黨的十八大報(bào)告，主題非常鮮明，82個(gè)字深刻回答了“舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，朝什么目標(biāo)前進(jìn)”的重大問(wèn)題，同時(shí)，提出了“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”、“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”、“深化教育領(lǐng)域綜合改革”等新的歷史時(shí)期高等教育的歷史使命和科學(xué)發(fā)展的方向和途徑，提出了指導(dǎo)高等教育發(fā)展的新思想、新要求，把我們對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)也提高到了一個(gè)新的層次。
通過(guò)學(xué)習(xí)十八大報(bào)告，深感作為高等教育工作者肩負(fù)的重任，需要進(jìn)一步提高對(duì)高等教育和社會(huì)使命的認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步提高對(duì)高等教育內(nèi)涵和發(fā)展方向、發(fā)展途徑的認(rèn)識(shí)。具體到我校，需要懷著歷史責(zé)任感和使命感深思我校發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和解決途徑，深刻理解學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵、目標(biāo)和重要意義，以科學(xué)發(fā)展為指引，把認(rèn)識(shí)具體到工作實(shí)際，把力量凝聚到真抓實(shí)干，扎實(shí)推進(jìn)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)建設(shè)。
學(xué)科是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的重要載體，是辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，一流大學(xué)均因其一批一流的高水平學(xué)科而知名?？v觀國(guó)內(nèi)外著名研究型大學(xué)，往往都有其特色鮮明、引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展方向的學(xué)科或?qū)W科群，如果說(shuō)學(xué)科是支撐一所大學(xué)的基石，學(xué)科建設(shè)則是高校建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略任務(wù)。所以，抓住了學(xué)科建設(shè)，就抓住了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本，就能夠起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，也才能使學(xué)校在愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)中力爭(zhēng)上游、脫穎而出。
一、從評(píng)估看我校學(xué)科建設(shè)的不足
加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)“985工程”和“211工程”建設(shè)的分類(lèi)管理和指導(dǎo)、實(shí)施“2011”計(jì)劃是近時(shí)期我國(guó)提高高等教育質(zhì)量的主要舉措?！?11工程”旨在加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，力爭(zhēng)使更多的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列，即其建設(shè)的意義在于體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的水平，培育學(xué)科高峰。2012年我?！?11工程”三期建設(shè)項(xiàng)目通過(guò)了國(guó)家驗(yàn)收，但驗(yàn)收結(jié)果反映出我校對(duì)“211工程”建設(shè)認(rèn)識(shí)不十分到位，攤子鋪得過(guò)大，更暴露出我校在隊(duì)伍建設(shè)特別是學(xué)科帶頭人培養(yǎng)及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的問(wèn)題。
2012年12月，工信部完成了對(duì)部屬七所高校兩化融合學(xué)科、新興交叉學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的評(píng)審，我校申報(bào)了力學(xué)等6個(gè)兩化融合類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科和集成光子信息技術(shù)、海洋信息工程2個(gè)新興交叉學(xué)科。兩化融合類(lèi)學(xué)科只有動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科獲得通過(guò)，我校無(wú)任何符合條件的基礎(chǔ)學(xué)科能夠申報(bào)。通過(guò)這次評(píng)審可以看出：我校的通用學(xué)科沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)學(xué)科非常薄弱，與研究型大學(xué)地位不相稱(chēng)。
教育部于2013年1月下發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)和完善博士生招生計(jì)劃管理辦法有關(guān)工作的通知》，按照“扶優(yōu)扶強(qiáng)”的原則，依據(jù)人才隊(duì)伍、教學(xué)科研成果等方面12個(gè)指標(biāo)，對(duì)各高校博士生招生基準(zhǔn)規(guī)模進(jìn)行了測(cè)算，根據(jù)測(cè)算結(jié)果，將對(duì)各類(lèi)高校年度博士招生計(jì)劃進(jìn)行分類(lèi)管理。我校被列為限制支持類(lèi)，招生人數(shù)將調(diào)減37.6%，在部屬七所高校中博士招生人數(shù)將最少。這件事情反映了我校高層次人才培養(yǎng)的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，如果處理不好，將極大限制我校的后續(xù)發(fā)展,因?yàn)椴┦可俏倚氖驴茖W(xué)研究、產(chǎn)生高水平科研成果的主力軍。
2013年1月29日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布了2012年學(xué)科評(píng)估結(jié)果。通過(guò)這次評(píng)估，縱向看我校取得了一定成績(jī)，7個(gè)學(xué)科排名提前，特別是船舶與海洋工程學(xué)科得分90分，但我校其它學(xué)科得分都在75分以下，個(gè)別優(yōu)勢(shì)學(xué)科排名下滑。當(dāng)然，學(xué)科評(píng)估的目的不是把排名結(jié)果拿出來(lái)曬，而更是一次“全面體檢”，關(guān)鍵是讓各學(xué)校借此機(jī)會(huì)更為清楚地認(rèn)識(shí)自己，更進(jìn)一步地了解兄弟院校的學(xué)科建設(shè)情況，重在審視學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足，查找差距和原因，明晰未來(lái)發(fā)展思路。
總之，我校學(xué)科整體實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)科間相互支撐度不夠，學(xué)科體系不夠完善，特色學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與我校地位及發(fā)展目標(biāo)不相適應(yīng)。
二、學(xué)科建設(shè)的基本思路
為實(shí)現(xiàn)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校提出了學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想，即“以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為根本，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以高水平科研產(chǎn)出為突破口，以調(diào)動(dòng)廣大教師積極性為手段，以政策措施綜合配套為保障，努力營(yíng)造想干事、能干事、干對(duì)事、干成事的文化氛圍”；并提出了學(xué)科建設(shè)工作應(yīng)堅(jiān)持“明確目標(biāo)、形成共識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、形成合力，強(qiáng)化導(dǎo)向、政策配套，落實(shí)責(zé)任、重在成效”的原則。
為此，學(xué)校確定了從以下三個(gè)方面來(lái)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作：
不斷提升學(xué)科建設(shè)理念，深刻理解學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵，不斷提高對(duì)學(xué)科建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷清晰學(xué)科建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，特別是要準(zhǔn)確把握學(xué)科建設(shè)的核心、關(guān)鍵問(wèn)題；
努力營(yíng)造良好的文化氛圍，通過(guò)政策措施導(dǎo)向，激發(fā)廣大教師的活力，全校上下逐漸形成濃厚、寬松的學(xué)科建設(shè)氛圍，特別是要形成全體教職工都理解、關(guān)心、支持、參與學(xué)科建設(shè)的氛圍；
建立有效的政策保障體系，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)辦公室這個(gè)平臺(tái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)、各學(xué)院之間的有效溝通與合作，理順各方面關(guān)系，逐步建立學(xué)科建設(shè)良性運(yùn)行機(jī)制及配套政策，特別是要解決好政策不到位、不銜接、不配套、碎片化的問(wèn)題。
三、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的基本做法
學(xué)科建設(shè)包括學(xué)科規(guī)模、結(jié)構(gòu)和布局調(diào)整，包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制及崇尚科學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)，包括學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物的引育匯聚、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、海外優(yōu)秀拔尖人才引進(jìn)、師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)，包括科學(xué)研究水平的提高尤其是高水平科研產(chǎn)出以及對(duì)社會(huì)和科技發(fā)展的貢獻(xiàn)度，還包括文獻(xiàn)保障體系、儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享等等，它充分體現(xiàn)了一所高校管理水平和集中力量辦大事的體制制度優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮水平，是牽動(dòng)學(xué)校主要業(yè)務(wù)工作的綜合性、系統(tǒng)性工作。學(xué)校多年來(lái)的建設(shè)成效和存在問(wèn)題也充分證明了學(xué)科建設(shè)必須全校上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)辦公室作為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的決策執(zhí)行機(jī)構(gòu)，多部門(mén)的聯(lián)合協(xié)調(diào)機(jī)制使之成為學(xué)科建設(shè)工作中充分發(fā)揮溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、管理職能的支撐平臺(tái)，同時(shí)，更是各業(yè)務(wù)部門(mén)之間共同謀事及合作的平臺(tái)。通過(guò)在這個(gè)平臺(tái)上的溝通與合作，有利于各部門(mén)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升理念，深刻思考和定位工作職責(zé)和目標(biāo)，特別是可保證各業(yè)務(wù)部門(mén)政策措施的一致性、完整性、有效性，逐步建立起完善的政策體系，確保各方面的工作形成有效的合力，使學(xué)科建設(shè)成效逐漸突顯。
有了協(xié)作、溝通平臺(tái)這一工作基礎(chǔ)，另外的關(guān)鍵就是投入。學(xué)校一直努力通過(guò)國(guó)家、主管部門(mén)等多方渠道爭(zhēng)取學(xué)科建設(shè)資金，并也努力自籌補(bǔ)充，目的就是為了提升學(xué)科建設(shè)水平。同時(shí)，為了使學(xué)科建設(shè)工作與資金保障變成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校決定通過(guò)實(shí)施學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)來(lái)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，各主要業(yè)務(wù)部門(mén)要不斷瞄準(zhǔn)制約我校學(xué)科上水平的關(guān)鍵問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。
專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是把我校學(xué)科分為“5+1”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科、非一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科三類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)，對(duì)不同類(lèi)學(xué)科設(shè)定不同的建設(shè)目標(biāo)要求，實(shí)施目標(biāo)管理。各專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容須聚焦學(xué)科關(guān)鍵水平要素的提升，體現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、實(shí)施直至成效評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，探索學(xué)科建設(shè)上水平之路，使全校上下不斷提高與深化對(duì)學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵的理解，提升學(xué)科建設(shè)理念，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科影響，強(qiáng)化支撐學(xué)科特色，加速新興學(xué)科發(fā)展，使學(xué)科高原高峰穩(wěn)步顯現(xiàn)；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施過(guò)程的管理，希望能牽動(dòng)學(xué)校、部門(mén)、學(xué)科三方面理順關(guān)系，明確職責(zé)，統(tǒng)一思想，凝聚合力，激發(fā)廣大教師的活力和熱情，建立起靈活有效的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行與管理機(jī)制及配套政策體系，使學(xué)科建設(shè)工作逐漸走上良性發(fā)展軌道，逐漸形成濃厚、寬松、積極向上的學(xué)科建設(shè)氛圍。
學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)包括隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)、人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)、科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)際交流與合作專(zhuān)項(xiàng)、基地及實(shí)驗(yàn)設(shè)施共享專(zhuān)項(xiàng)、學(xué)科建設(shè)綜合試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)等內(nèi)容，其中，一個(gè)重要舉措是設(shè)立綜合試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)。優(yōu)先選擇規(guī)劃目標(biāo)明確，建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)突出，切實(shí)針對(duì)學(xué)科建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題和制約因素，制定了切實(shí)可行的建設(shè)方案，且學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人思路清晰、能對(duì)建設(shè)過(guò)程和建設(shè)成效有效把握、有效管理的學(xué)科，進(jìn)行綜合試點(diǎn)。學(xué)校將給予綜合試點(diǎn)學(xué)科充分的自主權(quán)，綜合試點(diǎn)學(xué)科可自行探索制定政策和管理辦法，報(bào)學(xué)校備案實(shí)施。
以學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算工作的推進(jìn)為抓手，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員尤其是中青年骨干教師深刻理解高水平研究型大學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，不斷提升學(xué)科建設(shè)理念，統(tǒng)一對(duì)學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。
四、應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵要素是學(xué)科方向和方向團(tuán)隊(duì)，學(xué)科方向的建設(shè)目標(biāo)一定是特色優(yōu)勢(shì)；隊(duì)伍水平是核心，要加大力度培養(yǎng)高原出高峰；而寬松、和諧、向上的良好氛圍有助于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。所以，在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，我們特別應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)問(wèn)題：
（一） 不斷提升學(xué)科建設(shè)理念
學(xué)校是通過(guò)優(yōu)勢(shì)特色高水平學(xué)科來(lái)凸顯實(shí)力的，而高水平學(xué)科指的是在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，在某些研究方向上處于明顯的領(lǐng)先地位，突出表現(xiàn)在學(xué)科帶頭人的研究成果和學(xué)術(shù)影響力，而其綜合實(shí)力反映在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和規(guī)模上。
實(shí)現(xiàn)高水平學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵是全體成員要有高水平質(zhì)量意識(shí)，即在隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面都要有高標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是持續(xù)的高水平科研產(chǎn)出必然能體現(xiàn)出學(xué)科的學(xué)術(shù)影響和地位，自然就可推進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人物的產(chǎn)生和隊(duì)伍整體水平的提高，當(dāng)然也具備了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件和環(huán)境基礎(chǔ)。高水平高素質(zhì)的學(xué)生是最有社會(huì)影響力、最重要的辦學(xué)產(chǎn)出，從而高水平研究型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)即可實(shí)現(xiàn)。
在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中高水平的質(zhì)量意識(shí)尤為重要。所以，學(xué)校層面包括各業(yè)務(wù)部門(mén)，要在提高質(zhì)量意識(shí)的基礎(chǔ)上，與部門(mén)職責(zé)和工作目標(biāo)“對(duì)標(biāo)”，提高工作的靶向性和效益，針對(duì)存在的關(guān)鍵問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提出科學(xué)合理的規(guī)劃和切實(shí)可行的措施，制定工作計(jì)劃，切實(shí)提升質(zhì)量與水平。
（二）強(qiáng)化特色發(fā)展，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力
從“985工程”到“211工程”，從工信部重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)再到博士招生計(jì)劃調(diào)整，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)“扶特、扶優(yōu)、扶強(qiáng)”的思路。
對(duì)我校來(lái)講，特色即生命力?！叭Ｒ缓恕碧厣k學(xué)方略早已明確，“十二五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃也已明晰每個(gè)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，但是，特色理念并沒(méi)有貫徹到實(shí)際的學(xué)科建設(shè)工作中，或者說(shuō)特色意識(shí)不夠強(qiáng)。特色水平不高就不會(huì)形成優(yōu)勢(shì)，就不能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們要不斷思考我校特色學(xué)科或特色方向?qū)茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，對(duì)解決國(guó)家重大需求的貢獻(xiàn)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)，才能找到突破口和發(fā)展基點(diǎn)。只有不斷深入思考并付諸實(shí)踐，學(xué)校的未來(lái)才可撥開(kāi)云霧見(jiàn)彩虹。
沒(méi)有真正實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的特色或沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的特色是難以持續(xù)發(fā)展的，所以，各部門(mén)、各學(xué)科首先要建立正確而深入的特色發(fā)展意識(shí)；其次，各學(xué)科要科學(xué)凝練學(xué)科特色方向。對(duì)于主體學(xué)科，要了解本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，評(píng)估本學(xué)科現(xiàn)有的研究水平與所處地位，以世界先進(jìn)水平為努力方向，以國(guó)際同類(lèi)學(xué)科先進(jìn)水平為參照，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合自身的學(xué)科現(xiàn)狀(包括研究水平、學(xué)術(shù)影響、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)等因素)，尋找本學(xué)科有前瞻性、特色性的研究方向，同時(shí)結(jié)合行業(yè)優(yōu)勢(shì)和需要，最終凝練出有發(fā)展前景、經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力能在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界產(chǎn)生影響的特色鮮明的研究方向；對(duì)支撐和基礎(chǔ)學(xué)科，要以主體學(xué)科為依托，以學(xué)科交叉融合創(chuàng)新為指導(dǎo)，打破約束，突破局限，開(kāi)拓創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)科團(tuán)隊(duì)梳理和確定學(xué)科未來(lái)將良性并持續(xù)發(fā)展的方向。在方向凝煉過(guò)程中，要有所為有所不為，集中有限的資源攻堅(jiān)克難。
（三）將學(xué)科建設(shè)與自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合
學(xué)科建設(shè)是指學(xué)科主體根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合自身實(shí)際,采取一切必要的、可行的措施和手段,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！皩W(xué)科主體”就是教師；“實(shí)踐活動(dòng)”就是通過(guò)提高學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)高層次人才，以達(dá)到提高學(xué)科的整體水平包括教學(xué)水平和科研水平的有關(guān)工作；需要“采取措施和手段”是因?yàn)樵趯W(xué)科建設(shè)過(guò)程中涉及到人、財(cái)、物多方面因素，需要資源的有機(jī)整合和合理分配。另外，學(xué)科建設(shè)是一個(gè)牽引高校上水平發(fā)展的有力紐帶，因?yàn)樗罂蒲挟a(chǎn)出的高水平，它要求不僅培養(yǎng)普通合格教師，更要鍛造大師級(jí)領(lǐng)軍人物。所以，學(xué)科建設(shè)必然瞄準(zhǔn)高水平目標(biāo)，只有這樣，才能與高等教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)職能密切吻合，也才可能與高水平研究型大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)相吻合。
學(xué)科建設(shè)不僅包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文章撰寫(xiě)、專(zhuān)利和獲獎(jiǎng)等成果申報(bào)、學(xué)術(shù)交流，還包括學(xué)校提供的寬松、良好的學(xué)術(shù)氛圍和設(shè)施完備的研究條件等學(xué)科建設(shè)的方方面面，這些都與教師自身和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展密切相關(guān)，也與機(jī)關(guān)部門(mén)及相應(yīng)管理人員的發(fā)展密切相關(guān)。因此，學(xué)科建設(shè)不是任務(wù)，更不是負(fù)擔(dān)，而是每位教師和管理人員正常的職責(zé)和工作范疇。它關(guān)系到每個(gè)相關(guān)人員的切身利益，因?yàn)樗非蟾咚礁哔|(zhì)量，把它作為精準(zhǔn)則更有助于個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或部門(mén)的發(fā)展。無(wú)論是專(zhuān)任教師還是各業(yè)務(wù)部門(mén)的管理人員，都應(yīng)不斷提高對(duì)學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，不斷深刻理解工作的重要意義、使命和責(zé)任，不斷思考和再認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和發(fā)展途徑。
（四）完善政策體系，建立寬松氛圍
學(xué)科的發(fā)展，包括科學(xué)的發(fā)展思路、先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)觀念、完善的管理體制、靈活的激勵(lì)機(jī)制、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、活躍的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等方面。完善的機(jī)制體制是學(xué)科建設(shè)的基本保障，沒(méi)有好的學(xué)科建設(shè)制度環(huán)境，學(xué)科建設(shè)不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。
學(xué)校要營(yíng)造尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)的良好人文環(huán)境，形成吸引和凝聚優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)的校園文化，培養(yǎng)寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，構(gòu)筑人才成長(zhǎng)沃土。通過(guò)完善機(jī)制，創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境，在人員聘任、職稱(chēng)評(píng)定、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、國(guó)際交流等方面創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和向上的發(fā)展空間，可以有力地調(diào)動(dòng)起全體教師特別是青年教師的活力和激情；通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，壓擔(dān)子強(qiáng)激勵(lì)，使青年教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀和研究型大學(xué)教師的發(fā)展觀。這樣，才能真正體現(xiàn)以人為本，也才有利于學(xué)科隊(duì)伍盡快顯現(xiàn)高原之勢(shì)。
學(xué)科是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵要素涵蓋了高校運(yùn)行和發(fā)展的主要內(nèi)容，涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)部門(mén)、學(xué)院、教師和學(xué)生等方方面面，在這個(gè)系統(tǒng)里有輸入和輸出、反饋和激勵(lì)，還要考慮到效益、投入產(chǎn)出的關(guān)系，這個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化、合理，直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)校的教育質(zhì)量。發(fā)展是否更科學(xué)，發(fā)展是否更協(xié)調(diào)，辦學(xué)質(zhì)量是否真正提高，學(xué)科建設(shè)水平是最真實(shí)的反映。因此，如何建設(shè)高水平學(xué)科是我校上下應(yīng)不斷思考和探索的問(wèn)題，是學(xué)校改革與發(fā)展的主要內(nèi)容。
學(xué)科建設(shè)具有綜合性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，特別是我校處于研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，學(xué)科建設(shè)工作重要性尤為突出，它是我校依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展、以人為本地切實(shí)提升辦學(xué)水平的重要和唯一途徑，只有通過(guò)學(xué)科建設(shè)才能腳踏實(shí)地地推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使特色鮮明的高水平研究型大學(xué)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。
