徐涵秋：三十年的遙感路
徐涵秋，一個(gè)執(zhí)著于遙感這一新興 學(xué)科的耕耘者，1992 年獲愛爾蘭國立 大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金赴該校攻讀博士學(xué)位， 并從事博士后研究，回國后發(fā)展了福州 大學(xué)的遙感學(xué)科，創(chuàng)建了福州大學(xué)遙感 信息工程研究所。
　　精益求精 上好每堂課徐涵秋教授已經(jīng)執(zhí)教三十余載，一 直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，每年承擔(dān)的課堂 教學(xué)達(dá)200 多學(xué)時(shí)，是教學(xué)額定工作量 的2 到3 倍。盡管身兼數(shù)職，社會(huì)工作 繁忙，承擔(dān)的研究工作也很重，但他從 不因此而占用上課的時(shí)間。他對(duì)自己的 講授總是精益求精，所有課程的上課講 義都是自己編寫的，很多課程盡管已經(jīng) 上了數(shù)十載，但每一個(gè)學(xué)期都會(huì)結(jié)合遙 感科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)以及自己的研究工 作進(jìn)展和體會(huì)進(jìn)行修改，在課堂上，他 也會(huì)把自己審稿過程中碰到的常見問 題和學(xué)生討論，避免學(xué)生犯同樣的錯(cuò) 誤。同時(shí)也會(huì)經(jīng)常結(jié)合一些科學(xué)界出現(xiàn) 的熱點(diǎn)問題來與學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)研究。理 論課雖然枯燥，但他總是力求把每個(gè)概 念的來龍去脈都交代得清清楚楚，讓深 奧的理論既明白易懂，又不失深刻；對(duì) 每種技術(shù)的講解，他堅(jiān)持立足于讓學(xué)生 “知其然，還要知其所以然”。
　　認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，收到了廣泛 好評(píng)，學(xué)校督導(dǎo)組對(duì)徐涵秋課的評(píng)分都 在90 分以上，學(xué)校的督導(dǎo)簡報(bào)經(jīng)常有 他教學(xué)事跡的報(bào)道。2009 級(jí)的一位研 究生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)徐涵秋的課說：“徐 老師的課是我聽過的課程中最好的，沒 有之一”。 曾有學(xué)生用堪稱完美來形 容他的課堂。
　　教書育人 桃李滿天下徐涵秋說自己是一個(gè)嚴(yán)格的老師， 規(guī)定研究生每天必須到實(shí)驗(yàn)室，而他自 己也常常在實(shí)驗(yàn)室一干就是十幾個(gè)小 時(shí)。他要求碩士生論文必須發(fā)國家級(jí)刊 物，博士生則至少要發(fā)國內(nèi)相關(guān)專業(yè)頂 級(jí)刊物，學(xué)生的每篇稿子他都至少親自 改三遍。他指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得研究生 國家獎(jiǎng)學(xué)金及國家自然科學(xué)基金資助 等；環(huán)資學(xué)院的研究生優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng) 獲得者中有一半是他的學(xué)生。作為導(dǎo) 師，他說，學(xué)生的成績是他辛苦的最大 回報(bào)。
　　徐涵秋，愛學(xué)生。他曾經(jīng)喊出“學(xué)生 是上帝”的口號(hào)，在做院長時(shí)，要求每一 個(gè)老師要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué) 生。在學(xué)生眼里，他是出了名的好老師， 悄悄拿出自己的工資，資助貧困的學(xué) 生；看到學(xué)生無錢返鄉(xiāng)過年、新生無錢 購買棉被，他又予以資助；他發(fā)起了實(shí) 驗(yàn)室的“牛奶工程”，為學(xué)生買牛奶；他 把學(xué)生當(dāng)兒女，跟別人介紹學(xué)生時(shí)都說 “這是我的孩子”；學(xué)生生病，他為他們 買水果、雞蛋。他經(jīng)常為學(xué)生作多方面 的講座、報(bào)告，為學(xué)生指揮大合唱。
　　勇攀高峰 科研結(jié)碩果憑著對(duì)科研的執(zhí)著與熱情，徐涵秋 硬是把回國的第一個(gè)課題做到了讓時(shí) 任國土資源部部長的周永康同志前來 參觀，讓科技部驗(yàn)收的院士說“做項(xiàng)目 要像福州大學(xué)這樣做”。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目， 哪怕少到只有幾萬元，他都會(huì)認(rèn)真對(duì) 待，做好，絕不糊弄。正是這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 的精神，讓他在遙感科學(xué)的領(lǐng)域做出了 許多成就。他迄今已發(fā)表100 多篇論 文，以第一作者發(fā)表的 SCI論文數(shù)在國 內(nèi)遙感教授/研究員中位列前五；他的 研究成果獲得了福建省自然科學(xué)二等 獎(jiǎng)，這是福建省地學(xué)界獲得的最高自然 科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)；他所發(fā)表的中、英文論文都 具有很高的引用率，被評(píng)為“中國學(xué)科 高被引作者”；中文論文入選“中國百篇 最具影響國內(nèi)學(xué)術(shù)論文”(福建省第一 篇入選，目前全省也僅有2 篇)；英文論 文被評(píng)為 “大陸學(xué)者3 S領(lǐng)域引用最高 的100 篇學(xué)術(shù)論文”。他在遙感指數(shù)的 創(chuàng)建機(jī)理研究上取得突破，先后提出多 項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，其中遙感水體信息提取技 術(shù)被美法德等多國專家經(jīng)過測評(píng)證明 為世界精度最高的技術(shù)，被廣泛應(yīng)用。 他所創(chuàng)建的建筑指數(shù)在比利時(shí)、印尼學(xué) 者的測評(píng)中也獲得多項(xiàng)第一。
　　謙遜熱情 甘愿為人梯徐涵秋愛才，年輕人申請(qǐng)課題的時(shí) 候，他都會(huì)認(rèn)真提建議，幫忙修改。即使 不在他身邊工作的人，徐涵秋依然是他 們討論問題、征求意見的重要人選。他 會(huì)在百忙中寫幾千字的郵件和以前的 學(xué)生討論學(xué)術(shù)問題，幫助身在國外的年 輕教師答疑解惑，學(xué)院的年輕教師都把 他當(dāng)成是科研路上的指航燈和學(xué)術(shù)研 究上的楷模。
　　徐涵秋教授將教學(xué)與科研做得相 得益彰，將做人與育人巧妙融合，1999 年被福建省省委授予“福建省優(yōu)秀共產(chǎn) 黨員”榮譽(yù)稱號(hào)；2006 年被福建省教育 工委授予 “福建省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 榮譽(yù)稱號(hào)；被福州大學(xué)授予優(yōu)秀科技工 作者、優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。 （環(huán)境與資源學(xué)院供稿）
深情育桃李 滿院盈芬芳 ———記物理與信息工程學(xué)院陸培民教授
■本報(bào)記者 翁李焱
“只要是有利于學(xué)生的事情，我們 都去做。”眼前的這位皮膚略黑的漢子 在布置工作的時(shí)候告訴同事這么一個(gè) 原則性的話語。
　　他教的大學(xué)物理課程幾年來學(xué)生 滿意度都在90% 以上，2010 年、2011 年 連續(xù)兩年獲得校教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)，2012 年獲得校唯一的教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)。在大 學(xué)任教32 年，他一直工作在教書育人 的第一線，致力于大學(xué)物理理論和微電 子學(xué)方面的教學(xué)與科研工作。如今他擔(dān) 任國家集成電路人才培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人、 教育部卓越工程師計(jì)劃微電子專業(yè)負(fù) 責(zé)人、國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé) 人、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人。 今年他被教育部聘任為教育部高等學(xué) 校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，這是福 州大學(xué)的教師首次出任該職務(wù)，也是福 建省物理學(xué)科首位教師擔(dān)任該職務(wù)。
　　繁重的工作壓力絲毫沒有沖淡他 對(duì)教書育人這份工作的熱誠，一如32 年前剛剛踏上三尺講臺(tái)一樣，他始終堅(jiān) 持著自己最初的夢(mèng)想并用不斷的努力 來實(shí)踐著。他，就是我校物理與信息工 程學(xué)院的陸培民教授。
　　教書育人乃為師者之天職“一所大學(xué)最重要也是最基本的任 務(wù)就是教書育人，一個(gè)教師應(yīng)該把如何 更好地教書育人作為自己終身研究的 課題。”作為學(xué)院分管教學(xué)的副院長和 一名人民教師，陸培民很清楚教學(xué)質(zhì)量 的好壞對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校意味著什么。他傾 心教學(xué)管理，潛心教學(xué)改革，積極探索 校企合作協(xié)同育人的模式。在與新大陸 科技集團(tuán)的合作中，成功地組建福州大 學(xué)- 新大陸物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，開啟了校企合 作開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的又一新篇章， 此舉得到國內(nèi)高校同行的積極關(guān)注。他 擔(dān)任大學(xué)物理課教學(xué)工作，年年超額完 成本科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果受到校督導(dǎo) 組和學(xué)生一致的好評(píng)。依靠著長期積 累、精心策劃、科學(xué)組織，帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)堅(jiān) 忍不拔地工作,物信學(xué)院從2007 年前學(xué) 院省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目只有一項(xiàng)，到 目前為止發(fā)展為學(xué)院有了省級(jí)以上項(xiàng) 目69 項(xiàng)。這一成績的取得為學(xué)院本科 教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　除了注重教學(xué)改革，陸培民也充當(dāng) 著伯樂的角色，他注重從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)突 出人才并因材施教加以培養(yǎng)。學(xué)院數(shù)理 綜合班2012 級(jí)學(xué)生康逸豪，在入學(xué)后 不久就找到陸培民要求免修幾門課程， 看著眼前這個(gè)剛?cè)雽W(xué)還略帶稚氣的孩 子，陸培民問其免修的理由，康逸豪回 答都學(xué)過了。吃驚的同時(shí)，陸培民與同 事一起出了幾道題目對(duì)康逸豪進(jìn)行了 測試，結(jié)果康逸豪都以較高的成績通過 了測試，并且對(duì)量子信息學(xué)的前沿課題 有比較深刻的認(rèn)識(shí)。陸培民意識(shí)到，這 是一個(gè)難得的苗子，他讓其免修了幾門 課，親自任指導(dǎo)老師并指派夏巖副教授 擔(dān)任其導(dǎo)師，并按照博士生的待遇為其 配備了一間工作室。在各方的關(guān)心指導(dǎo) 下，康逸豪入學(xué)僅一年時(shí)間便取得了豐 碩成果，獲得了2013 年1 月至12 月福 州大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃（ SRTP）項(xiàng) 目立項(xiàng)。此后，又成功獲得國家大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，并任項(xiàng)目 組組長。2013 獲得福建省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué) 生課外學(xué)術(shù)科技競賽一等獎(jiǎng)，并獲得全 國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽 三等獎(jiǎng)。目前已撰寫論文6[a1]篇，其中 已被 SCI收錄3 篇，3 篇正在 SCI期刊 投稿中，一位本科低年級(jí)的學(xué)生能取得 如此的成績是前所未有的?！案P(guān)鍵的 是，這樣的一匹領(lǐng)頭羊帶動(dòng)了一群的學(xué) 生自覺地投入到學(xué)習(xí)和科研中，形成了 一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，這是我感到很欣喜的。”陸 培民說。
　　授之以魚不若授之以漁“授之以魚不若授之以漁”。陸培民教 授鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生揭示矛 盾、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng) 新能力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，他重 視學(xué)生的科研訓(xùn)練，為了讓學(xué)生有更好的 實(shí)踐條件，他在建設(shè)經(jīng)費(fèi)較緊的情況下， 積極推動(dòng)建設(shè)了三個(gè)學(xué)生專用實(shí)踐訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室：“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 室”、“大學(xué)生國創(chuàng)項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室”和“大 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”，這些實(shí)驗(yàn)室的優(yōu) 良條件引得到院里交流訪問的 MIT代表 團(tuán)也連連稱贊，“你們的實(shí)驗(yàn)條件很好?！?在搭建了良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)后，他親自指導(dǎo) 學(xué)生集訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。 “前兩年，我們要購買一個(gè)函數(shù)發(fā)生器，市 面上的價(jià)格昂貴并且有很多功能我們是 不需要的，當(dāng)時(shí)我就想，能不能讓我們的 學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)呢？”有了想法的陸 培民著手安排了一個(gè) SRTP 項(xiàng)目，讓 2008 級(jí)的梁軍同學(xué)帶領(lǐng)一幫學(xué)生研發(fā)團(tuán) 隊(duì)進(jìn)行研發(fā)，在無數(shù)次的失敗后，他的學(xué) 生研發(fā)團(tuán)隊(duì)交給他一個(gè)滿意的作品。“到 現(xiàn)在我們還在使用這臺(tái)我們學(xué)生團(tuán)隊(duì)研 發(fā)的儀器呢”，陸培民自豪地說。
　　在他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，物信學(xué)院積極 參加國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)本科生科研訓(xùn)練 計(jì)劃、課外學(xué)術(shù)科技作品創(chuàng)新競賽和“挑 戰(zhàn)杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品競賽等各類科技創(chuàng)新 活動(dòng)。這幾年來學(xué)校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 成績一直名列全省高校第一，獲得國家一 等獎(jiǎng)7 項(xiàng)、國家二等獎(jiǎng)12 項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng) 59 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)53 項(xiàng)的優(yōu)異成績。
　　正是對(duì)教師這一職業(yè)的不倦熱誠 與對(duì)科研的執(zhí)著追求，陸培民先后主持 參與了國家自然基金項(xiàng)目2 項(xiàng)，省自然 基金等科研項(xiàng)目11 項(xiàng)，發(fā)表科研教改 論文70 多篇，26 篇已被 SCI收錄；主持 國家級(jí)教改項(xiàng)目4 項(xiàng)、省級(jí)教改項(xiàng)目6 項(xiàng)。他還先后獲得過國家級(jí)教學(xué)成果 獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、福建省科學(xué)進(jìn)步 獎(jiǎng)；獲得國家教育部寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、 省優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
　　成績代表著過去，展望未來，陸培 民有許多的設(shè)想和規(guī)劃，他正在能力所 及的范圍內(nèi)為學(xué)生，為學(xué)院，為學(xué)科支 撐起一片湛藍(lán)的天空。
程序競賽的引路人———記數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副教授吳英杰
說到福州大學(xué)的程序設(shè)計(jì)競賽， 不得不提到的人就是數(shù)計(jì)學(xué)院的吳英 杰。吳英杰，福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科 學(xué)（軟件）學(xué)院“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”、 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“算法設(shè)計(jì)與分析”任課 老師，兼任福州大學(xué) ACM 國際大學(xué) 生程序設(shè)計(jì)競賽 （簡稱 ACM/ ICPC） 總教練。他以精湛的專業(yè)知識(shí)與杰出 的領(lǐng)導(dǎo)能力用心經(jīng)營福州大學(xué) ACM/ ICPC 競賽事業(yè)，他是福州大學(xué) ACM/ ICPC 代表隊(duì)的領(lǐng)軍人，是隊(duì)伍 精神力的凝結(jié)所在。
　　作為一名任課教師，吳英杰始終 堅(jiān)持 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一 切”，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良 好個(gè)性的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中切實(shí)貫 徹因材施教的原則，采用互動(dòng)式、啟發(fā) 性、研究性的教學(xué)方法，教學(xué)效果好， 受到學(xué)生的好評(píng)，幾年來的學(xué)生評(píng)教 成績均名列學(xué)校前茅。曾經(jīng)獲福州大 學(xué)第七屆青年教師“最佳一節(jié)課”比賽 一等獎(jiǎng)，三次獲得福州大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀 二等獎(jiǎng)，兩次獲得福州大學(xué)教學(xué)成果 特等獎(jiǎng)，并于2008 年被評(píng)為福州大學(xué) 教學(xué)新秀。
　　ACM 競賽的總教練在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，作為福 大 ACM/ ICPC 代表隊(duì)的總教練，吳 英杰通過組織全校性的年度程序設(shè)計(jì) 競賽、有獎(jiǎng)月賽、集訓(xùn)隊(duì)員資格賽等， 用心選拔出在程序設(shè)計(jì)方面有特長且 有興趣的學(xué)生組成福州大學(xué) ACM/ ICPC 集訓(xùn)隊(duì)，更利用寒暑假、周末等 業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)集訓(xùn)隊(duì)員的訓(xùn)練，十年 來幾乎全年無休。所指導(dǎo)的福州大學(xué) ACM/ ICPC 代表隊(duì)在國際大學(xué)生程 序設(shè)計(jì)競賽亞洲區(qū)域賽中共獲得7 個(gè) 金獎(jiǎng)、25 個(gè)銀獎(jiǎng)和37 個(gè)銅獎(jiǎng)，且于 2006 年、2010 年、2011 年、2012 年和 2014 年五次晉級(jí)世界總決賽，并于 2012 年突破性地獲得第36 屆 ACM/ ICPC 全球總決賽第18 名的優(yōu)異成 績，2013 年突破性獲得第38 屆 ACM 國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽亞洲區(qū)預(yù)選 賽（杭州）季軍，這是我校代表隊(duì)首次 捧得該項(xiàng)賽事的獎(jiǎng)杯。經(jīng)過十年堅(jiān)持 不懈的努力與積累，福州大學(xué)在該項(xiàng) 賽事所取得的成績已名列中國大陸高 校前茅，目前中國大陸晉級(jí)全球總決 賽五次以上（含五次）的高校僅有十所 左右，且除福州大學(xué)外，其余均為985 強(qiáng)校。
　　“他是我遇到的對(duì)學(xué)生最真誠以 待，并且對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師?！?———這樣的評(píng)語來自2008 級(jí)的 ACM 隊(duì)員楊小玲同學(xué)。當(dāng)筆者一踏入 ACM 集訓(xùn)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)室中也立即產(chǎn)生了這樣 的感覺。從集訓(xùn)隊(duì)成員的介紹中，仿佛 看見了吳英杰老師一肩擔(dān)起負(fù)責(zé) ACM 競賽工作背后所付出辛勤勞動(dòng)。 今時(shí)今日的 ACM 集訓(xùn)隊(duì)已有了集訓(xùn) 隊(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、隊(duì)員個(gè)人的操作機(jī) 器、豐富多樣的書籍資料等物質(zhì)資源。 同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也制定了人性化的規(guī)章制 度， ACM 隊(duì)員各司其職，學(xué)習(xí)訓(xùn)練效 率大大提高。
　　隊(duì)員眼中親切的大家長對(duì)于許多 ACM 的隊(duì)員來說，吳 老師不僅僅是他們的總教練，更是關(guān) 心他們生活的大家長。
　　就學(xué)術(shù)科研方面而言，吳英杰是 一位好伯樂，善于挖掘人才，培養(yǎng)數(shù)名 優(yōu)秀 ACM 隊(duì)員，成功組織隊(duì)員在 ACM/ ICPC 競賽中獲得累累碩果，帶 領(lǐng)福州大學(xué) ACM 隊(duì)走向世界；吳英 杰是一位好指導(dǎo)，鼓勵(lì)鉆研學(xué)術(shù)，對(duì)申 請(qǐng)國家創(chuàng)新性項(xiàng)目以及省級(jí)創(chuàng)新性項(xiàng) 目的學(xué)生，都給予一定程度的指導(dǎo)，他 也會(huì)針對(duì)同學(xué)的個(gè)人情況提供很多與 學(xué)習(xí)相關(guān)的有用建議。對(duì)于學(xué)生問他 的每一個(gè)問題，無論多忙，他都會(huì)熱心 給予自己的意見?！霸?jīng)有一次，我發(fā) 了一份材料拜托吳老師幫我改，他是 凌晨兩點(diǎn)多的時(shí)候回復(fù)的，后來跟其 他老師偶爾聊到的時(shí)候，才知道，那個(gè) 時(shí)候吳老師家里有事，學(xué)校這邊又有 很多工作要做，一般一天就睡三四個(gè) 小時(shí)，當(dāng)時(shí)，只覺得心中有一種暖暖的 感動(dòng)，那是對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)教師這份 職業(yè)的負(fù)責(zé)?！薄獥钚×徇@樣說道， 吳英杰老師是她心目中教師的榜樣， “如果我有機(jī)會(huì)成為一名老師，也一定 會(huì)以吳老師為榜樣的。”
　　在生活上，吳英杰是一位益友，他 主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，平時(shí)跟學(xué)生多有交流， 或聊聊學(xué)習(xí)，或聊聊生活，鼓勵(lì)大家積 極向上，多提高自己各方面的修養(yǎng)能 力。他總是告訴大家， ACM 集訓(xùn)隊(duì)的目 的主要在于提高能力，成績的好壞不是 最重要的，而正如墻上貼的管理?xiàng)l例的 第一條說的，進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)的隊(duì)員首先是 要學(xué)會(huì)做人。吳英杰自身更是不斷在學(xué) 術(shù)、工作、生活的方方面面踐行著這一 信條：負(fù)責(zé)比賽前后期各項(xiàng)事務(wù)、不辭 辛苦帶隊(duì)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)出戰(zhàn)、照顧參賽同學(xué) 的生活等等，為所有的隊(duì)員撐起了一片 廣闊的天空，讓大家能夠自由飛翔。 （數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院供稿）
關(guān)愛學(xué)生 從“心”開始———訪人文學(xué)院趙陵波副教授
■福大記者團(tuán)邢宇詩“幸福的忙碌”
　　“也許是因?yàn)閷?duì)職業(yè)的熱愛吧。
　　我覺得自己是個(gè)非常幸運(yùn)的人, 母親和外公都是教師，我非常崇拜他們。
　　在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們上臺(tái)寫自己的理想，我當(dāng)時(shí)希望自己成為一名教師，現(xiàn)在真的實(shí)現(xiàn)了幼時(shí)的理想，我很滿足，也很熱愛我的工作。”當(dāng)記者問到趙老師為何在教學(xué)和心理咨詢值班時(shí)間之外，還利用休息時(shí)間根據(jù)學(xué)生需要提供心理咨詢時(shí)，她如此動(dòng)情地說道。
　　與其他專業(yè)教師不同，應(yīng)用心理學(xué)系的老師除了完成專業(yè)教學(xué)和科研任務(wù)外，還要每周輪班為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。趙陵波老師除了自己每周值班的時(shí)間，其他時(shí)間只要有空，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。
　　“我們把這個(gè)叫作‘插花’，如果咨詢的學(xué)生比較多，其他老師忙不過來，我只要上完課就馬上趕回來為同學(xué)們做心理咨詢?！壁w老師調(diào)侃道。
　　據(jù)了解，一個(gè)普通的個(gè)體心理咨詢通常在50 分鐘左右，而遇到危機(jī)個(gè)案的處理則常常在3 個(gè)小時(shí)以上；在當(dāng)事人狀態(tài)緩和后，還會(huì)根據(jù)同學(xué)們的個(gè)人情緒狀況跟進(jìn)心理幫助。
　　僅趙陵波老師一人一學(xué)年就有300 多人次的咨詢量，平均下來幾乎每天都有學(xué)生在向她傾訴內(nèi)心。
　　“一節(jié)課的感動(dòng)，一生的改變?！?br>　　平時(shí)開設(shè)心理學(xué)課程，加上每 周的心理咨詢服務(wù)，趙老師與同學(xué) 們的溝通、聯(lián)系比較緊密。通過趙老 師的幫助，走出心理陰影的同學(xué)數(shù) 不勝數(shù)，可早已桃李滿天下的趙老 師并沒有居功自傲，依然和學(xué)生們 保持著良好的關(guān)系和友誼，一如既 往的平易近人。
　　“有時(shí)上完公共課，看到叫不出 名字的同學(xué)還主動(dòng)跟我打招呼，我 感到非常感動(dòng)?！闭勂饘W(xué)生，她總是 滿臉微笑，似乎在說自己的孩子。
　　出于對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，趙老 師并不方便與我們分享她在心理咨 詢服務(wù)過程中遇到的一些和學(xué)生相 關(guān)故事，但是讓她最感動(dòng)的，卻是一 個(gè)只上了她一節(jié)課卻受益終身、感 恩至今的學(xué)生。
　　那是在她進(jìn)入福大工作的初 期，當(dāng)時(shí)電大的部分學(xué)科借用福大的 教室上課，電大的一個(gè)老師因?yàn)閭€(gè)人 有事讓趙老師幫他上思想品德課，恰 好是第一節(jié)《大學(xué)生心理適應(yīng)》，趙老 師就答應(yīng)了。上完課幾天后，有一位 電大的學(xué)生找到她說因?yàn)樯线^那節(jié) 思政課，想跟她溝通一些問題。
　　十幾年過去了，彼時(shí)的電大計(jì) 算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如今已經(jīng)成長為一 家計(jì)算機(jī)公司的老總，每年教師節(jié) 他總要讓花店給趙老師送一束花。 有一次師生偶遇，他還熱情地向妻 子介紹說：“這是我的大學(xué)老師?！边€ 對(duì)趙老師說：“老師，您那節(jié)課改變 了我的一生?！痹瓉恚?dāng)年他的成績 非常優(yōu)秀，高考失利進(jìn)了電大，幾度 想退學(xué)，但是因?yàn)槟枪?jié)課，讓他下定 決心，好好讀書。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)后 進(jìn)了計(jì)算機(jī)公司，不久自己成立企 業(yè)，事業(yè)蒸蒸日上。
　　“我只給他上了那一節(jié)課，并不 知道究竟是哪些內(nèi)容影響了他，但是 看到他現(xiàn)在這么成功，我也非常欣 慰?！闭f起這名學(xué)生，趙老師滿臉的幸 福和自豪。多年來，趙老師不斷幫助 有心理疑難的同學(xué)走出困惑，重新踏 上積極的生活道路，并在社會(huì)各界取 得突出成就，但是趙老師還是非常謙 遜，“他們其實(shí)遇到的只是心理上的 小困難，我只是做些力所能及的事情 幫助他們解開心結(jié)，人生的路還是得 他們自己走，他們現(xiàn)在的成就都是他 們自己努力得來的?！?br>　　“學(xué)無止境，擴(kuò)充自己內(nèi)心的容量。”
　　趙陵波老師深知做心理工作需 要嫻熟的工作技能，否則，不僅不能 幫助別人，很可能還會(huì)因貽誤時(shí)機(jī) 造成傷害，因此她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué) 以致用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
　　近年來，在工作之余，她自費(fèi)完 成了國內(nèi)心理咨詢與治療的頂級(jí)培 訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)———中挪高級(jí)精神分 析治療師連續(xù)培訓(xùn)、中德家庭治療 連續(xù)培訓(xùn)、中德催眠治療連續(xù)培訓(xùn)、 中德完形治療連續(xù)培訓(xùn)等。
　　“我們每天面對(duì)不同的人不同 的故事，我們必須要有足夠的心理 容量包容這些故事，不斷學(xué)習(xí)能夠 擴(kuò)充我內(nèi)心的容量，讓我去理解這 些故事，然后去幫助他們?！壁w老師 邊說邊笑著用手比劃一個(gè)不斷擴(kuò)大 的心的形狀。
　　除了擴(kuò)充自己，作為應(yīng)用心理 學(xué)系主任的她也同樣注重專業(yè)特色 的拓展和學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)寬，希望 學(xué)生在本科期間能收獲更多知識(shí)。 據(jù)了解，趙老師帶領(lǐng)心理學(xué)系教師 團(tuán)隊(duì)聯(lián)合我校土木學(xué)院申請(qǐng)的 “人 因工效科教協(xié)同中心”已經(jīng)通過 “2013-2015 中央財(cái)政支持地方高 校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的立項(xiàng)。人因工效學(xué)又 稱工程心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)科 分支，是一門融合文科理念和工科 技術(shù)的新興交叉應(yīng)用學(xué)科，以人的 心理生理特性為依據(jù)，研究工業(yè)產(chǎn) 品在人、物和環(huán)境三者之間協(xié)調(diào)作 用下的效用性、安全性和舒適性。該 方向?qū)⒊蔀槲倚Ｐ睦韺W(xué)專業(yè)的新的 亮點(diǎn)，對(duì)拓展心理系專業(yè)特色和學(xué) 生就業(yè)有較大幫助。
潛心科教攀高峰 ———記建筑學(xué)院張鷹教授
張鷹老師1985 年畢業(yè)于福州大學(xué)土 木工程專業(yè)，因在校期間各方面表現(xiàn)優(yōu)異， 畢業(yè)后留校任教。1992 年留學(xué)日本，并轉(zhuǎn)向 建筑學(xué)研究，1999 年獲得建筑學(xué)博士學(xué)位。 博士畢業(yè)后回校任教至今已十有余年，先 后任土木工程學(xué)院、建筑學(xué)院副院長及福 州大學(xué)人居環(huán)境研究所所長。作為一名學(xué) 者，他潛心于城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑學(xué)領(lǐng)域研究， 取得累累碩果，成為優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，以 及業(yè)界知名專家。作為一名教師，他常年耕 耘講壇，孜孜不倦，成為青年教師的楷模。 作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，他淡泊名利，對(duì)工作精益求 精，從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把學(xué)院的長遠(yuǎn) 發(fā)展和教師的進(jìn)步放在心上，為學(xué)院的發(fā) 展作出了積極貢獻(xiàn)。
　　潛心科研勇攀高峰1999 年，張鷹從日本京都大學(xué)博士畢 業(yè)，到校后就成功申請(qǐng)了教育部留學(xué)回國 人員科研基金項(xiàng)目和福建省自然科學(xué)基金 項(xiàng)目，開始了他在城鄉(xiāng)規(guī)劃及建筑領(lǐng)域的 研究工作，并先后獲得3 項(xiàng)省廳級(jí)縱向課 題，并提出“自愈合理論”，在專業(yè)權(quán)威期刊 《建筑學(xué)報(bào)》上連續(xù)發(fā)表多篇論文，同時(shí)完 成10 余項(xiàng)橫向科研課題。多年來，張鷹老 師一直致力于歷史街區(qū)保護(hù)、鄉(xiāng)村人居環(huán) 境研究，從理論與實(shí)踐上不斷地完善和深 化。功夫不負(fù)有心人，2012 年，張鷹獲得國 家科技部“十二五”支撐項(xiàng)目，項(xiàng)目金額達(dá) 1500 萬元，這是建筑學(xué)院在科研上的重大 突破，也是福州大學(xué)的重大項(xiàng)目之一。
　　熟悉張鷹的人都知道，白天和晚上到 辦公室都可以找到他，他給大家回復(fù)郵件 的時(shí)間往往顯示的是凌晨3 點(diǎn)或4 點(diǎn)。為 了想清楚某一個(gè)問題，張鷹常常忘記吃飯 和睡覺。他常說：“時(shí)間就像海綿里的水，只 要愿意擠，總是有的。”張鷹心里始終抱著 這樣的信念：“一個(gè)好的教師應(yīng)在科研上有 所進(jìn)步，有所作為，要為改變我國經(jīng)濟(jì)文化 落后的現(xiàn)狀，提高國家科技水平貢獻(xiàn)力 量?！边@樣的信念也驅(qū)使他堅(jiān)持在科研第一 線忘我地工作，取得了豐碩的成果。有人問 他，“這樣潛心搞科研，苦不苦？”他的回答 很質(zhì)樸，“我覺得科研創(chuàng)新是每一名學(xué)者對(duì) 國家應(yīng)盡的天職”。
　　愛校愛崗 無私奉獻(xiàn)他在做博士論文時(shí)瀏覽到母校福大的 發(fā)展信息，立即給學(xué)校人事處寫信，表示愿 意回校工作。張鷹老師放棄了國內(nèi)外多家 單位開出的誘人條件，懷著對(duì)母校的眷念 和牽掛之情，毅然決定回到母校任教。1999 年3 月，張鷹老師獲得博士學(xué)位，立即舉家 回國。春去秋來，三尺講臺(tái)，一站就是十多 年，努力做好自己的本職工作，是他為人師 的首要品質(zhì)，也是他愛校愛崗的最好體現(xiàn)。
　　作為學(xué)院副院長，張鷹每天都有大量的 行政事務(wù)性工作要他處理，平時(shí)科研任務(wù)也 很繁重，但他一直擔(dān)任基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)， 長期在一線為本科生授課。張鷹老師始終認(rèn) 為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣，對(duì)于授課中如何激 發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體會(huì)到專業(yè)的魅力是課 程的核心。他的課堂是互動(dòng)、討論最熱鬧的 地方，同學(xué)們跟著他的思維思考問題、討論 問題，學(xué)習(xí)也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。張鷹老師喜 歡和學(xué)生交朋友，經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交 流，通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)學(xué)生 上毫不吝嗇時(shí)間，愿意為學(xué)生付出，他指導(dǎo) 的學(xué)生先后6 次獲得國家級(jí)的競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì) 于基礎(chǔ)較差、生活上有困難的學(xué)生，他也會(huì) 特別關(guān)心。同學(xué)們都非常信任他，有什么心 里話都愿意向他傾訴，他也在思想上積極引 導(dǎo)他們。張鷹多次被評(píng)為學(xué)院“師德之星”、 “最受學(xué)生喜愛的教師”、“明星教師”等稱號(hào)， 在2010 年被授予 “福州大學(xué)黨員先進(jìn)示范 崗”稱號(hào)。
　　打造團(tuán)隊(duì) 不遺余力張鷹認(rèn)為，個(gè)人的力量是有限的，一個(gè) 人的知識(shí)再淵博、經(jīng)驗(yàn)再豐富，也難以窮盡 對(duì)新技術(shù)的探索和認(rèn)識(shí)。所以，他要想方設(shè) 法培養(yǎng)一支能夠頂上去的青年教師團(tuán)隊(duì)。
　　作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，他一方面以 自己的實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)青年教師愛崗 敬業(yè)，使青年教師在耳濡目染中養(yǎng)成了任 勞任怨、勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)；另一方面注 重培養(yǎng)青年教師教學(xué)科研能力，指導(dǎo)青年 教師授課和寫文章的方式方法。除了經(jīng)常 和他們交流，張鷹還親自上講臺(tái)示范講課， 讓青年教師對(duì)如何生動(dòng)地上好課并吸引學(xué) 生注意力有感性認(rèn)識(shí)。給青年教師改文章、 改基金申報(bào)材料，從一稿、二稿再三稿，不厭 其煩，毫無保留，直至滿意為止。有人說“張 教授您這樣花費(fèi)時(shí)間和精力，不怕青年人 超過你嗎？”張鷹老師總是憨厚地笑笑，伸 出手搖一搖。在得知一些青年教師購買科 研設(shè)備在經(jīng)費(fèi)上有困難時(shí)，他毫不猶豫地 拿出自己的科研經(jīng)費(fèi)資助他們。在他的幫 助下，團(tuán)隊(duì)里一批優(yōu)秀青年骨干教師快速 成長和脫穎而出：陳小輝、劉淑虎等兩位青 年教師分別考上武漢大學(xué)和西安建筑科技 大學(xué)的博士；樊海強(qiáng)等青年教師論文發(fā)表 在國家核心期刊上；3 名青年教師獲得國家 注冊(cè)規(guī)劃師資格；團(tuán)隊(duì)的橫向科研課題金 額為學(xué)院最高。
　　張鷹是一名教師、學(xué)者，同時(shí)也是一名 領(lǐng)導(dǎo)干部，在長期的教學(xué)、科研和管理工作 中，我們看到了一位教師崇高的人格魅力， 一位學(xué)者豐富的心靈和高尚的情懷。 （建筑學(xué)院供稿）
藍(lán)兆輝：在平凡中書寫非凡
堅(jiān)守教學(xué)崗位30 年來，藍(lán)兆輝教 授懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠和熱愛，愛 崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，辛勤耕耘、真誠謙 和，用自己的實(shí)際行動(dòng)在平凡的崗位 上書寫著非凡的人生。
　　雙語教學(xué) 打造精品藍(lán)兆輝是省級(jí)精品課機(jī)械原理的 課程負(fù)責(zé)人，2003 年，他所主持的《機(jī) 械原理》課程成為首批省級(jí)精品課程。 十多年來，作為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé) 人，他一直堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)教師一道開展 雙語教學(xué)和組織指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)活 動(dòng)，取得了突出的成績。藍(lán)兆輝教授雖 然工作忙碌，但是他還是常常利用課 余時(shí)間，給同學(xué)們認(rèn)真地逐題講解課 后習(xí)題。他清晰的授課思路和耐心的 講解過程都給學(xué)生們留下了深刻的印 象?？菰锏恼n程內(nèi)容，難以適應(yīng)的雙語 學(xué)習(xí)方式，常讓同學(xué)們感覺不安。為了 達(dá)到更好的教學(xué)效果，他在解釋英文 的機(jī)械專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，還會(huì)順帶進(jìn) 行一些英語詞匯的輔導(dǎo)。
　　從2000 年起藍(lán)兆輝教授即在國內(nèi) 率先進(jìn)行《機(jī)械原理》英漢雙語教學(xué)，并 從不間斷地堅(jiān)持至今。2001 年參與主編 了高等教育出版社出版發(fā)行的建國以來 中國教師編寫的第一本英文《機(jī)械原理》 教材，成為國內(nèi)《機(jī)械原理》雙語教學(xué)采 用最多的教材。為促進(jìn)雙語教學(xué)，他兩度 撰文在重要期刊《中國大學(xué)教學(xué)》上論述 雙語教學(xué)的意義，并在全國機(jī)械原理教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹了開展雙語教學(xué)的 經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的影響。在堅(jiān)持《機(jī)械 原理》雙語教學(xué)12 年后，藍(lán)兆輝指導(dǎo)我 校三名學(xué)生參加了2012 年國際大學(xué)生 機(jī)構(gòu)及機(jī)器科學(xué)奧林匹克競賽中國賽區(qū) 的選拔賽，并取得團(tuán)體總分第一的成績。 同時(shí)帶領(lǐng)他們?cè)?013 年10 月參加了第 二屆國際大學(xué)生機(jī)構(gòu)及機(jī)器科學(xué)奧林匹 克競賽，取得了團(tuán)體總分第四名的好成 績，令眾多985 高校參賽隊(duì)刮目相看。
　　亦師亦友 碩果累累在學(xué)生眼里，藍(lán)老師既是他們的 老師又是他們的朋友，他從不因忙碌 于教學(xué)工作而忘記與學(xué)生進(jìn)行心靈溝 通。他常教導(dǎo)學(xué)生要腳踏實(shí)地，永不放 棄。他經(jīng)常熱心為參賽學(xué)生收集比賽 的資料，耐心為學(xué)生講解、指導(dǎo)。有一 次，當(dāng)參賽學(xué)子返校時(shí)，校方已為藍(lán)兆 輝安排了臥鋪，擔(dān)心學(xué)生安全的他卻 選擇了與學(xué)生們一起坐硬座，這一切 源于他細(xì)心負(fù)責(zé)、和藹可親的個(gè)性。藍(lán) 兆輝考慮問題十分嚴(yán)謹(jǐn)，他甚至將學(xué) 生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)指導(dǎo)說明書中的錯(cuò) 別字、病句和一些使用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)都一一指出。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài) 度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度產(chǎn)生了極 大的影響。
　　機(jī)械創(chuàng)新在福大機(jī)械學(xué)院已有十 幾年的傳統(tǒng)，在一代代福大機(jī)械人的 努力下，如今已經(jīng)成為學(xué)院乃至福大 一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，我校學(xué)生參加了 全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽的全部五屆 決賽，并均有作品獲得一等獎(jiǎng)。在2010 年的第四屆和2012 年的第五屆全國大 學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽決賽中，藍(lán)兆輝作 為唯一指導(dǎo)教師均獲得一等獎(jiǎng)，且作 品都申報(bào)了專利。在指導(dǎo)競賽時(shí)，他從 不隨便否定學(xué)生的想法，不論學(xué)生的 構(gòu)想多么“天馬行空”，他總能耐心地 傾聽，從專業(yè)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；對(duì)于一 些不合理的想法，他會(huì)和學(xué)生們以討 論的形式委婉否定，并將自己的理念 慢慢灌輸給學(xué)生。
　　針對(duì)學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，2012 年 下半年，他牽頭創(chuàng)建了機(jī)械工程及自 動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新研究型拔尖人才核心實(shí) 驗(yàn)班，希望培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較高、創(chuàng) 新實(shí)踐能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過 拔尖人才核心實(shí)驗(yàn)班，促進(jìn)全體學(xué)生 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 和科研活動(dòng)的開展和提高，推進(jìn)教學(xué) 改革的持續(xù)和深入。 （機(jī)械學(xué)院供稿）
亦師亦友身體力行———記土木工程學(xué)院方緒華副教授
■本報(bào)記者王憶希
每學(xué)期臨近期末，常常能看 到學(xué)生在福州大學(xué)旗山校區(qū)開展 測繪工作。這是土木工程學(xué)院副教 授方緒華老師帶領(lǐng)的學(xué)生，他們以 旗山校區(qū)建設(shè)為背景進(jìn)行測繪實(shí) 習(xí)，為新校區(qū)工程建設(shè)提供了最新 測繪成果，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 除此之外，方老師還指導(dǎo)部分學(xué)生 參加數(shù)字化地形圖測繪和道路勘 測設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐，為工程項(xiàng)目提 供了可靠的監(jiān)測數(shù)據(jù)，收獲了豐富 的成果。 “吃苦精神是必備的品質(zhì)”
　　在土木學(xué)院，方緒華老師主要 從事《測量學(xué)》、《道路勘測設(shè)計(jì)》等 課程教學(xué)工作和精密工程測量研 究工作?！稖y量學(xué)》是一門以實(shí)踐教 學(xué)為主導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)習(xí) 實(shí)踐既是野外高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)， 又是高技術(shù)的腦力勞動(dòng)，同時(shí)也是 培養(yǎng)吃苦能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié) 作能力的最好平臺(tái)?！皽y繪者就像 主刀醫(yī)生一樣，需要同時(shí)具備技能 和體能，而吃苦精神是必須具備的 品質(zhì)?！闭n堂上，方緒華老師積極倡 導(dǎo)建立“以學(xué)生為主體以教師為主 導(dǎo)”的教學(xué)氛圍；實(shí)習(xí)時(shí)，方老師和 學(xué)生一起駐工地、進(jìn)農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué) 生開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，克服水電供 應(yīng)有限、風(fēng)吹日曬、蚊蟲叮咬等種 種困難，同吃同住，不僅在專業(yè)技 術(shù)上給予支持，更在艱苦的環(huán)境中 鼓勵(lì)學(xué)生以“通過親身經(jīng)歷獲得終 身受益的寶貴經(jīng)驗(yàn)”為信念，戰(zhàn)勝 困難，出色地完成了各項(xiàng)測繪任 務(wù)，受到施工單位及當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群 眾的好評(píng)。
　　“亦正亦邪”的多面手從教近三十年，方緒華老師積 累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也遇到過很 多個(gè)性鮮明的學(xué)生。說他“亦正亦 邪”，正是因?yàn)榉骄w華老師能夠矯 正厭學(xué)的后進(jìn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 也能為處于專業(yè)學(xué)習(xí)困惑中的學(xué) 生理清思路?！懊總€(gè)學(xué)生的成長環(huán) 境不同，來到大學(xué)想要收獲的東西 也不盡相同。無論學(xué)生的成績好 壞，老師都應(yīng)該去挖掘他們的閃光 點(diǎn)，作出正能量的激勵(lì)?！痹谡n堂教 學(xué)中，方緒華老師會(huì)用自己多年積 累的學(xué)院老照片講述院史，講述學(xué) 院教師的奮斗故事，為學(xué)生做好職 業(yè)生涯規(guī)劃。針對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生， 方老師積極為學(xué)生聯(lián)系施工單位， 幫助和指導(dǎo)他們順利完成畢業(yè)設(shè) 計(jì)和畢業(yè)論文?！拔乙蚕Ｍ軌蛟?學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和就業(yè)間牽線搭 橋，讓他們能夠面對(duì)畢業(yè)之后的挑 戰(zhàn)?！?br>　　學(xué)生親切地喊他“老方”
　　學(xué)生們喜歡在課后和方緒華 老師談心，也會(huì)在 QQ 上找他答疑 解惑。此外，方老師身體力行，積極 為貧困學(xué)生、重病學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上 的幫助和支持。師生之間互相尊重 的平等交流，以及身為教師的榜樣 力量，是多年來方緒華老師和學(xué)生 建立深厚感情的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。也正因 此，學(xué)生們以“老方”稱呼他這位亦 師亦友的長輩，這也讓方緒華老師 倍感自豪和欣慰。
　　在近三十年的教學(xué)生涯中，方 緒華老師曾獲福州大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀 一等獎(jiǎng)、福州大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社 會(huì)實(shí)踐先進(jìn)工作者、福州大學(xué)優(yōu)秀 工會(huì)干部、福建省職業(yè)院校技能大 賽優(yōu)秀工作者。他通過協(xié)助土木工 程學(xué)院團(tuán)委成立福州大學(xué)大學(xué)生 測量協(xié)會(huì)社團(tuán)組織，并利用節(jié)假日 訓(xùn)練參賽隊(duì)伍，讓學(xué)生在測量競賽 中掌握高水平現(xiàn)代測繪技術(shù)。結(jié)合 自己多年的教書育人的工作和理 念，方緒華老師撰寫了多篇教改論 文，其中發(fā)表在《福州大學(xué)學(xué)報(bào)(社 科版)》上題目為《專業(yè)基礎(chǔ)課教師 對(duì)大學(xué)新生成才的影響》的文章， 充分踐行著自己作為專業(yè)基礎(chǔ)課 教師肩上的重任，以導(dǎo)師、長輩和 朋友的身份輔導(dǎo)新生完成中學(xué)到 大學(xué)的心理過度，以30 年教學(xué)經(jīng) 歷指導(dǎo)新生如何度過四年的大學(xué) 生活，深受學(xué)生歡迎。
桃李不言下自成蹊———記管理學(xué)院涂曉今教授
一支粉筆，三尺講臺(tái)；一顆愛心，傳 遞薪火；一心鉆研，碩果累累。講臺(tái)上， 他誨人不倦，因材施教，始終銘記“上好 每一節(jié)課，帶好每一屆學(xué)生”；學(xué)生面 前，他亦師亦友，以愛心感化多名學(xué)子， 獲“我心目中的好老師”稱號(hào)；他嚴(yán)謹(jǐn)治 學(xué)，筆耕不輟，發(fā)表論文，編著教材。他 是涂曉今，福州大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)貿(mào)系教 授。長期以來，他獲獎(jiǎng)無數(shù)，卻依然兢兢 業(yè)業(yè)，身體力行，行走于教學(xué)與科研第 一線。
　　矢志不渝 鑄師魂
二十多年的教學(xué)生涯，涂曉今老師 始終懷著高度的責(zé)任心。在教導(dǎo)學(xué)生方 面，涂曉今擁有自己的秘方———因材施 教，因人施教。每年畢業(yè)季，他定會(huì)“忙 里偷閑”為部分本科生進(jìn)行考前輔導(dǎo)， 鼓勵(lì)學(xué)生做好未來規(guī)劃。在培養(yǎng)新教師 方面，涂曉今老師不遺余力，曾大力推 行集體備課制、統(tǒng)考統(tǒng)改制、教學(xué)觀摩 制、教師“傳—幫—帶”制等改革舉措。 由于指導(dǎo)青年教師成績突出，所教授的 課程被福州大學(xué)指定為青年教師培訓(xùn) 的“公開課堂”，并榮獲福州大學(xué)第一屆 “優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)”。此外，涂曉今老師每學(xué) 期、每門課的教學(xué)測評(píng)分都在90 分以 上，同時(shí)也獲得了教務(wù)處督導(dǎo)組專家的 好評(píng)。
　　立身煉志 正師德“才者，德之資也；德者，才之帥 也?！弊鳛榻處煟繒越窭蠋熍ψ龅缴?正為范，用自己的言行向?qū)W生詮釋為人 處世之道?！耙氤蔀橐幻细竦慕處?， 首先應(yīng)具備一顆愛心?！?009 級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)生林景霞因掛科而悲觀失望，出現(xiàn)了 輕度精神分裂癥。涂曉今老師獲悉后多 次與她促膝長談，化解她的心結(jié)，助她 重拾信心。2008 級(jí)財(cái)政專業(yè)來自西藏牧 區(qū)的扎西由于基礎(chǔ)薄弱，有許多課程跟 不上。涂曉今老師得知情況后，另為扎 西重新講解所授課程，同時(shí)組織成績優(yōu) 秀的學(xué)生合力提供幫助，并給予扎西經(jīng) 濟(jì)上的資助。畢業(yè)后成為日喀則地區(qū)公 務(wù)員的扎西回首大學(xué)歷程，依然感激 “恩師”。
　　積極進(jìn)取 煉師能“教學(xué)與科研是一個(gè)教師的雙重任 務(wù)，缺一不可?！蓖繒越窭蠋熣J(rèn)為，教書 育人是教師的天職，而只有不斷地自我 擴(kuò)充，才能更好地育人。在完成教學(xué)任 務(wù)之余，涂老師主持了14 項(xiàng)省級(jí)科研 與教改課題的研究，在權(quán)威刊物和211 學(xué)校學(xué)報(bào)等發(fā)表系列學(xué)術(shù)與教改論文 10 篇，在人民出版社、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 等出版教材4 部，在教育與科研中求知 并進(jìn)，積極提高自身修為。
　　一個(gè)人的出色不叫成功，影響并帶 領(lǐng)一群人出色才是真正的成功。在涂曉 今老師的指導(dǎo)下，參與科研活動(dòng)的學(xué)生 多次獲獎(jiǎng)。2009 級(jí)郭紫薇等5 名學(xué)生順 利完成了《后 ECFA 時(shí)代兩岸金融產(chǎn)業(yè) 制度合作的實(shí)施機(jī)制與研究》的 SRTP 課題研究之后表達(dá)了對(duì)老師的感謝， “經(jīng)過涂老師的指導(dǎo)，不僅加深了我們 對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，也讓我們學(xué)會(huì)了 把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論運(yùn)用于社會(huì)問題的分 析。”
　　多年的傳道授業(yè)，“三尺講臺(tái)迎冬 夏，一支粉筆寫春秋?！背闪送繒越窭蠋?的寫照；多年的愛心澆灌，涂曉今老師 在教師崗位上迎來了一批批新生，送走 了一批批人才；多年的辛勤耕耘，涂曉 今老師刻苦鉆研，多次獲獎(jiǎng)，碩果累累。 “云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高 水長?！蓖繒越窭蠋熞宰约旱男袨橐徽?當(dāng)代優(yōu)秀教師之風(fēng)！ （管理學(xué)院供稿）
愛與夢(mèng)同在———記材料學(xué)院詹紅兵教授
她愛國愛校，忠誠奉獻(xiàn)于光榮的 教育事業(yè)；她銳意進(jìn)取，在教學(xué)科研崗 位不斷開拓創(chuàng)新；她以學(xué)生為本，用真 誠和愛心做學(xué)生的良師益友———她就 是我校材料學(xué)院博士生導(dǎo)師，在我校任 教二十余載的詹紅兵教授。
　　忠誠奉獻(xiàn)“愛祖國”
　　自1990 年浙江大學(xué)研究生畢業(yè)后 到我校任教至今，詹紅兵始終奉獻(xiàn)于教 學(xué)科研一線，承擔(dān)本科生、研究生課程 的授課，指導(dǎo)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)，擔(dān)任本 科生、碩博士研究生導(dǎo)師。至今已培養(yǎng) 碩博士研究生三十余人，其中不乏閩江 學(xué)者特聘教授、盧嘉錫優(yōu)秀研究生等優(yōu) 秀高級(jí)人才。2006 年8 月至2008 年9 月，詹紅兵在國家留學(xué)基金和福建省委 組織部的資助下，前往劍橋大學(xué)材料與 冶金系進(jìn)行為期兩年的訪問研究。訪學(xué) 期間，她充分利用劍橋大學(xué)的資源優(yōu) 勢(shì)，查閱大量文獻(xiàn)、與同行專家建立聯(lián) 系，同時(shí)仍全力以赴指導(dǎo)國內(nèi)學(xué)生，每 周通過電話和郵件聽取他們的工作匯 報(bào)、了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，對(duì)材料學(xué)院研究生 的科研工作起到極大推動(dòng)作用。作為一 名黨員，詹紅兵老師時(shí)刻牢記祖國的養(yǎng) 育之恩，牢記肩負(fù)的使命，在訪問研究 結(jié)束后，第一時(shí)間回到祖國、回到福州 大學(xué)，繼續(xù)為腳下的這方土地作貢獻(xiàn)。
　　銳意進(jìn)取“愛科研”
　　教師不僅是人類文明的傳播者，也 是知識(shí)的創(chuàng)造者。詹紅兵始終認(rèn)為，大學(xué) 教師尤其需要勇于開拓、銳意進(jìn)取的創(chuàng) 新精神。多年來，詹紅兵把熱情傾注于材 料研究，把夢(mèng)想付諸行動(dòng)，研究工作也結(jié) 出了累累碩果：三十七歲時(shí)，被破格評(píng)為 教授，并作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)了國家自 然科學(xué)基金、教育部科技重點(diǎn)項(xiàng)目、福建 省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目等多項(xiàng)國家及省部級(jí) 研究項(xiàng)目，創(chuàng)新性開展了納米材料物理 及化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究工作，在國際材 料學(xué)重要期刊上發(fā)表 SCI收錄論文三十 余篇。作為科研工作者，她為夢(mèng)想的付出 讓我們看到《沁園春·雪》中“江山如此多 嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的大氣和“數(shù)風(fēng) 流人物還看今朝”的豪邁。
　　因材施教“愛學(xué)生”
　　“有些時(shí)候，你會(huì)覺得她很可愛，但 更多的時(shí)候，你會(huì)覺得她就像一塘春 水。她有豐富精彩的經(jīng)歷，讓你覺得女 人原來可以把生活和事業(yè)詮釋得如此 飽滿。”在學(xué)生馮苗眼中，詹老師既是嚴(yán) 格的師長，也是說貼心話的摯友。作為 教師，詹紅兵把熱愛傾注給了她的研究 工作，也傾注給了她的學(xué)生。她以“愛福 州大學(xué)、愛福州大學(xué)材料學(xué)院、愛自己” 的“三愛”教育潛移默化地感染著材料 學(xué)院的學(xué)子們。面對(duì)本科新生剛?cè)胄r(shí) 對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的疑惑，詹紅兵通過開設(shè)講 座與學(xué)生們分享自己的成長經(jīng)歷；在平 時(shí)的授課中，詹紅兵常結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的 最新動(dòng)態(tài)，運(yùn)用精彩的實(shí)例將最新的專 業(yè)理念傳遞給學(xué)生，鼓舞學(xué)生們的學(xué)習(xí) 熱情；對(duì)于面臨就業(yè)壓力的畢業(yè)班學(xué) 生，詹紅兵有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，正確地自 我定位。對(duì)于碩博士研究生階段的學(xué) 生，特別是女生，詹紅兵更是以其女性 特有的細(xì)致和耐心，無微不至地關(guān)心著 學(xué)生們的學(xué)業(yè)和生活，鼓勵(lì)他們勇敢前 行。
　　作為高校教師，詹紅兵用愛與熱情 給予學(xué)生最大的關(guān)懷，在平凡的崗位書 寫了無私奉獻(xiàn)的篇章。（材料學(xué)院供稿）
孟春：做學(xué)生前行路上的引航燈
■本報(bào)記者許曉鳳
孟春說自己只是一名普通的 高校教師，上課的時(shí)候，他喜歡把 自己科研中遇到的問題拿來和學(xué) 生一起分享；實(shí)驗(yàn)室里，為了讓學(xué) 生安心做實(shí)驗(yàn)，他會(huì)親自將一桶桶 實(shí)驗(yàn)用水搬上四樓；私底下，他常 和年輕人一起討論最新的科技產(chǎn) 品，籃球場上會(huì)和學(xué)生一起搶球投 籃。他說，對(duì)待學(xué)生，是責(zé)任更是良 心的問題，作為教師，能夠成為學(xué) 生前行路上的引航燈是榮耀更是 自己的追求。
　　講課：只有更好沒有最好在生工系的課堂上，孟春老師 的《基因工程》是最受學(xué)生歡迎的 課程之一，盡管這是一門他講授了 好多年的課，但是每次上課前，不 管忙到多晚，他都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n數(shù)個(gè) 小時(shí)，將自己最新的科研中的一些 問題以及生活中的相關(guān)現(xiàn)象帶入 課堂中，“一堂課四十五分鐘，需要 大量的前期準(zhǔn)備和積累 ，且是沒 有限度的，課堂講授只有更好，沒 有最好?！痹谑谡n過程中，孟春老師 從不按照課本章節(jié)死板地去講授， 而是將科研的最前沿的動(dòng)態(tài)融入 到課堂中，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的前沿問 題來梳理課堂內(nèi)容。在這個(gè)過程中 注重學(xué)生的反應(yīng)，去把握講課節(jié) 奏，積極活躍課堂上師生交流氛 圍，比如，講到基因控制的時(shí)候， 孟老師常常會(huì)舉生活中男女一見 鐘情例子，“這本來是很美好很浪 漫的事情，而從我們生物學(xué)角度考 慮就有物質(zhì)基礎(chǔ)，這里面其實(shí)也有 生物的反應(yīng)在里面，有我們這節(jié)課 要講授的內(nèi)容，如此一來，大大提 高了學(xué)生的課堂積極性?！?br>　　經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐和不斷的探 索創(chuàng)新，如今孟春老師已經(jīng)形成了 一套自己的課堂授課方法，即“啟 發(fā)式授課”。通過問題的注入，引導(dǎo) 學(xué)生去主動(dòng)思考，然后在師生的探 討中傳授知識(shí)?！皢l(fā)式授課”受到 了學(xué)生的廣泛好評(píng)，學(xué)生們紛紛反 映，在孟春老師的課堂上，不僅可 以學(xué)到課本知識(shí)，更能夠了解最前 沿的科研動(dòng)態(tài)和行業(yè)進(jìn)展，還可以 將普通的生活現(xiàn)象融入進(jìn)來。
　　做科研：身體力行做榜樣作為一名理工科教師，除了三 尺講壇，實(shí)驗(yàn)室也是教書育人的重 要場所。在實(shí)驗(yàn)中，孟春老師更加 注重學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和綜合 能力的提高，特別是動(dòng)手能力和知 識(shí)應(yīng)用能力?！皩W(xué)高為師，身正為 范”，在實(shí)驗(yàn)室孟春老師常常自己 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生印象最深刻的是 今年暑假期間在做 “安絲菌素提 純”實(shí)驗(yàn)中，由于藥物反應(yīng)，孟春老 師脖子一大片過敏，也仍然堅(jiān)守在 實(shí)驗(yàn)一線，暑假期間，新校區(qū)實(shí)驗(yàn) 室停水，為了解決實(shí)驗(yàn)用水問題， 孟春老師每天早上從老校區(qū)拉一 大桶蒸餾水過來，自己提上四樓的 實(shí)驗(yàn)室，中午吃飯期間，也不忘去 食堂打水回來給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
　　為了能夠全面鍛煉學(xué)生的能 力，孟春老師讓學(xué)生積極參與到 自己的科研活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠 親眼目睹一個(gè)項(xiàng)目的開始設(shè)計(jì)到 項(xiàng)目結(jié)束的部分或全部過程，并 能親自參與查詢資料、數(shù)據(jù)試驗(yàn) 等工作，從中掌握較系統(tǒng)的科學(xué) 科研方法和科技開發(fā)技能，從而 大大提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、 分析和解決問題的能力。為了鍛 煉學(xué)生的能力，他積極推薦學(xué)生 到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)做論文，配合預(yù) 就業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐，2012 年孟 春老師榮獲福州大學(xué)大學(xué)生就業(yè) 工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
　　學(xué)生的實(shí)踐能力也進(jìn)一步促 進(jìn)了孟春老師科研工作的進(jìn)展，在 腫瘤信號(hào)標(biāo)記、腫瘤分子診斷等領(lǐng) 域，孟春老師的科研取得了累累碩 果，目前與福建省邁新生物工程開 發(fā)有限公司聯(lián)合成立“腫瘤診斷實(shí) 驗(yàn)室”，課題組在腫瘤檢測、抗體開 發(fā)及相關(guān)的細(xì)胞信號(hào)通路研究方 面取得了較好的結(jié)果，獲得福建省 科技進(jìn)步獎(jiǎng)兩次。
工程化教學(xué)方法的探索者———記電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院郭謀發(fā)老師
2000 年4 月郭謀發(fā)離開福建省電 力科學(xué)研究院，來到我校電氣工程與 自動(dòng)化學(xué)院，成為一名高校教師。豐富 的企業(yè)工作經(jīng)歷使郭謀發(fā)始終堅(jiān)持把 工程化理念融入教學(xué)，并形成一套獨(dú) 具特色的教學(xué)方法。
　　初到學(xué)校的郭老師，為了提高教 學(xué)能力，助教工作之余，和學(xué)生一樣，天 天帶著專業(yè)書籍和資料，堅(jiān)持聽完電力 系統(tǒng)專業(yè)的所有主干課程，充分汲取老 教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 然后在課堂教學(xué) 中，不斷探索新的教育方法，如今經(jīng)過 十三年的一線教學(xué)實(shí)踐的積累，郭謀發(fā) 老師形成了理論與實(shí)踐并重，互相滲透 解決工程實(shí)際問題的教學(xué)風(fēng)格，并取得 了良好的教學(xué)效果。他本人先后獲得了 福州大2011-2012 學(xué)年教學(xué)優(yōu)秀一等 獎(jiǎng)，2013 年度福州大學(xué)第二屆杰出青 年教師勵(lì)志獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
　　作為一名高校教師，郭謀發(fā)認(rèn)為 教學(xué)與科研要齊抓并進(jìn)，為了提升科 研能力，以科研促教學(xué)，在高電壓實(shí)驗(yàn) 室內(nèi)，郭謀發(fā)五年如一日，結(jié)合授課內(nèi) 容，悉心鉆研電力系統(tǒng)自動(dòng)控制裝置 的工作原理，并將部分裝置產(chǎn)品化，他 所研制的發(fā)電機(jī) PLC 型勵(lì)磁調(diào)節(jié)器及 發(fā)電機(jī)微機(jī)型準(zhǔn)同期并網(wǎng)裝置，已廣 泛應(yīng)用于國內(nèi)外中小型水輪發(fā)電機(jī)組 中，幫助中小發(fā)電企業(yè)解決了大量技 術(shù)難題。近八年來，郭謀發(fā)在配電網(wǎng)及 其自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域辛勤耕耘，發(fā)表了系 列學(xué)術(shù)論文，其中有十多篇被 EI收錄； 并在該領(lǐng)域與供電單位及電力相關(guān)企 業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的產(chǎn)學(xué)合作，多項(xiàng)成 果在電力系統(tǒng)中得到推廣應(yīng)用，取得顯 著的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益。
　　多年來，郭謀發(fā)一直致力于工程化 教學(xué)方法的提升及應(yīng)用工作，堅(jiān)持把科 研成果及工程經(jīng)驗(yàn)融入所講授的本科 生及研究生課程中，融入本科生科研訓(xùn) 練及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，融入研究生科研及論 文指導(dǎo)中，努力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能 力。連續(xù)八年帶領(lǐng)學(xué)生到發(fā)電企業(yè)進(jìn)行 畢業(yè)實(shí)習(xí)，并把工程化教學(xué)課堂搬到現(xiàn) 場，取得了良好的實(shí)習(xí)效果。指導(dǎo)的畢 業(yè)論文中，有多篇被評(píng)為福州大學(xué)優(yōu)秀 本科生畢業(yè)論文；累計(jì)指導(dǎo)本科生科研 訓(xùn)練計(jì)劃、福建省及國家大學(xué)生創(chuàng)新性 實(shí)驗(yàn)等十多項(xiàng)，其中多個(gè)項(xiàng)目的評(píng)定成 績?yōu)閮?yōu)秀；指導(dǎo)本科學(xué)生申請(qǐng)獲批多項(xiàng) 專利并在核心期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。 研究生的指導(dǎo)更是傾注了郭老師大量 心血，在配電網(wǎng)及其自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 里，每天可見到郭老師忙碌的身影，結(jié) 合實(shí)際科研或工程項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要 求，耐心指導(dǎo)，學(xué)生們收獲頗多。指導(dǎo)研 究生撰寫發(fā)表的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文有多 篇被 EI收錄。
　　2012 年郭謀發(fā)出版的高校教材 《配電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)》，書中列舉了大 量的工程實(shí)例，相關(guān)企業(yè)的工程師及 研發(fā)人員把它作為工程技術(shù)資料，該 書出版后曾有多家企業(yè)與他聯(lián)系技術(shù) 合作。網(wǎng)絡(luò)銷量在同領(lǐng)域書籍中排名 領(lǐng)先，一年的時(shí)間里已重印兩次。
　　作為一名工程化教學(xué)方法的探索 者，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取是其探索的源 泉，郭謀發(fā)等老師正與企業(yè)聯(lián)手構(gòu)建一 個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐于一體的新 型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)———有源配電網(wǎng)動(dòng)態(tài)模擬 系統(tǒng)，在郭謀發(fā)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過八年的 不懈努力，年輕的配電網(wǎng)及其自動(dòng)化技 術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，已成為福州大學(xué)電氣工程 與自動(dòng)化學(xué)院科技開發(fā)的生力軍，并形 成工程化教育、工程化應(yīng)用、工程化平 臺(tái)相結(jié)合的創(chuàng)新型產(chǎn)學(xué)合作工程教育 模式。 （電氣學(xué)院供稿）