合力，把蜈蚣拖進(jìn)洞了，———《螞蟻拖蜈蚣》一棵樹獨(dú)個(gè)長著，就怕風(fēng)，小樹吹來他就搖，大風(fēng)吹來他就倒，兩棵樹靠近長著，還怕風(fēng)，小風(fēng)吹來還要搖，大風(fēng)吹來還要倒，許多樹靠近長著，不怕風(fēng)，小風(fēng)吹來不會(huì)搖，大風(fēng)吹來不會(huì)倒。
　　———《樹多不會(huì)倒》十五課“共產(chǎn)黨”p18、十六課“人民解放軍”p19(見圖。這二課講的是共產(chǎn)黨和黨指揮領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，也可以說是課本的總綱。通過通俗易懂的例子，讓兒童懂得：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的真理，人民解放軍之所以是人民自己的隊(duì)伍，近似白話的例子。
　　十七課“看信”p20與 三十課“做軍鞋”p38這兩課的內(nèi)容與上面的課文密切相連。
　　人民解放軍既是人民的子弟兵，又是由人民的子弟所組成?！翱葱拧币徽n說的是在部隊(duì)里的“二哥”給父母的家信，報(bào)告自己在人民軍隊(duì)里戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)的情況。在解放區(qū)，像這樣的家信何止千封萬封，他們像勝利的捷報(bào)一樣，傳到千家萬戶的軍屬家中。
　　當(dāng)“我”把這樣的信，念給不識(shí)字的軍屬大娘大伯聽時(shí)，小學(xué)生仰慕英雄的感情和由此產(chǎn)生的英雄情結(jié)，就深深地在幼小的心靈中播下了革命的種子。
　　三十一課“做軍鞋”
　　課文摘錄：
　　咪咪咪，小貓來，來看大姐做軍鞋，鞋幫結(jié)實(shí)鞋底厚，帶到前線去慰勞，戰(zhàn)士穿上好打仗，全國勝利就要到。
　　開頭一句用富有兒童情趣的句子，小貓咪也跑過來看做軍鞋，可見廣大婦女為人民子弟兵做軍鞋的場(chǎng)面有多熱鬧。
　　說不定，做軍鞋的“大姐”中，就有著讀這篇課文的小學(xué)生的姐姐?！败姁勖瘢駬碥?，團(tuán)結(jié)一心打敵人……”，這就是革命的銅墻鐵壁，這就是軍民之間的魚水情，有這樣的軍隊(duì)和老百姓，徹底消滅蔣匪軍，取得全國勝利的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
　　如果說，上述的課文是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年月形勢(shì)下的革命內(nèi)容，那么課本的其它篇章應(yīng)該說是對(duì)少年兒童進(jìn)行了生活、勞動(dòng)和健康等知識(shí)的普及與傳播。這樣的篇目占到課本的一半容量，可見編審者對(duì)“兒童全面發(fā)展”的重視和關(guān)切。
　　尤其著重對(duì)兒童進(jìn)行了勞動(dòng)觀點(diǎn)的培養(yǎng)，農(nóng)村中的兒童8、9歲便參加家庭和田間勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們跟隨父母，幫助家里大人做事情、幫生產(chǎn)。讓他們?cè)黾釉谵r(nóng)村的生產(chǎn)生活中特別需要的生產(chǎn)知識(shí)。
　　舉例如下：
　　如二十四課《工場(chǎng)》p29，反映“木匠鋪”、“紡織廠”的生產(chǎn)。
　　如十八課《種黃豆》、第七課p8《大家生產(chǎn)》。
　　如一二課p14：
　　“王三回了家，努力學(xué)生產(chǎn)，他學(xué)割草，挖花生，他學(xué)養(yǎng)雞養(yǎng)羊子，又學(xué)種菜種豆子，又學(xué)澆水，捉蟲子?！?br>　　二十五課 p30，《鹽》：
　　“我們東海邊上，有許多工人，把海水放在太陽底下曬?！闭n文中展示了曬鹽勞動(dòng)和鹽的用途?？烧f是一篇讓兒童熱愛了解自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土教材。從而讓兒童知道，所有的勞動(dòng)都是光榮的。
　　三十六課 p31，《商店》：
　　此課則進(jìn)步擴(kuò)展開來說勞動(dòng)：既然“寫字的紙”“點(diǎn)燈的油”“盛飯的碗”“用的火柴”我們是要去商店買的?！吧倘税褨|西”“販了來”“賣給我們用”。讓兒童了解“買賣”雙方是“一種互利”的關(guān)系，商人“販賣的行為”也是屬于值得人們所尊重的勞動(dòng)之一種。而不是簡單粗暴地稱之為剝削和剝削階級(jí)。對(duì)兒童來說這也是向他們進(jìn)行樸素唯物主義的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”的啟蒙教育。
　　十九課P28，《打連稭》、練習(xí)一《讀的》p26：
　　爸爸撒豆種，哥哥拉牛耙，媽媽打連稭，我去家里，帶娃兒，小弟弟，睡覺吧，你睡覺，我替姐姐燒飯鍋。
　　一幅全家勤勞又溫馨的畫面讓人親切。
　　二十七課p33，《這是什么》、二十八課p34，《四種蟲》。
　　用猜謎語的句式，把各種小昆蟲向兒童作了形象，有趣的描述。
　　什么蟲飛來像小星？什么蟲飛來像只釘？
　　什么蟲飛來嗡嗡叫？什么蟲飛來要撲燈？
　　在這一問一答中，開啟了兒童的智力，又能讓初上學(xué)的兒童感覺到國語語言中比喻句的生動(dòng)有趣。
　　尤其是二十九課p35的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，把“不屈不撓”的可貴精神寓意在“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”之中，而不是加以抽象的說教。
　　科學(xué)知識(shí)從自然界的“地上”又普及到自然界的“天上”。
　　如三十四課“下雨”通過一問一答普及了“云，小水滴，水汽”有關(guān)天氣的科普知識(shí)。
　　毛澤東在建國后多次強(qiáng)調(diào)，要讓新中國的少年兒童在“德、智、體”方面全面發(fā)展。
　　請(qǐng)看，尊敬的邊區(qū)教育工作者已經(jīng)把這一目標(biāo)滲透到課本中去培養(yǎng)了。
　　如果說以上課文是有關(guān)“德育、智育”的內(nèi)容，那么下面要提到的課文則是倡導(dǎo)邊區(qū)“人民”開展體育活動(dòng)增強(qiáng)身體健康的科目。
　　三十五課“太陽”、三十六課“屋外空氣好”、三十七課“運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)健康的生活。舉農(nóng)村孩子最常見的身邊的例子：“一顆白菜，不見太陽，黃巴巴不肯長，一棵小樹，不見太陽，黃秧秧的不肯長，一個(gè)人老在屋里，不見太陽，身體衰弱面皮黃?！保ㄕ疤枴闭n）。用七十一歲說話有精神，走路很快的五老爹的話，來回答“健康”的是從哪里來的：“我種一輩田，常在室外跑，不怕風(fēng)，不怕冷，屋外空氣好，我的身體也好?！?br>　　尤其是“運(yùn)動(dòng)”一課，文圖結(jié)合為常有特色，男女老少，如果把這一課的頁面圖文不作任何修飾，復(fù)印放大后用在現(xiàn)在來推廣“農(nóng)村全民運(yùn)動(dòng)”的宣傳畫，也不失為經(jīng)典之作。
　　下面的練習(xí)中把以后新中國增強(qiáng)人民體質(zhì)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)”中要發(fā)展的足球、籃球、排球運(yùn)動(dòng)也作了介紹。
　　課本里的最后一課是三十八課“辦夏學(xué)”（第46頁）。
　　解放區(qū)農(nóng)會(huì)承擔(dān)著組織農(nóng)民斗地主，分田地，支援前線等工作，還不忘領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民辦夏學(xué)，“學(xué)習(xí)文化最重要”，所以這一篇課文，也可以說是課本的靈魂。
　　“模范村的人民，得田翻身了，大家想：當(dāng)家做主人，學(xué)習(xí)文化最重要。開個(gè)村民會(huì)，討論辦夏學(xué)；農(nóng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)辦夏學(xué)，識(shí)字的人來教學(xué)，人人都來學(xué)，大家互相學(xué)?！?br>　　這既是邊區(qū)翻身農(nóng)民的心聲，也是黨的邊區(qū)教育工作者編著這本邊區(qū)課本的出發(fā)點(diǎn)。
　　筆者把它整理出來給大家重溫這段紅色的教育史，就是為了激勵(lì)現(xiàn)在的教育工作者和少年兒童不要忘了過去，讓我們“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮”。