討論會現(xiàn)場 攝影/御智斐


　　本報訊（記者王冰冰）11月4日下午，以“創(chuàng)客交叉融合空間的構建”為主題的第24次教育工作討論會分會———創(chuàng)新實踐教學研討會在基礎工業(yè)訓練中心舉行，“創(chuàng)客功夫、清華派”清華駐校創(chuàng)客項目同期啟動。
　　基礎工業(yè)訓練中心主任李雙壽首先介紹了研討會的主旨和相關活動。教務處副處長孫宏斌表示，希望創(chuàng)客活動與第24次教育工作討論會的主題緊密結合，通過教育模式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的內在動力，在校園里營造良好的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍。
　　會上，工業(yè)工程系副教授顧學雍作主題報告。他結合自己開設的我校第一門挑戰(zhàn)性學習示范課———極限學習 （XLP）課程提出，引進駐校創(chuàng)客項目的目的在于提高創(chuàng)新實踐的教學效果、擴大其覆蓋面，并通過這種教學方式讓整個協(xié)同學習的組織配合學生個人特長，從全球網絡靈活地調度產業(yè)界的智力資源，通過這種教學方式實現(xiàn)群體學習效果的超線性增長。
　　美術學院副教授付志勇在報告中介紹了我校創(chuàng)客空間的構建方案和我校O2O創(chuàng)新匯聚平臺的階段性進展，并在美院交叉學科的教學經驗基礎上提出，應在常規(guī)教學和科研模式外，探索一種學生自我驅動與參與式研究的模式，通過問題導學和項目驅動的方式匯聚學生團隊力量，激發(fā)學生的學術志趣。
　　基礎工業(yè)訓練中心副教授楊建新介紹了中心工程創(chuàng)新實踐教學開展及未來工程創(chuàng)新實踐基地的建設思路和發(fā)展規(guī)劃，他表示，作為校內最大的實踐教學基地，中心將努力建設開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)服務。
　　學生社團創(chuàng)新社和清華創(chuàng)客空間協(xié)會也圍繞各自團隊的創(chuàng)新活動作了發(fā)言。他們認為，創(chuàng)新活動培養(yǎng)了同學們的團隊協(xié)作與溝通能力，增加了跨學科知識技能的儲備，同時鍛煉了自我管理與職業(yè)規(guī)劃的能力。
　　與會者還就創(chuàng)新實踐與 “創(chuàng)客”主題進行了交流。工業(yè)工程系副主任張偉認為，要通過教師引導，營造創(chuàng)新環(huán)境，樹立創(chuàng)新導向，鼓勵學生創(chuàng)新。聯(lián)合國教科文組織產學合作教席主持人、北京交通大學教授査建中則建議在學校進行引領未來職場的創(chuàng)新活動和由市場驅動的創(chuàng)業(yè)活動。實驗室與設備管理處副處長聞星火認為，“創(chuàng)客”作為一種全新教育方式，將對學生進行從個性化成長到團隊成長的全面培養(yǎng)，使學生從中獲得自我定位，了解未來職業(yè)方向，學習規(guī)劃職業(yè)生涯。臺灣佐臻股份有限公司副總裁李傳勍從業(yè)界角度出發(fā)，希望通過 “創(chuàng)客”活動對學生進行交叉學科訓練與角色分工，使企業(yè)需求與學校的人才培養(yǎng)接軌，使學科的交叉融合與經濟社會發(fā)展接軌，同時整合企業(yè)資源與海外資源，從而形成系統(tǒng)的協(xié)同機制。
　　會后，“創(chuàng)客功夫、清華派”駐校創(chuàng)客項目啟動儀式在基礎工業(yè)訓練中心數(shù)控加工車間舉行?；顒友埖饺騽?chuàng)客空間運動大師米奇·奧特曼（MitchAltman）演講。
　　“創(chuàng)客”一詞源于英文單詞Hacker/Maker，指努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客的活動內容往往具備相當?shù)募夹g挑戰(zhàn)性以及密集的知識含量，被視為一種新的知識傳遞方式。清華駐校創(chuàng)客項目旨在鼓勵學生主動參與實踐性的學習互動，提升跨學科的技術與創(chuàng)意交流。項目將涵蓋創(chuàng)客講座、創(chuàng)意工作坊、創(chuàng)客功夫茶會、極限挑戰(zhàn)課程、學生團隊研發(fā)項目等活動。