木槿花，盛開(kāi)在七月炎夏，隱沒(méi)在流火九月。它的花語(yǔ)——“溫柔的堅(jiān)持”，正是以它命名的木槿感恩支教團(tuán)一直堅(jiān)持的信念。
花開(kāi)無(wú)聲，愛(ài)暖人心
“溫柔地堅(jiān)持，只為讓感恩與愛(ài)心常在，而不是僅僅停留在支教的日子里。”一年一度的“木槿”感恩文化節(jié)到了，今年的負(fù)責(zé)人之一鐘敏在QQ聊天窗口中敲下這樣的語(yǔ)句。
11月25日上午，“木槿”在逸夫樓大廳展出感恩系列照片。教學(xué)成果展板上，支教學(xué)校的孩子們工整的字跡向老師深情告白：“老師,我們都愛(ài)你”；五彩的樹(shù)葉貼畫(huà)貼出滑稽的大手拉小手，老師孩子一起走；別出心裁的卡片把對(duì)老師的想念小心翼翼地折疊……
公共管理學(xué)院的丁禮江在展板前看了兩三遍，激動(dòng)地對(duì)記者說(shuō)：“看了這些照片，我都忍不住想去支教了！”
“感恩文化節(jié)還將有征文比賽、演講比賽等系列活動(dòng)，可以讓同學(xué)們了解支教，看到它的意義，從而吸引更多的人加入志愿者隊(duì)伍當(dāng)中！”“木槿”理事長(zhǎng)胡文彬向記者說(shuō)起感恩文化節(jié)，“這是我第三次見(jiàn)證感恩文化節(jié)，每一次都有不同的感受，關(guān)于感恩，關(guān)于公益?！?br>花開(kāi)無(wú)聲，香遠(yuǎn)益馨?！澳鹃取弊鳛橹袊?guó)青少年發(fā)展基金會(huì)心靈基金“一對(duì)一心靈小伙伴”活動(dòng)的承辦方之一，126名志愿者與婁底市雙峰縣甘棠鎮(zhèn)金家中學(xué)初一的學(xué)生結(jié)成心靈小伙伴。
“親愛(ài)的杜勰波小朋友，你好！我是你的心靈小伙伴，劉軍?？次业拿窒翊蟾绺绨桑俏业拇_是個(gè)大姐姐。我在想，我的小伙伴會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢，有多高？膚色是偏黑還是偏白……”這是志愿者劉軍寫(xiě)給她的小伙伴杜勰波的信，她是個(gè)不喜歡被冤枉、不喜歡數(shù)學(xué)的女孩。劉軍說(shuō)：“給她寫(xiě)信不能像平常寫(xiě)給朋友那么隨意，要特別注意說(shuō)話口吻和表達(dá)方式。做一個(gè)朋友和傾聽(tīng)者，而不是說(shuō)教者或捐贈(zèng)者?！边@封信的每一個(gè)句子，劉軍都思忖了許久，改了又改。
張亞峰在信里跟他的小伙伴說(shuō)起自己的家鄉(xiāng)榆林，還有童年時(shí)玩黃泥巴的故事。寫(xiě)完信，他還特地去書(shū)店給自己的小伙伴挑了一本《百家姓·三字經(jīng)·千字文·弟子規(guī)》。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他自豪地說(shuō)：“我們寄出的第一輪信件和禮物總共有80多斤，沉甸甸的，寄出去的不單是信件和書(shū)本，更是志愿者滿滿的愛(ài)心，孩子們收到后肯定會(huì)覺(jué)得超級(jí)幸福！”
另一邊，暑期支教的志愿者又組織回訪，他們給孩子們帶去了沖洗好的照片、筆、本子等小禮物。艾麗莎有事不能親自過(guò)去，但是她早早就買(mǎi)好了卡片，寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模獎(jiǎng)e人幫她捎給孩子們。平時(shí)，她每個(gè)月至少會(huì)給孩子們打一次電話，最多的時(shí)候每周五打一次。
“有的孩子填的是爸媽的號(hào)，但是爸媽在外打工，通常接不到，”艾麗莎的聲音低低的，“我有時(shí)候真害怕跟他們失去聯(lián)系，可能他們不會(huì)記得這個(gè)艾老師，但是在我心里我會(huì)一輩子都記著他們的。”
花開(kāi)爛漫，律動(dòng)課堂
23天的暑期支教，艾麗莎是一年級(jí)的班主任兼四年級(jí)的英語(yǔ)老師，臉上總是掛著甜甜的微笑。
孩子們覺(jué)得這個(gè)艾老師好“欺負(fù)”，于是一年級(jí)的課堂總是少不了幾個(gè)頑皮的身影在蹦跶。艾麗莎從不罵他們，實(shí)在鬧騰的時(shí)候，她就停下來(lái)，睜大眼睛瞪一眼。老師不說(shuō)話了，孩子們就意識(shí)到自己不能再“無(wú)法無(wú)天”了。
四年級(jí)的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)差，又沒(méi)多少興趣。艾麗莎絞盡腦汁想出有趣的教學(xué)方法。她帶著大伙“彈鋼琴”記單詞：每個(gè)孩子都是一個(gè)鋼琴鍵，代表一個(gè)單詞，她彈到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲喊出自己的單詞并蹲一下，教室里奏起歡樂(lè)的“鋼琴曲”，孩子們都不愿意下課了。一個(gè)暑假下來(lái)，孩子們把原本讀不準(zhǔn)的26個(gè)字母都一個(gè)個(gè)讀準(zhǔn)了，還記了很多單詞。
“我必須寓教于樂(lè)才能讓他們感興趣，在活潑歡快的課堂里真正地學(xué)到東西?！卑惿f(shuō)起英語(yǔ)課儼然一副資深老師的樣子。
走嚴(yán)肅風(fēng)的唐新異贊賞地說(shuō)道：“艾麗莎的課堂總是充滿歡樂(lè)，又讓孩子們真正學(xué)到了東西，大家都可喜歡她了！”
彭倩黑發(fā)一甩，對(duì)辦公室里的同事們吹起她的“浮夸”風(fēng)：“我去給我的小朋友上課啦！我就是最棒的老師！我的小朋友都喜歡我！”她總是這么活潑。一節(jié)歌唱課，一首《種太陽(yáng)》，就徹底征服了或調(diào)皮搗蛋或一聲不吭的孩子，大家都跟著她的節(jié)奏歡快地“種太陽(yáng)”了。
暑期支教志愿者們開(kāi)設(shè)了一年級(jí)到六年級(jí)的趣味課程。支教帶隊(duì)的“大管家”陸毅每天都去巡課，以便隨時(shí)幫老師們鎮(zhèn)住調(diào)皮的學(xué)生。常?？囍樠b嚴(yán)肅出現(xiàn)在各個(gè)教室，有一天他收到兩張小紙條，歪歪扭扭地寫(xiě)著的大概是“老師，你可以不這么兇嗎？”陸毅哭笑不得：“裝嚴(yán)肅虧大了，現(xiàn)在不時(shí)有小朋友給其他志愿者打電話、發(fā)信息，但是我很少收到，聚會(huì)時(shí)老是被調(diào)侃?！?br>精彩的課堂背后是志愿者夜晚精心的備課，還有走在炙熱的小路上逐個(gè)地家訪，了解每個(gè)孩子的情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，取得更好的效果。
唐新異回憶說(shuō)，有一個(gè)叫熊金坤的小朋友，支教課堂剛開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)直是“無(wú)惡不作”，“二指彈”彈別人的腦袋，在課堂上大聲說(shuō)笑，站在椅子上跳舞。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪知道，原來(lái)他不是這所學(xué)校的學(xué)生，可能是想吸引大家的注意力所以就搗蛋。艾麗莎和唐新異軟硬兼施，“哄”、“嚇”雙管齊下，熊金坤逐漸變乖了。支教結(jié)束的時(shí)候，他抱著艾麗莎，不許她走。
趣味數(shù)學(xué)讓數(shù)字變成了糖果，趣味英語(yǔ)讓單詞彈起鋼琴，演講與口才讓孩子們指點(diǎn)江山……支教課堂既有“紅臉”唱得孩子們新花怒放，也有“黑臉”嚇得他們乖乖坐直。
家長(zhǎng)不時(shí)來(lái)看孩子們的上課情形，紛紛對(duì)志愿者們豎起大拇指。去年暑假在湘鄉(xiāng)市中沙鎮(zhèn)公略完小的支教活動(dòng)獲得了成功，今年暑假校長(zhǎng)打電話邀請(qǐng)志愿者們?cè)偃ブЫ獭?br>花開(kāi)永恒，情染時(shí)光
這學(xué)期，陸毅“退休”了，但是他依舊力挺“木槿”的活動(dòng)。11月2日愛(ài)心寢室廢品回收，陸毅接到電話說(shuō)要他去幫忙，他二話不說(shuō)就去了。一個(gè)人收了4大尼龍袋，有廢紙、礦泉水瓶、紙箱，他說(shuō)那些廢品換了錢(qián)可以補(bǔ)貼一些支教費(fèi)用了。
“以前在木槿，我會(huì)把其他事推了去支持木槿的活動(dòng)?，F(xiàn)在雖然退了，但是依然關(guān)注它，也會(huì)繼續(xù)力所能及地支持它?！标懸愫芎V定。
支教的那份堅(jiān)毅與溫暖，一直沒(méi)有中斷?；貞浺黄鹬Ы痰娜兆樱驹刚哂刑嘞胝f(shuō)。
7月2日上午9點(diǎn)多，支教隊(duì)伍“浩浩蕩蕩”地出發(fā)。志愿者艾麗莎想起當(dāng)天的情形：“我們一群人，行李多，原本就擁擠的6路車(chē)都不愿意讓我們上車(chē)?yán)??！?br>一路顛簸，下午3點(diǎn)多到達(dá)了目的地湘鄉(xiāng)市中沙鎮(zhèn)公略完小。幾經(jīng)周折，5點(diǎn)多終于拿到了學(xué)校的鑰匙。唐新異說(shuō)：“當(dāng)時(shí)心里有幾絲凄涼，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)，大家在一起慢慢來(lái)就會(huì)好的?！?br>“我當(dāng)時(shí)心里難受極了，覺(jué)得自己工作沒(méi)有做好，對(duì)不起這群放棄假期而選擇去支教的人?！闭f(shuō)起第一天的狀況，陸毅至今還覺(jué)得有些愧疚。
志愿者們一起掃地、洗刷、做飯，晚上8點(diǎn)多終于吃到第一頓用柴火燒出來(lái)的飯。唐新異打趣說(shuō)：“自己劈柴燒火做飯，真是領(lǐng)略了一番最原始的炊事之趣?！?br>晚上女生睡在辦公室的辦公桌上，男生在教室打地鋪。每天的伙食工作，大家都很自覺(jué)，沒(méi)有課的人總是主動(dòng)請(qǐng)纓。吃了一暑假的絲瓜和辣椒，但是大家一起吃就是開(kāi)心。
“家長(zhǎng)偶爾會(huì)給我們送一些菜，最有意思的是，有時(shí)候有的孩子‘嗖’地一下從書(shū)包里掏出一把菜，笑嘻嘻地說(shuō)‘這是送給老師吃的’?！卑惿呎f(shuō)邊滑稽地模仿小孩掏菜的動(dòng)作。
“一起去支教的志愿者現(xiàn)在還保持著聯(lián)系，偶爾聚餐、聊天，就像一家人?！卑惿臻g里支教的相冊(cè)，笑著說(shuō)。
陸毅說(shuō)：“大學(xué)里最美的邂逅是木槿，如果沒(méi)有加入木槿，我恐怕找不到其他值得珍藏的記憶。我們比親兄弟姐妹還要親！”說(shuō)著他的眼睛紅了，仰著頭看著天空。
“支教是一段永生難忘的回憶。木槿暑期支教，你值得擁有！”魏利花不忘給支教活動(dòng)打了個(gè)廣告。
孫洪波已經(jīng)是第二學(xué)期參加平時(shí)支教了，她說(shuō)很享受支教的時(shí)光，喜歡孩子，也很想多多陪伴留守兒童，帶去更多溫暖。有時(shí)突然臨時(shí)有事與支教沖突，但是她堅(jiān)決選擇去支教，“什么事也不能耽誤我支教！”
這學(xué)期“木槿”平時(shí)支教的教員發(fā)展到了45個(gè)，每周二下午教員們都會(huì)給花園小學(xué)、立云小學(xué)等學(xué)校的孩子們帶去活潑生動(dòng)的課堂。教員們每周都會(huì)聚在一起切磋教學(xué)技藝。
支教路上，木槿花開(kāi)，一季又一季，欣欣向榮，以其獨(dú)有的芬芳沁人心脾。