時(shí)光荏苒，歲月如梭。當(dāng)年師專(zhuān)，今日平院。他已陪伴著平院風(fēng)雨成長(zhǎng)29年。走進(jìn)閆老師的辦公室，閆老師面帶親切的笑臉等候已久，一瞬間，所有的距離感已煙消云散。
學(xué)生心中的幽默大師在學(xué)生群里，閆老師的幽默與隨和深受好評(píng)。師范教育學(xué)院的學(xué)生常用這樣一句話來(lái)形容他：“長(zhǎng)著一張家人的臉，有著一顆親人的心，說(shuō)著一口朋友的話。”
　　閆老師的課出勤率很高，留住學(xué)生的不是點(diǎn)名提問(wèn)，而是他的幽默。那些大家熟知又有趣的例子他信手拈來(lái)，繁瑣枯燥的理工課程變成了繪聲繪色的講座，這樣的授課方式讓學(xué)生贊口不絕?；瘜W(xué)班的許瑩說(shuō)：“閆老師總能把很平常的一件事描繪的具體而形象?！?br>　　體育系的孔令超是大一學(xué)生，閆老師的幽默給他留下了深刻的印象，“不是因?yàn)閯e的，只因?yàn)樗煞Q(chēng)為幽默大師。”
　　有一次上課，他去晚了，閆老師卻不失幽默的說(shuō)：“來(lái)得晚的同學(xué)都坐到前面來(lái)吧，前面位置都是給你們訓(xùn)練辛苦又依然堅(jiān)持來(lái)上課的同學(xué)留的?！睆拇?，閆老師的課學(xué)生們很少遲到或者曠課，因?yàn)閬?lái)聽(tīng)這樣一堂課，比做其他事情有意義的多。
　　獨(dú)特的教學(xué)方法師者，所以傳道授業(yè)解惑也。閆老師也一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生為課堂主體，這一觀點(diǎn)也在他的日常教學(xué)中深刻體現(xiàn)。
　　閆老師的講臺(tái)從不局限于那三尺方圓。在講課過(guò)程中，閆老師會(huì)在教室中來(lái)回走動(dòng)，隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流。“我感覺(jué)那樣與學(xué)生的距離就近了，同學(xué)們有什么問(wèn)題也可以及時(shí)提出，只有做到心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，才能達(dá)到真正的交流?！?br>　　閆老師從事 “教育學(xué)”、“心理學(xué)”等學(xué)科的教學(xué)和研究多年，在教學(xué)上有著一套自己的全面而成熟的講課理念和模式。
　　他在《心理學(xué)教學(xué)中的學(xué)生主體參與理念與實(shí)踐》一文中談到，在心理學(xué)教學(xué)中，教師面對(duì)的是成年人，應(yīng)該以“成人心態(tài)”來(lái)溝通。與學(xué)生平等相處，尊重理解，建立融倫理與情感為一體的新型師生關(guān)系。閆老師的講課不但細(xì)膩而且深刻，他習(xí)慣于把所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，然后選擇一種活潑形象的授課方式，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣。課余，許多學(xué)生會(huì)去找閆老師聊天，聊生活，談夢(mèng)想。而閆老師也特別熱心跟學(xué)生打成一片，他就像一個(gè)“知心長(zhǎng)者”走進(jìn)學(xué)生心里，幫助他們排憂解難。
　　心系學(xué)生，一路相隨他沒(méi)有魁梧的身材，卻有著父親的慈愛(ài)；他沒(méi)有太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，卻被學(xué)生稱(chēng)為最親切的老師。閆老師把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)成了自己的天職，自己的使命。
　　眾所周知，教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。閆老師認(rèn)為，教師應(yīng)該做到科研、教學(xué)兩不誤，科研提高學(xué)術(shù)地位，教研提高教學(xué)水平。所以他要求自己不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)生面前樹(shù)立榜樣；時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，做到與學(xué)生更好地溝通；要持續(xù)不斷的進(jìn)行科學(xué)研究和教育研究，讓學(xué)生掌握社會(huì)上真正需要的知識(shí)。
　　雖身為領(lǐng)導(dǎo)，但他的心始終放在學(xué)生身上。對(duì)于走出校門(mén)的那些學(xué)子，閆老師經(jīng)常帶領(lǐng)老師去實(shí)習(xí)單位慰問(wèn)考察，了解他們的工作和生活狀況。對(duì)于那些對(duì)就業(yè)有困惑的學(xué)生，閆老師細(xì)心地幫助他們解決問(wèn)題，他為那些迷茫的學(xué)生提出建議：“一定要注重全面提高個(gè)人的素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)技能?！?br>　　“我最大的愿望就是能教出一大批優(yōu)秀的教師，再由這些教師為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的可造之材?！睆拈Z老師踏上講臺(tái)的那一刻起就告訴自己一定要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，用教育反哺學(xué)生。
　　2012年9月，閆老師榮獲“河南省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，是我校省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)“小學(xué)教育”、省級(jí)精品課程“小學(xué)教育心理學(xué)”和省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“小學(xué)教育”負(fù)責(zé)人。2012年，閆老師入選 “平頂山學(xué)院首屆名師”，他的研究卓越成就，他的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)，他的隨和與大度等等，這一切證明了這一光榮頭銜的當(dāng)之無(wú)愧。
　　但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“隨和先生”這個(gè)稱(chēng)譽(yù)則更為親和而貼切，隨和不僅是一種態(tài)度，更是閆老師心系教育的誠(chéng)摯熱心。（大學(xué)生通訊社 郭志萍 謝曼曼劉子聞）