1993年春天，北航建校第四十一個年頭，賈玉紅老師碩士畢業(yè)，便留校任教，主講“航空概論”。這一講就是二十年。
那時的“航概”僅僅是規(guī)模較小的選修課，師資隊伍不完備，教學資源也相對匱乏。如今二十年過去了，《航空航天概論》課程已經成為北航在全國高校教育中的一面旗幟，其鮮明的航空航天特色和多元化的教學模式深受學生喜愛。經過多年的改革與建設，2004年，頗具特色的《航空航天概論》被評為北京市及國家精品課，2011年，又成為首批中國大學視頻公開課，除北航的學生外，大批的航空航天愛好者正從中受益，《航空航天概論》正在把航空航天知識傳播到越來越多的地方。
二十年的時間里，從教材編寫到教學研究，從課程改革到師資建設，作為主講教師的賈玉紅教授始終奮戰(zhàn)在教書育人的第一線。2013年，賈老師被評為“北京市教學名師”。在她看來，老師最主要的責任就是講好每一堂課，“看到學生在課堂上專注的眼神，聽到學生下課時發(fā)自內心的掌聲”是作為老師最大的幸福。
鍥而不舍，締造精品北航沙河校區(qū)的南湖邊上，有一座雕塑格外引人注目———正在閱讀《航空航天技術概論》的美麗少女，學生們都親切的稱她為“航概妹”。
《航概》課的歷史還要追溯到北航建校之初，那時候航天事業(yè)還沒有起步，因此，《航概》還僅僅是航空概論。隨著祖國航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，《航概》課的內容也不斷更新。1997年，《航空航天概論》課程從全校性選修課升級為公共基礎課，成為絕大部分北航學生必修的課程。
談起主講《航概》課的工作，賈老師回憶道：“我最初開始上課的時候，計算機還不算普及，更沒有投影儀，主要是板書授課，對于這種工程性較強的基礎課程，且授課對象是基本沒有工程概念的一年級學生,授課是比較吃力的。由于缺乏形象式教學，學生的興趣也大打折扣?，F在可以使用豐富多彩的多媒體教學，教學效果好了很多?！?br> 在賈老師眼里，教學是一個絕妙的工藝品，任何一個細節(jié)都需要精雕細琢?！昂线m的教學手段是教學中極為重要的一環(huán)，比如在做PPT的時候，不但要版面漂亮，形式上還要多樣，可以選擇一些有意思的視頻和圖片讓課堂氣氛活躍起來?！本攀甏┒嗝襟w教學興起之初，賈老師就開始采用多媒體教學，她也曾作為主講教師向全校教師進行多媒體教學的推廣和培訓。“盡管飛機已經司空見慣，但是在說到飛機的某個細節(jié)結構的時候，可能依然有很多同學想象不出來，這時候如果放一張飛機結構的圖片或3D模擬動畫，就能幫助他們很好地理解?！彼a充道。
賈老師的每一次課堂，都像是作家嘔心瀝血的文學創(chuàng)作。“要抓住學生的興趣，每一節(jié)課都要先設計一下。首先就是要有內容，這個也是教學大綱要求的；其次就是要有情節(jié)，讓學生像聽故事一樣娓娓道來；然后就是要有主線，還要有比較好的開場白，也就是導課語?！闭劦竭@里，賈老師特別列舉了講“激波”時的例子，從飛機發(fā)展遇到的聲障講起，讓學生知道激波對飛機飛行的重要性，吸引學生的注意力。“最后在課程結束的時候還要留一個懸念，讓學生期待下一節(jié)課的到來。這樣，同學們就會帶著問題去聽，收獲自然就比較大。”
盡管對教學內容已經很熟悉，但是每次上課之前賈老師都會花很多精力去更新已有的教學資料，“航空航天技術發(fā)展非?？?，不能拿老的、陳舊的東西去教學生，要給他們新的營養(yǎng)，這樣才能夠讓知識充滿活力；否則學生可能會墨守陳規(guī)，沒有創(chuàng)新意識，也不知道世界先進技術發(fā)展到了什么程度，這樣對學生的創(chuàng)造性思維以及將來的發(fā)展很不利?！?br> 目前《航空航天概論》已經是國家級精品課，這些成績的取得不是一朝一夕的，也不能僅憑個人之力?！拔覀兊某煽兣c整個教學團隊的建設是分不開的。”賈老師鄭重地告訴記者“青年教師培養(yǎng)特別重要?！比魏握n程在整個教學過程中都需要一個合理的梯隊，既要有經驗豐富的老教師，也要有精力旺盛的中青年教師，每一批老教師退下來以后都需要年輕的老師補充上來，不能有斷層，否則教學就會受到影響?！拔覀儸F在特別注意青年教師的培養(yǎng)，教學團隊也在不斷地補充新生力量?！?br> “青年教師剛開始上課時沒有太多的教學經驗，我們這些老教師就有這個責任把他們帶出來，這樣不僅青年教師受益，學生也受益。老師臺上講得好，學生上課興趣就高，聽課就有勁頭，學生對課程的反映也就越來越好?！?br> “在培養(yǎng)青年教師的過程中，我們會定期交流授課經驗，比如在備課或者上課的過程中遇到什么問題我們都會在一起討論、切磋，這樣青年教師在授課過程中思路會更加清晰，也可以少走彎路?！闭f到這里，賈老師自豪地微笑著，“我們《航概》課程組的青年教師有好幾位獲得了校青年教師比賽一等獎、二等獎，而且在我們學院組織的青年教師講課比賽中每年都會獲獎?！?br> 筆耕不輟，凝練精華一本好的教材讓老師易教，學生易學，可以啟發(fā)學生思維、引導學生創(chuàng)新。好教材是學生課下學習的良師益友，是開拓學生眼界、啟迪學生智慧的源泉。
然而面對繁重的工作壓力，編寫教材是大多數老師都敬而遠之的工作，因為老師們的科研任務很重，而編寫教材需要花費大量的時間和精力來樹立架構、組織內容，而且短期難以見到效果，因而很多高校在教材編寫上都存在明顯的數量不足。但在賈老師看來，一本好教材是對學生負責也是對自己的課程負責，“教材是學生們學習、復習課程的依托。想讓學生對這門課理解得更好，不編教材不行；想把《航空航天概論》這門課建設成為精品課，沒有配套的精品教材不行?！?br> 工作二十年，賈老師在教材編寫上投入了大量精力，主編的教材有7本，參編的教材有3本，總字數超過180萬字。
教材的內容直接體現了課程對學生的要求，也是教材質量的重要標志。賈老師對教材內容的取舍，也是仔細斟酌，反復推敲?！熬帉戇@本書的時候我們也是經過精心討論的，因為我們的課開設在大一，而剛剛來的新生工程知識比較少，力學知識也比較缺乏，所以我們編寫這個書的時候要盡量通俗易懂，這是我們編書的指導原則之一，否則學生看起來肯定非常困難?！辟Z老師補充道，“雖然有些知識學生當時在沒有基礎的情況下可能不完全明白，但也需要在教材中提到，這樣在隨后二、三年級再遇到這個問題的時候，同學們會逐漸明白這個知識如何運用，這其實也是對大家學習的一個強化和提高。所以當時我們在編寫這本書的時候，對教材內容的組織花了很多的功夫?！?br> 除了理工科學生，部分數理基礎相對薄弱文科同學也要學《航空航天概論》，因此教材要兼顧不同層次學生的學習需求，這也為其編者提出了很大的挑戰(zhàn)。賈老師告訴記者：“在編寫這本教材的時候，個別章節(jié)理論性比較強，對文科學生而言理解也就稍微困難一些，這些部分的教材內容表述一定要要由淺入深、循序漸進，再配合一些圖片讓知識更直觀。此外，文科專業(yè)這門課的學時比較少，因此要有重點地去學習，對于太深、太理論的東西有能力的同學可以選學?！?br> 教材是教學的工具，也是為教學服務的?！霸诮虒W過程中，學生們的建議對于我們編寫教材也有非常大的幫助?！辟Z老師的臉上綻出盈盈的笑意，“我每次上課的時候都要咨詢一些學生，問問他們在看這本教材的時候，哪些內容不太容易懂，哪些話學生認為表達的不夠明確，我會把學生的反映和意見收集起來，在下一次更新教材時把這些意見考慮進來，這樣教材才能更精煉、更適合學生學習?！?br> 2006年，《航空航天技術概論》被評為國防科工委國防特色專業(yè)“優(yōu)秀專業(yè)教材”、“十一五”國家級規(guī)劃教材，2011年和2012年又分別被評為“北京市精品教材”和“十二五”國家級規(guī)劃教材。如今，《航空航天技術概論》已被十幾所院校作為首選教材使用，整個編寫團隊多年的努力得到社會各界的認可。
老師之責：心系每個學生談及對老師這項職業(yè)的感悟，賈老師說：“能堅持這么多年教學工作源自我對這份職業(yè)的熱愛與責任。
“我特別愿意上課，在上課的過程中看到他們專注地聽我講課真的是一種享受。雖然我上的課都是大班課，臺下學生多時能達300多人，不像小班課交流起來那么方便，但我還是盡量通過提問的方式來和學生交流，有的同學回答的非常精彩，不但帶動了課堂情緒，也給了我很大的靈感。在每次上完課以后看到學生滿足的眼神，聽到學生們熱烈的掌聲，真的是一件特別幸福的事?！?br> 說到這兒，賈老師的臉上瞬時洋溢起幸福的笑容，“那些掌聲讓我感覺到自己上的課是被學生認可和喜歡的，這也就意味著同學們能夠接受我傳遞給他們的知識。最讓我感動的是：因為我本身嗓門小，在大教室上課往往要扯著嗓子說話，兩節(jié)課之后嗓子都啞了。同學們總是特別貼心地給我準備了西瓜霜、金嗓子，還給我送水潤喉。上課的時候看著他們專注的表情，以及互動時緊跟著你思維的節(jié)奏，這一些小細節(jié)都讓我覺得每節(jié)課的準備付出都是特別值得的?！?br> 提起自己的學生，賈老師的自豪之情溢于言表，“北航的學生都非常聰明，他們的創(chuàng)新、動手能力相對比較強，有的大學生到單位后需要很長一段時間培訓才能上崗，但咱們的學生去了之后很快就能上手，這種實踐能力對學生是很重要的，用人單位都很愿意接收。”在談到賈老師喜歡什么樣的學生時，賈老師笑著沖我們點點頭：“顯而易見，學習仍然是同學們目前最重要的任務，要利用這四年的時間把學習搞好，但不要像書呆子那樣死讀書，而是在以學業(yè)為主的基礎上多多參加實踐活動，這些都是學生必備能力的培養(yǎng)，畢竟現在社會上充滿了機會，應當多元化發(fā)展培養(yǎng)自己的綜合能力。只顧埋頭學習，不去鍛煉自己的能力，走上社會也可能是高分低能，需要很長時間才能適應社會，甚至可能被淘汰。像我們現在培養(yǎng)研究生、博士生都是讓他們早早參與課題項目，通過不斷的發(fā)現問題、提出問題、解決問題來鍛煉他們的工作能力。有一些本科生在選完導師后主動要求參與科研活動，只要他們有時間有精力，我們非常歡迎他們盡早地來歷練自己?！?br> “我每年大概要帶4、5個學生作為他們的本科生導師，與他們交流一些學習、生活上遇到的問題，包括將來的人生規(guī)劃，個人的情感問題，我與他們就像朋友一樣相處，他們從來不覺得我會端著老師的架子和他們交流?！彼Σ[瞇地和我們談起平日里和學生們相處的情形，似乎這個話題里總有說不完的愉悅和幸福。
2011年和2012年，在學?！拔覑畚?guī)煛钡脑u選中，賈老師被評為學生眼中的“十佳教師”、“最具親和力老師”。在她看來，老師最重要的是責任心，“我覺得其實能不能做好一件事情，歸根結底就在于這個責任心上。責任心對于每個老師都很重要，上課時間到了，不能說我就去上課就行了，要用心去教，要用心去備課。你花了很多的時間去查資料、去備課，與不查資料、不備課就去上課效果明顯是不一樣的。當老師就應當對每一個學生負責，心系每個學生。”
賈老師說：“粗略估算一下，我教過的學生應該有上萬人了，可以說是桃李滿天下。看著培養(yǎng)的學生走向工作崗位，成為社會的棟梁之才，是我們作為老師的最大驕傲和自豪?！?br> ?。ㄐ侣勚行膶W生記者王怡楚葉沖張茂權）
