●對(duì)于任何一種類(lèi)型的大學(xué)，功能應(yīng)都包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等方面，只是在側(cè)重點(diǎn)方面有所區(qū)別。對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)自身的應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)，加強(qiáng)校企合作可同時(shí)提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能，因此應(yīng)成為工科專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的方向。下面針對(duì)校企合作與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
　　校企合作與人才培養(yǎng)目前工科專(zhuān)業(yè)雖也列入了一定的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但通常在內(nèi)容和形式上與實(shí)際生產(chǎn)中需要解決的問(wèn)題仍存在差距。自本科生招生規(guī)模擴(kuò)大后，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更加難以深入開(kāi)展。由于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的關(guān)系，有的只是在相關(guān)企業(yè)參觀一下，并不能真正動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉這方面的能力。因此，在目前的就業(yè)市場(chǎng)中，一方面畢業(yè)生人員眾多，很難找到合適的工作；另一方面企業(yè)也很難招聘到符合崗位需求的人員。
　　由此可見(jiàn)，高校的人才培養(yǎng)和就業(yè)單位的人才需求之間出現(xiàn)了脫節(jié)。德國(guó)工業(yè)非常發(fā)達(dá)，這得益于德國(guó)的應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)對(duì)校企合作的重視。我們可以借鑒德國(guó)在校企合作方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，比如聘請(qǐng)企業(yè)高層管理人員參與研究學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略性問(wèn)題，針對(duì)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等問(wèn)題從用人單位的角度提出自己的意見(jiàn)和建議；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任高校的客座教授，進(jìn)行教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究；由企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)供在校生進(jìn)行科研實(shí)踐，解決企業(yè)目前存在的相關(guān)問(wèn)題；推行“雙元制”辦學(xué)制度，即由高校和企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。
　　我國(guó)高校雖也很重視校企合作，但合作停留在表面。對(duì)于有的專(zhuān)業(yè)，如本人目前所在的木材科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于北京出于城市發(fā)展的考慮將木材加工企業(yè)外移，畢業(yè)生為了在京就業(yè)，不得不改行或從事對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求不高的銷(xiāo)售崗位，也在一定程度上影響校企合作的開(kāi)展。
　　校企合作與科學(xué)研究高校是科學(xué)研究的重要力量?？蒲兴降奶岣卟粌H為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力支撐，同時(shí)也為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在目前的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)科建設(shè)的科學(xué)研究功能得到了充分重視，在對(duì)學(xué)科或者教師個(gè)人的各類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，科學(xué)研究占據(jù)非常大的比例，有時(shí)甚至過(guò)度傾斜。另外，科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)往往也趨于單一，SCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄與否以及期刊的影響因子等幾乎成了評(píng)價(jià)的通用標(biāo)準(zhǔn)。但是，對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科來(lái)說(shuō)，所從事的研究多屬于應(yīng)用基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究，所以很難在影響因子高的期刊上發(fā)表論文。在這樣的評(píng)價(jià)體系的引領(lǐng)下，工科專(zhuān)業(yè)的教師也力求發(fā)表高影響因子的期刊論文，在申請(qǐng)課題時(shí)選擇一些更偏理論甚至偏離自己原專(zhuān)業(yè)的選題。
　　為了改變這種現(xiàn)象，建議根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)科中不同方向的定位和建設(shè)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)校企合作，將工科專(zhuān)業(yè)的科學(xué)研究重點(diǎn)落實(shí)到解決實(shí)際存在的技術(shù)問(wèn)題以及深入探討該問(wèn)題所隱含的理論觀點(diǎn)。校企合作也可以通過(guò)多種方式促進(jìn)高校的科學(xué)研究，比如企業(yè)資助經(jīng)費(fèi)在高校建立實(shí)驗(yàn)室，與高校師生合作開(kāi)展研究；或者聯(lián)合申報(bào)國(guó)家相關(guān)課題，進(jìn)行技術(shù)水平上的合作；或者在高校設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新中心，為企業(yè)和高校提供一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái)等。
　　校企合作與社會(huì)服務(wù)學(xué)科的社會(huì)服務(wù)功能往往是其中最容易被忽視的，也是最難以指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，但它對(duì)社會(huì)的發(fā)展卻起著非常重要的作用。這與我國(guó)近年來(lái)科學(xué)研究發(fā)展迅速，但是科普工作卻仍然比較落后是一樣的道理。在今后的發(fā)展中，社會(huì)服務(wù)功能將會(huì)逐漸受到重視。通過(guò)校企合作，共同開(kāi)發(fā)更環(huán)保、生態(tài)的產(chǎn)品或技術(shù)，可以更好地服務(wù)于社會(huì)。同時(shí)也可與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或公益宣傳等。
　　總之，學(xué)科建設(shè)應(yīng)該在明確學(xué)科特色和定位的基礎(chǔ)上，解決學(xué)科建設(shè)中存在的深層次問(wèn)題，從而保證學(xué)科的健康發(fā)展,從而使學(xué)科的功能得到更好的發(fā)揮。(作者系教務(wù)處副處長(zhǎng)，木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教授)