改革開放三十多年以來，中國(guó)高等教育歷經(jīng)了“大改革、大發(fā)展、大提高”三大階段，以蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)迅速發(fā)展壯大，成為一道在世界高等教育陣營(yíng)中令人矚目的風(fēng)景線。在這個(gè)巨大的發(fā)展變化時(shí)期，一個(gè)重要的標(biāo)志就是一批研究型、高水平大學(xué)的群體崛起，成為引領(lǐng)中國(guó)高等教育發(fā)展的生力軍和排頭兵！作為一所行業(yè)特色型大學(xué)，華北電力大學(xué)十多年的轉(zhuǎn)型與發(fā)展正是中國(guó)高等教育新世紀(jì)成功發(fā)展的一個(gè)縮影。作為中國(guó)高等教育改革大潮中大學(xué)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的院校研究樣本，劉吉臻校長(zhǎng)主編的《強(qiáng)校之路》展現(xiàn)的是在國(guó)家高等教育迅猛發(fā)展的宏觀背景下一所大學(xué)的十年成長(zhǎng)史、變革史，也是華北電力大學(xué)十年改革、轉(zhuǎn)型與發(fā)展實(shí)踐的系統(tǒng)總結(jié)和理性思考。今年，華北電力大學(xué)迎來了建校五十五周年。十年跨越發(fā)展之后，學(xué)校重新站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一所成長(zhǎng)中的大學(xué)，強(qiáng)校之夢(mèng)歷久彌堅(jiān)，強(qiáng)校之路如何延伸？這已經(jīng)不是一個(gè)非關(guān)己?jiǎn)柕摹昂甏髷⑹隆?，而是擺在學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)命題。再讀《強(qiáng)校之路》，引發(fā)我們對(duì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)?！敝畨?mèng)的理性思考，更多的是對(duì)于“強(qiáng)校之路”可持續(xù)發(fā)展的繼續(xù)探求與追問。
　　從高等教育發(fā)展的歷史來看，任何一所大學(xué)的改革、提高、創(chuàng)新、發(fā)展都是一個(gè)不斷探索前進(jìn)的歷程。這個(gè)歷程決不是一個(gè)自然而然、均衡波動(dòng)、線性發(fā)展的過程，而是大學(xué)主體積極主動(dòng)尋求路徑、自謀發(fā)展的過程。其中，一個(gè)重要的前提是大學(xué)主體建立在對(duì)自身特性深刻認(rèn)知基礎(chǔ)上的自省意識(shí)與謀求發(fā)展的進(jìn)取精神，這是大學(xué)能夠在關(guān)鍵期把握機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。
　　華北電力大學(xué)十多年的改革發(fā)展，是改革開放以后中國(guó)高等教育大發(fā)展的一個(gè)典型縮影，在很大程度上映照了中國(guó)高等教育新世紀(jì)的改革發(fā)展成就。但是，對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)而言，則更是在尋求發(fā)展的強(qiáng)烈使命感的驅(qū)動(dòng)下自省意識(shí)覺醒與成長(zhǎng)的過程。自省包括對(duì)己的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，也包括外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)。劉吉臻校長(zhǎng)在談到新時(shí)期對(duì)干部的素質(zhì)要求時(shí)，提出了“知天、知地、知自己”的“三知”境界，這種境界實(shí)際上就是一種高度的自省、自覺后對(duì)個(gè)人的要求。作為一個(gè)有著強(qiáng)烈謀求發(fā)展訴求的大學(xué)主體，更加需要這種自省意識(shí)，只有這樣才能清醒地在復(fù)雜的環(huán)境中找準(zhǔn)自己的定位，找到自己的出路，抓住機(jī)遇，尋求突破、謀取發(fā)展。
　　縱觀學(xué)校事業(yè)發(fā)展中每一次重大跨越，都在于學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)期對(duì)于自身定位與目標(biāo)的清醒認(rèn)知與深刻把握。2001年，在國(guó)家電力體制改革、學(xué)校歸屬面臨重大變故的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就清醒地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要一所以電力學(xué)科為特色的高水平大學(xué)。因此，學(xué)?？朔щy、積極創(chuàng)造條件、最終促成學(xué)校劃歸教育部直屬管理，這個(gè)轉(zhuǎn)折奠定了學(xué)校事業(yè)飛躍的基礎(chǔ)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到“211工程”建設(shè)在推動(dòng)大學(xué)發(fā)展中的重要意義，經(jīng)過十年矢志不移的努力，終于在2005年正式列入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校行列，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校由行業(yè)院校向國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)發(fā)展的歷史跨越。當(dāng)北京校區(qū)在吸引高層次人才等資源的優(yōu)勢(shì)日益顯現(xiàn)時(shí)，學(xué)校順勢(shì)而為，于2005年實(shí)現(xiàn)了校部變更。當(dāng)能源發(fā)展成為主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求時(shí)，學(xué)校認(rèn)準(zhǔn)了自身學(xué)科發(fā)展的方向，積極構(gòu)建具有自身特色的“大電力”學(xué)科體系，促成了學(xué)校學(xué)科的成功轉(zhuǎn)型。當(dāng)高水平大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)面臨突破瓶頸時(shí)，學(xué)校反省自身的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施“大人才”戰(zhàn)略匯聚人才、高端引領(lǐng)，以“大師加團(tuán)隊(duì)”模式帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。一系列的成功實(shí)踐證明，正是有了辦學(xué)主體堅(jiān)強(qiáng)的決心與關(guān)鍵時(shí)期清醒的自省意識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)發(fā)展中內(nèi)外因素的本質(zhì)關(guān)系，才導(dǎo)致辦學(xué)思想的創(chuàng)新，才會(huì)搶抓大好機(jī)遇，促進(jìn)事業(yè)的跨越和發(fā)展，這是華電不斷變革與輝煌的致勝法寶！也是學(xué)校在新的時(shí)代背景下不斷認(rèn)識(shí)自己、突破現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)跨越的基礎(chǔ)。
　　理論的成熟和自覺接受理論指導(dǎo)是檢驗(yàn)一項(xiàng)事業(yè)是否成熟不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)。改革開放以來中國(guó)高等教育波瀾壯闊的發(fā)展歷程，自始至終伴隨著中國(guó)高教研究者與實(shí)踐者對(duì)于教育本質(zhì)的理性認(rèn)知與高等教育自身規(guī)律的不斷探求，在這個(gè)過程中形成了一整套具有中國(guó)特色的高等教育思想和理論體系。正是在理論先行和理論指導(dǎo)下的教育改革發(fā)展實(shí)踐，才取得了一系列世界矚目的成就，極大地促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　華北電力大學(xué)作為一所與新中國(guó)同步成長(zhǎng)的行業(yè)大學(xué)，歷經(jīng)高等教育宏觀管理體制的變革、教育規(guī)模的擴(kuò)張、高校辦學(xué)層次的提高與發(fā)展水平的跨越的考驗(yàn)，印證了中國(guó)高等教育巨變的鮮明軌跡，奠定了學(xué)校由行業(yè)院校向特色型高水平大學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。校黨委書記吳志功認(rèn)為：這十年正是學(xué)校辦學(xué)理論思想體系不斷發(fā)展成熟的十年，是在理論指導(dǎo)下的改革實(shí)踐對(duì)世紀(jì)之交“把一個(gè)什么樣的高等教育帶入21世紀(jì)”這個(gè)重大命題的現(xiàn)實(shí)回答。2001年，學(xué)校提出了“抓住一條主線，構(gòu)建兩個(gè)體系，營(yíng)造一個(gè)氛圍，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高”的“1212”工作思路，指明了新世紀(jì)后學(xué)校工作發(fā)展的基本路線。2003年，學(xué)校劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理，經(jīng)過對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史與現(xiàn)實(shí)的深入考察研究以及高等教育發(fā)展目標(biāo)的科學(xué)論證，學(xué)校確立了建設(shè)“多科性、研究型、國(guó)際化”高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)寄托了幾代華電人建設(shè)強(qiáng)校的夢(mèng)想，成為支撐華電快速發(fā)展的核心價(jià)值和精神動(dòng)力。學(xué)校提出了“辦一所負(fù)責(zé)任大學(xué)”的辦學(xué)理念，勾畫了建設(shè)“大電力”特色學(xué)科體系的藍(lán)圖，確立了“學(xué)科立校、人才強(qiáng)校、科研興校、特色發(fā)展”的辦學(xué)方針，制定了科學(xué)的“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃，提出了“三步走”、“大人才”等一系列發(fā)展戰(zhàn)略。正是在這一系列先進(jìn)的辦學(xué)理論思想的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，十多年來學(xué)校才走過了一條戰(zhàn)略規(guī)劃下科學(xué)發(fā)展的道路，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展與高等教育競(jìng)爭(zhēng)格局的變革，未來高等學(xué)校的發(fā)展將更多地依靠戰(zhàn)略規(guī)劃下大學(xué)自身的不斷創(chuàng)新與自主發(fā)展。學(xué)校也將在十多年快速發(fā)展之后進(jìn)入一個(gè)新的階段，這個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)同樣面臨著許多瓶頸與問題。這個(gè)時(shí)期尤其需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在先進(jìn)理論思想引領(lǐng)下以理性的自覺謀劃發(fā)展路徑，贏得未來，正如黨的十八大所強(qiáng)調(diào)的“未來發(fā)展要更加依靠理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新”。新的實(shí)踐必將催生新的理論，新的理論又將推動(dòng)更新的實(shí)踐。面對(duì)未來的發(fā)展道路，學(xué)校必須樹立更加清醒的理論自覺意識(shí)，在對(duì)發(fā)展道路與改革實(shí)踐系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和總結(jié)的基礎(chǔ)上，時(shí)刻注重觀念的更新與解放，注重對(duì)教育規(guī)律的自覺探尋與研究，并在不斷解決高等教育新問題的實(shí)踐中提煉適合學(xué)校發(fā)展的理論思想，實(shí)現(xiàn)高等教育理念的不斷創(chuàng)新，從而有效地指導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的改革實(shí)踐。
　　“大學(xué)是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物”，一所大學(xué)的成長(zhǎng)史就是在不斷認(rèn)識(shí)自己、應(yīng)對(duì)環(huán)境、探索世界的過程中奮斗、進(jìn)取、博弈的歷史。在變革的時(shí)代中，大學(xué)主體必須在理性的自省與睿智的判斷中做出自己的選擇，這是每一所大學(xué)都面臨的難題和必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。教育為百年大業(yè)，因而，只有以更加寬闊的視野、更加恢弘的氣魄、更加宏偉的目標(biāo)去審視學(xué)校的定位、道路與發(fā)展，這樣，才可能開辟一條適應(yīng)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的“強(qiáng)校之路”。
　　人常說，“十年磨一劍”。十年在歷史長(zhǎng)河中非常短暫，但對(duì)一所在大發(fā)展時(shí)代的大學(xué)來說，如果抓住機(jī)遇、趁勢(shì)而上，十年就可能是一個(gè)推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型與上升的黃金時(shí)期。過去十多年的變革發(fā)展與闊步前進(jìn)，推動(dòng)了學(xué)校從行業(yè)院校向特色型高水平大學(xué)的跨越式發(fā)展。今天，站在學(xué)校五十五年的歷史關(guān)口審視過去與未來，我們完全有理由相信，在下一個(gè)十年、二十年或更長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下明確目標(biāo)，苦練內(nèi)功，抓住機(jī)遇，快速發(fā)展，完全有可能會(huì)趁勢(shì)再度跨上新臺(tái)階，甚至適時(shí)推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“強(qiáng)校之夢(mèng)”。
　　校長(zhǎng)劉吉臻在第六屆行業(yè)特色型大學(xué)論壇上的主題報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地指出，“從對(duì)行業(yè)的依托中走出，實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)的引領(lǐng)與超越”是“高水平行業(yè)特色大學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必由之路”。進(jìn)而，“一部分發(fā)展良好的學(xué)?？赡茉趹?zhàn)略機(jī)遇期率先發(fā)生變革與轉(zhuǎn)型，走向綜合性大學(xué)的發(fā)展道路”，因此，“建設(shè)世界一流的綜合性大學(xué)也是行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展定位的選項(xiàng)”。這個(gè)科學(xué)論斷為行業(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展描述了一個(gè)更為廣闊和美好的前景，更為學(xué)校“強(qiáng)校之夢(mèng)”設(shè)立了宏偉而遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。
　　今天的華北電力大學(xué)作為國(guó)家 “211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，較之十年之前，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍、科研平臺(tái)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件等方面都取得了顯著成績(jī)，尤為重要的是，學(xué)校擁有了豐富的理論思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具備了進(jìn)一步提升發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源和良好基礎(chǔ)，進(jìn)入以全面提升內(nèi)涵質(zhì)量與創(chuàng)新能力為主題的新階段。我們必須清醒地看到，在這樣的形勢(shì)下，學(xué)校仍面臨著一個(gè)更加激烈而復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。因此，作為戰(zhàn)略發(fā)展的需要，學(xué)校把 “高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”即“2011計(jì)劃”作為戰(zhàn)略必爭(zhēng)點(diǎn)，以協(xié)同創(chuàng)新的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升帶動(dòng)學(xué)校向著新的平臺(tái)跨越；學(xué)校啟動(dòng)“文理學(xué)科振興計(jì)劃”，全面建設(shè)“大電力”特色學(xué)科體系，提升學(xué)科發(fā)展水平；以新能源、校企合作、國(guó)際化作為學(xué)校事業(yè)的三個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)造就學(xué)校特色發(fā)展的生命力，以新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室集中優(yōu)勢(shì)資源打造高水平科技創(chuàng)新的陣地，從而不斷拓展學(xué)校在新形勢(shì)下進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃的廣闊路徑。
　　新的歷史開啟新的征程，新的實(shí)踐鑄就新的輝煌。站在新的歷史起點(diǎn)上，回顧過去、放眼未來，“強(qiáng)校之路”任重而道遠(yuǎn)。我們堅(jiān)信，只要學(xué)校上下一心，搶抓機(jī)遇、共謀發(fā)展，以超常規(guī)的努力扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功，學(xué)校一定能夠再一次創(chuàng)造出新的輝煌十年，帶動(dòng)學(xué)校事業(yè)的跨越和騰飛。