為了更好地鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，我國各大高校都有校獎學(xué)金和國家獎學(xué)金的設(shè)立。如今，每學(xué)期一次的獎學(xué)金綜合測評又拉開帷幕。綜合測評是指對大學(xué)生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標(biāo)與實施細(xì)則，平時考核積累，每學(xué)期評定一次，是大學(xué)生獎學(xué)金、三好生評比和畢業(yè)生就業(yè)的重要依據(jù)和參照，是一項與每一個大學(xué)生都密切相關(guān)的工作。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種“學(xué)生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。各大高校都會上演一場沒有硝煙的 “戰(zhàn)爭”。為了加學(xué)分拿獎學(xué)金，同學(xué)間明爭暗斗的現(xiàn)象也比比皆是。網(wǎng)上也報導(dǎo)了相關(guān)的高校獎學(xué)金落入“怪圈”的新聞。那我?，F(xiàn)在的獎學(xué)金測評情況又是怎樣的呢？
　　國家獎學(xué)金是由中央政府出資設(shè)立，用于獎勵高校中特別優(yōu)秀的學(xué)生。談起國家獎學(xué)金的評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)工處負(fù)責(zé)國家獎學(xué)金綜合測評工作的楊豐羽老師說：“首先，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合測評成績都要達(dá)到全年級的前10%，若其中一項達(dá)到了前10%，另一項達(dá)到了前30%，并且在國家級競賽中成績突出者也達(dá)到了競選的基本標(biāo)準(zhǔn)。從整體說來，學(xué)生能拿到國家獎學(xué)金只能用‘優(yōu)異’兩個字概括。當(dāng)然，不光光是成績突出，道德素質(zhì)及個人修養(yǎng)等思想方面也是十分重要的。”在國家獎學(xué)金測評方面，藝術(shù)生和文化生的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。“并沒有什么不同，只是涉及的領(lǐng)域不一樣而已。藝術(shù)生在設(shè)計大賽獲獎，文化生拿建模比賽的獎項實際上是一樣的。”在從事國家獎學(xué)金測評工作的6年里，楊老師坦言，從開始“成績突出和表現(xiàn)突出”的模糊條例到2010年的“雙10%”的條例出臺，國家獎學(xué)金的測評標(biāo)準(zhǔn)越來越條例化和具體化?！拔覀兡茏龅木褪菄?yán)加把關(guān)，然后根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)有狀況靈活變動。與此同時，我們也希望國家獎學(xué)金的覆蓋面能更高一點，對于優(yōu)秀的學(xué)生能有更大的機(jī)會去爭取這一份榮譽(yù)?！?br>　　比起國家獎學(xué)金的 “高高在上”，顯然校獎學(xué)金要更加“親民”一些。2012屆工業(yè)設(shè)計專業(yè)的班主任張馳衡老師說：“校獎學(xué)金的測評標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，不光光是成績方面的優(yōu)異，課外活動，早操及講座打卡都有一定的標(biāo)準(zhǔn)要求。像這么冷的冬天還能早起堅持打卡，我覺得這已經(jīng)能很好地體現(xiàn)學(xué)生的意志力了。”關(guān)于各大高校出現(xiàn)的“獎學(xué)金怪圈”狀況，張老師表示有關(guān)注這種新聞，但在他所管理的班級內(nèi)并沒有出現(xiàn)這種現(xiàn)象?！鞍嗉壞锚剬W(xué)金的學(xué)生大多成績優(yōu)異但家庭條件不好，通過努力學(xué)習(xí)這種方式緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀是很值得鼓勵的?，F(xiàn)在我所看到的狀況是良性競爭，并不存在其他高校所言的為了獎學(xué)金同學(xué)間明爭暗斗，請客吃飯拉攏同學(xué)的現(xiàn)象。雖然沒有出現(xiàn)關(guān)于獎學(xué)金的惡性斗爭，但是張老師表示，同學(xué)們對于獎學(xué)金的積極性沒有大一的時候那么高，并且兩級分化的狀況比較嚴(yán)重，得獎學(xué)金的一直是班上固定的那幾個優(yōu)秀學(xué)生。藝術(shù)生的動手能力強(qiáng)，思想上也比較自己的看法和個性?？赡茏分鸬哪繕?biāo)不一樣，可是學(xué)習(xí)依然是最根本最重要的任務(wù)。他希望大家的學(xué)習(xí)積極性能更高一點，有競爭才有動力。關(guān)于我校獎學(xué)金的綜測體系，張老師希望能增加互評環(huán)節(jié)，目前綜測體系里只有師評和自評的環(huán)節(jié)。通過同學(xué)間的互相評價推出優(yōu)秀的學(xué)生，再從相互評價上升到班級評價，實行活動加分制度，調(diào)動學(xué)生參加班級活動的積極性，也更有利于于綜測體系的公平性和全面性?！敖⒘己玫陌嗉壏諊?，把一個班級作為整體去發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，這是解決同學(xué)間矛盾的第一步。也是避免出現(xiàn)獎學(xué)金爭斗現(xiàn)象的根本辦法?！?br>　　談及我校獎學(xué)金綜測體系，今年國家獎學(xué)金獲得者、2011級雕塑專業(yè)蔡志敏同學(xué)說道：“我們學(xué)校的獎學(xué)金綜測體系是相對公平且合理的，它包括了德智體美勞等多方面，全面考察了一個學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。當(dāng)然，我更傾向于一些學(xué)校的多方面獎學(xué)金的設(shè)立方式，如體育專項獎學(xué)金，音樂專項獎學(xué)金等，這樣能夠更好地激勵學(xué)生在自己的興趣、特長方面努力，充分挖掘自身潛能，而不是為了以成績?yōu)橹黧w的獎學(xué)金去強(qiáng)迫自己努力。”此外，就我校獎學(xué)金掛鉤打卡成績一事，蔡志敏表示，學(xué)校之所以這么做，一是為了給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，良好的體魄是一名優(yōu)秀大學(xué)生的必備素質(zhì)；二是為了讓學(xué)生珍惜時間，抓緊青春的分分秒秒，為實現(xiàn)自己的夢想而付諸努力。
　　獎學(xué)金是一種督促學(xué)生上進(jìn)求學(xué)的方式，是學(xué)生證明自身價值的方式之一，并不應(yīng)該成為同學(xué)之間矛盾爭端的根源。對于此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該加以良性的引導(dǎo)，建立良好的班級氛圍，增強(qiáng)同學(xué)間的溝通。與此同時，也更應(yīng)該注重學(xué)生道德價值觀念的正確引導(dǎo)及培養(yǎng)。畢竟，學(xué)業(yè)成績以及獎學(xué)金只是證明學(xué)生自身能力的方式之一，正確的道德觀念和價值觀才關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。