還記得2007年初進(jìn)入學(xué)院那天。時(shí)值暑假，校園內(nèi)很清靜，金黃的陽光透過碧綠的樹葉，在道路上留下一瓣一瓣光影的花朵。陽光雖然熾烈，但吹拂過的清風(fēng)掃走了一切暑熱，也許是剛從緊張的畢業(yè)答辯中解脫，覺得一切都如此美好。
　　看到校園里三三兩兩的學(xué)生搬著沉重的測量儀在認(rèn)真操作；目睹著實(shí)訓(xùn)大樓、圖書館一幢幢新的建筑拔地而起；得知在校生逐年遞增，學(xué)院建設(shè)成果層出不窮……這都讓我感到現(xiàn)代交通運(yùn)輸這一項(xiàng)光榮事業(yè)已和自己難以分離。
　　什么是交通？公路、水路、航空、軌道和管道，運(yùn)輸方式的多元化，帶來了公共交通的便利，讓過去960萬平方公里的宏觀概念而今只剩一個(gè)個(gè)微縮的站點(diǎn)。在武漢街頭用過早餐，乘上西安高鐵去參觀秦始皇兵馬俑，晚上再回到江灘購物，這已經(jīng)是今日旅游者的親歷。
　　什么是交通人？有人說湖北省公路系統(tǒng)70%的領(lǐng)導(dǎo)都畢業(yè)于交職院。行業(yè)的認(rèn)同感和一張張熟悉的面孔混同為一，無論在32省的哪個(gè)縣市，都可以找到交通人，在見面時(shí)，我們可以很親切的說一句，我來自湖北交通。在湖北交通圈聽到最多的則是：我來自湖北交職院。
　　什么是交院？有位老師曾很得意地說過一個(gè)故事，在某個(gè)項(xiàng)目上，項(xiàng)目經(jīng)理是湖北交職院畢學(xué)生，其技術(shù)員都是武漢理工等本科院校的畢業(yè)生。類型教育的概念，其實(shí)已經(jīng)透露了這樣一個(gè)事實(shí)，建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要什么樣的人，什么樣的人才能真正站得穩(wěn)、站得久。
　　而今，學(xué)院辦學(xué)60年，就讀的學(xué)生越來越多，也表明了社會(huì)對交通教育的認(rèn)可，對學(xué)院辦學(xué)的認(rèn)可。我想以后，我們會(huì)聽到更多的“我來自湖北交職院”。