普希金在《假如生活欺騙了你》中說(shuō)過(guò)：“一切都將過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@也成為“女大學(xué)生宿舍”影片的開(kāi)頭一句話(huà)，雖沒(méi)什么特殊的比喻在里面，而普希金就是運(yùn)用這種真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的情緒激勵(lì)著每個(gè)人。一切都將過(guò)去，不管生活中經(jīng)歷多少困難、挫折，都應(yīng)正確、樂(lè)觀對(duì)待它，積極的往前走，這積極的人生態(tài)度也恰好為這部青春片鋪了個(gè)很好的墊。
　　而對(duì)于 “女大學(xué)生宿舍”這部青春片來(lái)說(shuō)在那個(gè)年代真實(shí)的反映出了當(dāng)時(shí)大學(xué)生的青春校園生活，看完我更多的感受不是說(shuō)她們?cè)诋?dāng)時(shí)如何處理自己的交際問(wèn)題、生活問(wèn)題，而在影片中人物一言一行的?？赡苁俏野牙锩婧同F(xiàn)實(shí)進(jìn)行了對(duì)比，才引發(fā)我更多地感觸和自身不足。
　　在觸動(dòng)我第一幕是高班生對(duì)“大學(xué)生”話(huà)題的討論，他們可以在一種很輕松的壞境下各抒己見(jiàn)，他們可以在討論中很深思，也可以在討論中嬉笑，甚至輕松到可以和老師借煙來(lái)抽。對(duì)于這種看似嚴(yán)肅卻愉悅的學(xué)習(xí)氛圍我是大學(xué)生活中沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，一、現(xiàn)在的大學(xué)沒(méi)有這種大學(xué)氛圍，可能一些文化高校，清華、北大里會(huì)有。二、即使有，我也沒(méi)能力做到像他們一樣對(duì)問(wèn)題深刻的探索。我有想過(guò)為什么無(wú)法像他們一樣，可能就在我身上比他們少了那些東西，多了那么些東西。也就僅僅因?yàn)檫@些東西而產(chǎn)生了區(qū)別和差距，“有的人從不探索真理，可也一輩子不犯錯(cuò)誤。”說(shuō)的就是我這類(lèi)人吧。在影片中宋歌曾說(shuō)蘭為是絕對(duì)的自我，而他們則認(rèn)為他可能會(huì)是個(gè)人才。如果讓我來(lái)評(píng)價(jià)蘭為，我也肯定他將是個(gè)人才?？晌矣钟X(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)生都太執(zhí)著自我，包掛我在內(nèi)也是，都覺(jué)得自己的想法才是最特別的，認(rèn)為別人走不進(jìn)也聽(tīng)不懂，可是其實(shí)是你自己不讓別人了解罷了，只能說(shuō)這又給自己就糾結(jié)出了一個(gè)矛盾問(wèn)題，到底是否該堅(jiān)持自我？又該以哪種方式堅(jiān)持自我？都說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生是迷茫的一代，而我也能體會(huì)到這一點(diǎn)，每天思考的東西卻總是讓自己解釋不清，給不了自己一個(gè)理由，自己真的太弱了。就像上工藝美術(shù)史，每次詹嘉老師會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，而我們大部分總是沒(méi)法回答出他要的答案，對(duì)于他的提問(wèn)像不過(guò)是在替我們進(jìn)行掃盲而已，讓我很有失落感，明明就知道，可是卻不懂的無(wú)能為力。比較起80年代的大學(xué)生，真的是讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的挫敗感和無(wú)力感。
　　而第二幕的對(duì)比是來(lái)自夏雨的一個(gè)習(xí)慣細(xì)節(jié)，她會(huì)用詩(shī)去寫(xiě)日記，可能現(xiàn)在的人也有這樣，而我只想用她來(lái)說(shuō)明我的不足。在我看來(lái)這需要有一定的文學(xué)底蘊(yùn)，在我身邊有幾位從高中就開(kāi)始用詩(shī)去記錄自己的心情，而我一向不太喜歡去看詩(shī)集，因?yàn)榭床欢?，我理解不了他們的心境，?duì)于我朋友寫(xiě)的一些日記，我一向就是了了看過(guò)，可這也就是我和他們的差距，我承認(rèn)一些細(xì)小的習(xí)慣可以決定人。有時(shí)候你會(huì)想這的確很神奇，只不過(guò)那樣很細(xì)微的地方?jīng)]做好而已，但不可否認(rèn)的是一定的量變引起質(zhì)變。
　　相對(duì)細(xì)節(jié)環(huán)境來(lái)說(shuō)，對(duì)于“居里夫人”和“賢妻良母”的討論更深的觸動(dòng)了我，可能是生活在80那個(gè)肩負(fù)振興中華為己任的年代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，你讀大學(xué)不是為了選擇“賢妻良母”。在前幾節(jié)馬克思課上我們討論了“為什么要上大學(xué)？”其實(shí)我也不知道我到底在寫(xiě)什么，只是想到什么寫(xiě)什么。但我事后想想其實(shí)我就只是一點(diǎn)：身邊的一位朋友影響了我，讓我從想變成他那樣到自己想變優(yōu)秀那樣，生命中有過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，可就會(huì)有那么幾個(gè)人改變你?？赡茉诖髮W(xué)鍛煉自己什么的都是次要，主要的只不過(guò)是我想通過(guò)大學(xué)這個(gè)階段更一步改變自己。我有想過(guò)，我為什么要向優(yōu)秀前進(jìn)？我不會(huì)成為學(xué)者更不會(huì)成為什么大家，俗氣點(diǎn)、膚淺點(diǎn)，畢業(yè)嫁個(gè)人就罷了。可能歸根結(jié)底是我內(nèi)心那段要強(qiáng)的意志吧，就像匡亞蘭說(shuō)的“我懼怕失敗，也許我永遠(yuǎn)成為不了命運(yùn)支配的強(qiáng)者，但是我愿意沿著強(qiáng)者的足跡前進(jìn)?！蔽遗ψ儍?yōu)秀可能做不出什么成就，可即使這樣就是想要往好的走。
　　而在他們那個(gè)80年代的大學(xué)生，已經(jīng)更好地接觸吸收優(yōu)秀思想，開(kāi)始思考自己獨(dú)立，追求自己的夢(mèng)想。對(duì)于夢(mèng)想，大家都很不陌生，幾乎大家都可以說(shuō)小學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課都會(huì)讓你寫(xiě)一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的文章。而我就因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)覺(jué)得我的老師對(duì)我很好，竟然寫(xiě)了多年我的夢(mèng)想是當(dāng)老師。而不知道什么時(shí)候開(kāi)始卻越來(lái)越討厭老師這個(gè)職業(yè)，同樣的課本重復(fù)好多遍，同樣的話(huà)又要說(shuō)很多遍，我實(shí)在受不了這種機(jī)械一樣的工作，以至于我到現(xiàn)在都不知道我的夢(mèng)想是什么，就連走到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)陶瓷設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也不能說(shuō)是我一直追求想要的。就是不知道我自己要什么，所以我到現(xiàn)在一直在嘗試任何東西，我想我能找到一種真正讓我全身心投入的東西，只不過(guò)至今未果。都說(shuō)做事成功的一部分是需要真心的感興趣，而我至今沒(méi)成功的拿出一件屬于自己的東西，有部分是不是在此？在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我的老師也有說(shuō)過(guò)“你只有畫(huà)出點(diǎn)名堂來(lái)了，你才會(huì)對(duì)它感興趣。”或許對(duì)于那些東西我只是用一種淺嘗輒止的方式去嘗試它才會(huì)這樣吧。因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想，所以迷茫。
　　匡亞蘭痛苦的質(zhì)疑過(guò)“人和人之間好像很難互相信任，也好像很難互相理解?！敝钡浆F(xiàn)在這種痛苦還是存在的，影片中匡亞蘭多次被評(píng)補(bǔ)助金的事情，每次也都是被人質(zhì)疑過(guò)來(lái)的。不僅當(dāng)時(shí)，即使拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，人與人之間總是多了那份猜疑，少了那份真誠(chéng)。包括我也是，在經(jīng)歷了一些事情之后很多東西不會(huì)完全展現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)為了更好的保護(hù)自己，只不過(guò)在保護(hù)自己的過(guò)程中，丟失了信任別人的能力。而正是因?yàn)闆](méi)有信任所以現(xiàn)在人與人之間相處缺少著真誠(chéng)。在一本書(shū)中看到過(guò) “無(wú)限悲心”一說(shuō)，無(wú)限悲心是來(lái)自佛教一種說(shuō)法，我也認(rèn)為它在人與人的相處中起著有效的作用。悲心就是希望眾生都脫離痛苦的心，悲心乃慈心，對(duì)于自己親人往往總是很容易起慈悲心，因?yàn)閷?duì)親人我們會(huì)很自然，很真誠(chéng)的去愛(ài)他們，但如果對(duì)親人以外的人你仍舊能夠以一個(gè)慈悲心去愛(ài)他們，這種大愛(ài)將帶走很多痛苦，而不僅僅是人與人之間的猜疑。而對(duì)于人際交往的辦法就是我希望自己能在保護(hù)自己的前提下又努力往這份大愛(ài)上走。
　　在沒(méi)看這部片子前，我一直對(duì) 80或 80年代前的人很是敬佩，可能在他們身上我感受到最多的是純粹的東西吧。不管影片中學(xué)習(xí)的風(fēng)氣———最后那場(chǎng)堂吉訶德的晚會(huì)，都能引發(fā)出教授和學(xué)生的探討；大學(xué)的氛圍———集體的游泳沖浪，一起走在路上拿著書(shū)嘴里仍舊談?wù)摰氖菍W(xué)術(shù)的內(nèi)容；還是人際交往的單純———即使拌過(guò)嘴回頭又是沒(méi)事兒人一樣相處。不知道為什么我一直覺(jué)得相比較現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，以前的東西更值得我去學(xué)習(xí)。
　　越是細(xì)微的，越能打動(dòng)人，雖說(shuō)這是一部記錄大學(xué)生青春的影片，但它其中細(xì)微的部分卻深深影響著我。
　?。娪啊杜髮W(xué)生宿舍》根據(jù)喻杉所著同名短篇小說(shuō)改編，描寫(xiě)20世紀(jì)80年代初，大學(xué)中文系的205號(hào)女生宿舍，住進(jìn)的五個(gè)剛?cè)胄５墓媚?。該片獲文化部1983年優(yōu)秀故事片二等獎(jiǎng)。近日，我校組織學(xué)生觀看該片，本報(bào)在此遴選了部分觀后感以供大家欣賞。）