近年來，作為廣東省屬重點工科院校的廣東工業(yè)大學(xué)，堅持“與廣東崛起共成長，為廣東發(fā)展作貢獻”的辦學(xué)理念，圍繞經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展方式，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，將協(xié)同創(chuàng)新理念融入到人才培養(yǎng)、師資發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的辦學(xué)實踐過程中，提高教育質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，切實推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
　　促轉(zhuǎn)變 推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
建設(shè)一所什么樣的大學(xué)，怎樣建設(shè)大學(xué)，關(guān)系到辦學(xué)定位、辦學(xué)思路和辦學(xué)舉措的科學(xué)性和戰(zhàn)略性。面對科技進步和社會轉(zhuǎn)型對高等教育的新需求，如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新實踐人才？如何開展協(xié)同創(chuàng)新工作，提升科技貢獻力？如何推動教育轉(zhuǎn)型升級，提升教育軟實力？學(xué)校進一步總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新辦學(xué)理念，探索辦學(xué)規(guī)律，走出一條具有鮮明特色的地方工科院校辦學(xué)新路。
　　●推動從速度規(guī)模向質(zhì)量效益轉(zhuǎn)變
改革開放以來，學(xué)校抓住了高校合并、大學(xué)擴招和進駐大學(xué)城等重大歷史機遇，實現(xiàn)規(guī)模速度的發(fā)展，推動學(xué)校躍上了新臺階。目前，作為省工科類唯一本科高校，在廣東高等教育發(fā)展中有著重要的地位和作用。目前，已形成以工為主、多學(xué)科發(fā)展的辦學(xué)格局，本科專業(yè)達(dá)68個；在校生達(dá)4.5萬，每年省內(nèi)招生約占4.2%，向社會輸送萬余畢業(yè)生；省級重點學(xué)科達(dá)15個，一級學(xué)科博碩士學(xué)位授權(quán)點達(dá)22個。然而，面對高等教育的迅猛發(fā)展和高校之間的激烈競爭，推動學(xué)?？焖侔l(fā)展的資源和優(yōu)勢正在逐步消退，要實現(xiàn)新一輪的改革發(fā)展，學(xué)校著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，走以提高教育質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路。
　　學(xué)校凸顯辦學(xué)特色，著力加強重點學(xué)科、重點人才、重點平臺、重點科研項目“四重”建設(shè)，提升學(xué)校綜合創(chuàng)新能力和辦學(xué)水平。實施人才強校戰(zhàn)略，加強高水平人才引育力度，提升師資隊伍發(fā)展質(zhì)量。實施多模式人才培養(yǎng)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強教學(xué)改革，實施本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，并獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估“優(yōu)秀”學(xué)校。突出工科特色，加強重點學(xué)科建設(shè)，促進學(xué)科交叉融合發(fā)展。
加強協(xié)同創(chuàng)新工作，構(gòu)建重大科技平臺，承擔(dān)重大科技項目，提升科技創(chuàng)新能力。
　　●推動從教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變
高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。學(xué)校以突出教學(xué)為中心，進行制定政策、配置資源、加大投入和考核評價，加強教學(xué)工作和師資隊伍建設(shè)，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的合格人才。隨著第三次工業(yè)革命的興起和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，對高校科技貢獻力提出了新要求。學(xué)校著力加強科技創(chuàng)新，推動人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新和社會服務(wù)三位一體協(xié)同發(fā)展，從整體上推動辦學(xué)層次從教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)型。
　　學(xué)校把教學(xué)和科研作為發(fā)展的兩個中心點，除了培養(yǎng)大批本科人才之外，按照“學(xué)術(shù)型研究生，上水平；專業(yè)型研究生，上規(guī)?！钡乃悸?，提升研究生教育的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與規(guī)模，加強教育教學(xué)模式改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。近幾年來，研究生規(guī)模增長了35.4%，生源質(zhì)量得到進一步提升。學(xué)生專利、權(quán)威期刊論文、省優(yōu)碩優(yōu)博論文等方面都有了明顯的增強。同時，加強科技工作，實施“2011計劃”，加強機制體制創(chuàng)新，面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展，加強科技人才、團隊、項目、平臺、成果等方面的建設(shè)力度，推動科技進步和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
　　●推動從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代大學(xué)管理轉(zhuǎn)變
要辦好大學(xué)，必須建立科學(xué)的制度設(shè)計和體制機制。學(xué)校堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強領(lǐng)導(dǎo)班子機制建設(shè)，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。加強管理觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄行政化思維，樹立管理就是服務(wù)的思想，實行首問負(fù)責(zé)制和限時辦結(jié)制，加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)。加強管理體制創(chuàng)新，打破學(xué)院學(xué)科壁壘，科學(xué)配置辦學(xué)資源。加強規(guī)章制度建設(shè)，修訂不符合學(xué)校發(fā)展要求的各種政策、辦法、條例，增強學(xué)校管理效能。從管理內(nèi)容和形式上向現(xiàn)代大學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變。
　　學(xué)校突出教授和學(xué)術(shù)的本體地位，革除傳統(tǒng)大學(xué)管理的弊病，積極探索現(xiàn)代大學(xué)制度，建立大學(xué)章程，創(chuàng)新體制機制，規(guī)范學(xué)校權(quán)力與民主權(quán)力、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，促進大學(xué)在科學(xué)健康的軌道上運行。學(xué)校積極探索現(xiàn)代大學(xué)管理模式，逐步建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長治校、教授治學(xué)、民主管理”的治理結(jié)構(gòu)，制定并執(zhí)行學(xué)校管理決策目錄，對學(xué)校重點工作進行督辦，加大學(xué)校決策、執(zhí)行和監(jiān)督力度。學(xué)校加強管理體制機制建設(shè)，構(gòu)建權(quán)責(zé)明確、科學(xué)有效的校、院、系三級管理體系，推行年度預(yù)算計劃制度、崗位設(shè)置與人員聘任制度，以現(xiàn)代大學(xué)管理推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
多模式 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
在高等教育大眾化的過程中，學(xué)校貫徹“人人成才”的教育思想，創(chuàng)新教學(xué)理念、方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式，大力推進“大學(xué)生創(chuàng)新行動計劃”、“研究生拔尖創(chuàng)新人才培育計劃”，培養(yǎng)學(xué)生既具有社會責(zé)任感，又具有創(chuàng)新實踐能力，成為科技的拓路人、行業(yè)的帶頭人和產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人。
●實施拔尖人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
學(xué)校著眼國家科技創(chuàng)新對拔尖人才的需求，更新人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化培養(yǎng)方案，整合教育資源，創(chuàng)新教育管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
　　學(xué)校開設(shè)“創(chuàng)新實驗班”，實施大類培養(yǎng)與個性化培養(yǎng)方案，加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。2011年，開始按機械類、電氣信息類、化學(xué)與環(huán)境類三個大類招收學(xué)生，涉及17個本科專業(yè)（方向），現(xiàn)共開設(shè)6個班進行培養(yǎng)。
　　學(xué)校實施“研究生拔尖創(chuàng)新人才培育計劃”，設(shè)立300萬專項基金進行重點培養(yǎng)，目前共有24名研究生列入培養(yǎng)計劃。學(xué)校推動與校內(nèi)外、國（境）外科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，注重吸收研究生參與高水平科研團隊和科研項目，大力提高研究生的創(chuàng)新能力。
　　學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不斷完善學(xué)生科技創(chuàng)新管理、激勵和評價機制，投入學(xué)生創(chuàng)新專項經(jīng)費400萬元，及募集社會資助基金共1000萬元，支持學(xué)生科技創(chuàng)新等活動，成效顯著。
　　近年來，各級各類科技競賽學(xué)生參與率達(dá)40%以上，科技競賽成績突出，其中，獲得國家級一等獎（含特等獎）77項，特別在全國“挑戰(zhàn)杯”系列競賽上獲得突破性成績，獲獎數(shù)量和層次在廣東高校中名列前茅。15名研究生獲得省優(yōu)秀學(xué)位碩士論文，發(fā)表論文三大索引收錄近600篇，授權(quán)專利近70項。
●實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生工程能力
學(xué)校把產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，注重加強與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生具有過硬的工程意識、工程技能和工程實踐能力。
　　學(xué)校開設(shè)“校企聯(lián)合班”，聯(lián)合企業(yè)共同制定有針對性的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。2011年，開始與廣州飛機維修工程有限公司、中國電器科學(xué)研究院、東莞華中科技制造科學(xué)研究院等7家企業(yè)開設(shè)聯(lián)合班。目前，已有41名學(xué)生與廣州飛機維修工程有限公司、中國電器科學(xué)研究院簽約就業(yè)，企業(yè)反映良好。
　　學(xué)校開設(shè)“卓越工程師班”，2012年開始在 “機械設(shè)計制造及其自動化”、“自動化”、“化學(xué)工程與工藝”、“信息工程”、“電子科學(xué)與技術(shù)”、“材料成型與控制工程”等6個專業(yè)招生，培養(yǎng)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的工程技術(shù)人才。
●實施開放辦學(xué)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野
學(xué)校充分利用開放辦學(xué)的條件，通過“請進來”和“送出去”兩手抓，引進國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建國際合作平臺，同時加強對外交流力度，大力培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。
　　學(xué)校通過實施“百人計劃”、構(gòu)建國際協(xié)同創(chuàng)新平臺等措施，引進海外高水平人才和團隊，吸納學(xué)生參與其中開展科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生掌握國際先進的前沿知識、研究方法。同時，積極探索與國（境）外大學(xué)、科研院所、知名跨國企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，目前已與國（境）外29所知名高校簽訂了學(xué)生交換協(xié)議。學(xué)校已與印度韋洛爾理工大學(xué)簽訂合作協(xié)議，開辦動漫專業(yè)，聯(lián)合招生培養(yǎng)。與香港理工大學(xué)達(dá)成協(xié)議，共享教授，共建實驗室，共同開展科學(xué)研究，共同培養(yǎng)人才。
抓重點 彰顯高端人才效應(yīng)
　　學(xué)校更新人才觀念，樹立“靠市場、靠團隊、靠機制、靠服務(wù)”的人才工作理念，實施“百人計劃”、“培英育才計劃”和“優(yōu)秀博士后培養(yǎng)計劃”，以加大高端人才引育力度為重點，打開學(xué)校人才工作新局面。
●創(chuàng)新人才引進模式，匯聚海內(nèi)外高端人才
充分發(fā)揮“市場、團隊、機制”在人才引進中的作用，以全職引進為主，與柔性引進相結(jié)合；以團隊引進為主，與個人引進相結(jié)合；注重與工業(yè)界聯(lián)合引進，并與獨立引進相結(jié)合，進行多模式引進人才，并取得了顯著成效。
　　截至目前，到校工作的高層次人才已有42人，其中90%來自海外。來自海外的人才中，約70%來自海外工業(yè)界中的高科技公司。引進的人才中有中國工程院院士1人、外國科學(xué)院院士2人，“千人計劃”教授2人、“青年千人計劃”1人，“杰青”2人；省創(chuàng)新團隊2個、省領(lǐng)軍人才4人；國家“新世紀(jì)創(chuàng)新人才”2人；珠江學(xué)者講座教授2人等。
　　特別是我校引進的“納米數(shù)控裝備及納米加工技術(shù)創(chuàng)新團隊”、“工業(yè)設(shè)計集成創(chuàng)新科研團隊”和美國科學(xué)院院士Conney、法國科學(xué)院院士伯納德·莫涅，從美國引進的全職教授伍尚華、章國豪教授入選廣東省創(chuàng)新科研團隊和領(lǐng)軍人才。
●發(fā)揮高端人才作用，提升學(xué)校發(fā)展實力
引進的海內(nèi)外高端人才對于學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平，承接國家重大項目，增強學(xué)校服務(wù)社會的能力，具有重要的戰(zhàn)略意義。
　　在高端人才的帶動下，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。2011年，學(xué)校主持承擔(dān)的4個省部院產(chǎn)學(xué)研重大重點項目負(fù)責(zé)人或核心成員，都是來自“百人計劃”引進人員，獲得經(jīng)費資助占學(xué)校2011年主持該類項目總資助經(jīng)費的84.4%。學(xué)校新增的省部級科研平臺負(fù)責(zé)人或核心成員有近80%來自新引進人才。
　　以新引進的國家杰出青年基金獲得者謝勝利教授團隊為例，在物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科整合與創(chuàng)新平臺建設(shè)方面走在全省的前列。該團隊在物聯(lián)網(wǎng)方面牽頭成立了物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化省部產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，并承擔(dān)建設(shè)了省重點實驗室、省工程中心等7個省級科研平臺，建成全省最齊全的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域科研平臺體系。
●著眼師資長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)和儲備高端人才
在引進高水平人才的同時，遴選中青年教師并加大培育力度，形成一批學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強的領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)科研團隊，著力改善師資結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，為實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)提供源源不斷的人才隊伍保障。
　　近年來，學(xué)校實施“培英育才計劃”，按照科研與教學(xué)兩個大類進行遴選重點培養(yǎng)。目前有16名首批培養(yǎng)對象經(jīng)過遴選進入培養(yǎng)階段。同時，實施“優(yōu)秀博士后培養(yǎng)計劃”，通過出國深造或與海外高校共同培養(yǎng)，為學(xué)校儲備長遠(yuǎn)的優(yōu)質(zhì)師資力量。另外，還選送優(yōu)秀中青年教師到國（境）外高水平大學(xué)或研究機構(gòu)進修深造，提升學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。
　　顯特色 強化學(xué)科龍頭作用
學(xué)校實施“統(tǒng)籌規(guī)劃，有序發(fā)展，重點建設(shè)”的學(xué)科建設(shè)方針和“競爭性”投入資源的原則，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同，形成結(jié)構(gòu)合理、層次分明、重點突出、特色鮮明的體系和建設(shè)格局。
●發(fā)揮“211工程”建設(shè)效應(yīng)，提升學(xué)科建設(shè)整體水平
據(jù)ESI數(shù)據(jù)庫對我校學(xué)科領(lǐng)域發(fā)表國際論文情況統(tǒng)計分析顯示：學(xué)校工程學(xué)科進入全球前1%，顯示了其強勢地位。依托工科優(yōu)勢，學(xué)校2008年在機械制造、材料加工、工業(yè)自動化、精細(xì)化工等開始立項省三期“211工程”重點學(xué)科項目建設(shè)，實施“重點學(xué)科重點投入、協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略，把重點學(xué)科建設(shè)成為學(xué)校最具代表性和標(biāo)志性的特色學(xué)科。
　　在“211工程”三期建設(shè)的影響和帶動下，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、高水平師資建設(shè)和科學(xué)研究實力顯著增強，學(xué)科建設(shè)整體水平得到顯著提高，并取得了標(biāo)志性成果，新增3個一級學(xué)科博士點和博士后流動站，建成重大協(xié)同創(chuàng)新平臺2個，獲得廣東省引進創(chuàng)新科研團隊2個，國家自然科學(xué)基金項目總數(shù)翻三倍、經(jīng)費總數(shù)翻六倍、青年基金翻十倍，獲得廣東省科技技術(shù)一等獎2項，為爭取進入“211工程”四期建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
●加強學(xué)科建設(shè)力度，推動省級重點學(xué)科跨越發(fā)展
學(xué)校以“扶優(yōu)、扶需、扶特”的原則，打破學(xué)科資源配置的行政壁壘，科學(xué)配置學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，加強人才隊伍建設(shè)，提升科研創(chuàng)新能力，創(chuàng)新省、校、院三級學(xué)科管理體制機制，不斷加強重點學(xué)科建設(shè)，著力打造學(xué)科制高點。
　　學(xué)校省級重點學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)了突破性的發(fā)展。2012年，在第九輪廣東省重點學(xué)科評選中，學(xué)校共獲廣東省重點學(xué)科15個，其中，一級學(xué)科重點學(xué)科10個（涵蓋攀峰重點學(xué)科3個、優(yōu)勢重點學(xué)科7個）、二級學(xué)科重點學(xué)科 （即特色重點學(xué)科）5個，在廣東高校居前列。
　　學(xué)校學(xué)科實力整體增強。目前，學(xué)校共有博士后科研流動站5個；一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點5個，二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點21個；一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點17個，二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點（含MBA）64個；學(xué)科教授評審權(quán)5個；省、部級重點一級學(xué)科1個，省、部級重點二級學(xué)科5個，省重點扶持學(xué)科9個。
●突出工科特色優(yōu)勢，促進學(xué)科交叉融合發(fā)展
學(xué)校在機械、自動化、電子信息、工業(yè)設(shè)計、材料、化工等方面具有鮮明的工科特色與優(yōu)勢。學(xué)校打破學(xué)院和學(xué)科界限，不斷加強跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團隊和交叉學(xué)科重大課題的培育力度，凸顯各學(xué)科專業(yè)的工科特色及在各行業(yè)的應(yīng)用特色，推動學(xué)科建設(shè)交叉融合發(fā)展。
　　學(xué)校整合多學(xué)科資源，聯(lián)合地方政府、工業(yè)界建立了“廣州國家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集成電路設(shè)計產(chǎn)業(yè)化基地”、“華南工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新園”等綜合型學(xué)科平臺，以承擔(dān)大項目、組建大團隊、培育大成果推動多學(xué)科交叉融合發(fā)展，使其成為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)化的綜合平臺。目前，學(xué)校在與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的機械、信息、電子、材料、計算機、經(jīng)濟、管理等學(xué)科專業(yè)上優(yōu)勢突出，在工業(yè)設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)品、集成電路、云計算和會展經(jīng)濟等研究方向上特色鮮明。
重協(xié)同 推動重大科技創(chuàng)新　　
學(xué)校抓住科技重點，整合創(chuàng)新資源，凝聚科技力量，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實施“團隊平臺重大成果培育計劃”，發(fā)揮科技團隊、平臺和成果在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的重大推動作用，形成全方位立體式支撐廣東社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的鮮明特色。
　　●注重協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建重大科技平臺學(xué)校創(chuàng)新 “學(xué)?！袠I(yè)企業(yè)”的協(xié)同機制，集聚校內(nèi)外國內(nèi)外創(chuàng)新資源，構(gòu)建面向行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新平臺，成為行業(yè)產(chǎn)業(yè)核心共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地，促進重點學(xué)科、學(xué)科交叉融合的主力營地和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)園地。
　　學(xué)校以“國際化、開放式、高水平”的思路，與地方政府和工業(yè)界聯(lián)合建立了“國家IC基地”、“工業(yè)設(shè)計與技術(shù)集成國際協(xié)同創(chuàng)新中心”等多個重大科技平臺。學(xué)校還牽頭或參與組建省部院產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟20多個，省級國際合作平臺2個，省發(fā)改委工程實驗室1個，省經(jīng)信委工程中心1個，省高?？蒲?、教學(xué)平臺17個。目前，學(xué)校在精密裝備、IC設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、制藥、軟物質(zhì)等領(lǐng)域著力構(gòu)建高水平研發(fā)平臺，促進產(chǎn)學(xué)研和協(xié)同創(chuàng)新取得實質(zhì)性成果。
　　●加強管理創(chuàng)新，取得重大科技成果學(xué)校不斷創(chuàng)新科研管理體制機制，以多元、開放、動態(tài)的形式，充分利用社會力量、地方政府和重點行業(yè)龍頭企業(yè)資源，整合與重組各相關(guān)創(chuàng)新力量，激發(fā)各方創(chuàng)新要素的活力，在高水平重大科技成果上加大凝練、培育力度，并取得重大突破。
　　近年來，學(xué)?？蒲谐晒@得省部級以上獎勵60余項。2011年，伍乃騏教授、程良倫教授的成果分別獲得2010年度省科技自然科學(xué)一等獎和進步一等獎，填補歷史空白。蔡文研究員的研究成果“可拓論及其應(yīng)用”獲中國人工智能學(xué)會“吳文俊智能科學(xué)技術(shù)獎”創(chuàng)新獎一等獎，進一步確立學(xué)校在該原創(chuàng)學(xué)科的引領(lǐng)地位。此外，獲省市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎6項。
　　在知識產(chǎn)權(quán)成果方面，學(xué)校累計申請專利1166件，授權(quán)專利571件。發(fā)表學(xué)術(shù)論文13035篇，其中SCI597篇，EI1055篇，ISTP582篇，均較以往有大幅度的增長。
　　●瞄準(zhǔn)區(qū)域急需，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級學(xué)校瞄準(zhǔn)珠三角區(qū)域企業(yè)行業(yè)的科技急需，參與科技創(chuàng)新體系建設(shè)，與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新平臺和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，加快知識、技術(shù)集成與轉(zhuǎn)化，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有效模式和長效機制，形成了學(xué)?？萍紕?chuàng)新服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的良好局面。
　　學(xué)校推動高水平科技人才、重點團隊、重大平臺與行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展深度融合，并產(chǎn)生了良好效益。2011年，學(xué)校到?？蒲薪?jīng)費達(dá)2.72億元，比2010年增加51.1%。其中與廣東企業(yè)合作的科研項目經(jīng)費約占總經(jīng)費的70%。學(xué)校承擔(dān)承擔(dān)省部院產(chǎn)學(xué)研項目78項，承擔(dān)項目數(shù)量和經(jīng)費總量全省第二。2012年，到?？蒲薪?jīng)費有望突破3.5億元，再創(chuàng)歷史新高。
　　學(xué)校構(gòu)建多元化成果轉(zhuǎn)化與輻射模式，加強校市、校鎮(zhèn)、校企、校園（產(chǎn)業(yè)園）間的產(chǎn)學(xué)研合作。目前，覆蓋全省21個地市，已與全省全部16個高新區(qū)和近2/3的專業(yè)鎮(zhèn)開展合作，與全省20多個地區(qū)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，服務(wù)企業(yè)超過5000家，為企業(yè)解決技術(shù)難題10000多個，提升了企業(yè)的產(chǎn)值與效益?？萍继嘏蓡T累計達(dá)342人次，排名全國第二。學(xué)校被評為全國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作先進單位。
塑自信 激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力　　
學(xué)校以“以更加解放的思想、更加開放的姿態(tài)、更加創(chuàng)新的體制機制、更加勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)”的治校理念，切實履行大學(xué)的責(zé)任和使命，加強黨的建設(shè)、優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)和大學(xué)文化建設(shè)，鑄魂領(lǐng)航，凝心聚力，提升師生的積極性和創(chuàng)造性，為全校師生推動學(xué)校轉(zhuǎn)型升級提供精神動力和思想支撐。
　　●加強黨建創(chuàng)新，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展學(xué)校圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心。當(dāng)前，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，弘揚“廣工大精神”，創(chuàng)新黨建載體，力求黨建實效，以改革創(chuàng)新的精神推動學(xué)校黨建科學(xué)化水平，為學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新提供強有力的政治保證。
　　學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，進一步理清學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)定位，突破體制機制障礙，擺脫思維慣勢和路徑依賴，破解學(xué)校發(fā)展的制約瓶頸，凝聚共識，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校發(fā)展上新水平。
　　開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)新爭優(yōu)活動、基層組織建設(shè)年、“書記項目”，試行黨代會常任制、做好廉政風(fēng)險防控試點工作，以黨風(fēng)引領(lǐng)校風(fēng)，以黨建推動學(xué)校各方面工作的建設(shè)與發(fā)展。
　　學(xué)校積極參與廣州市政府主導(dǎo)的“廣州大學(xué)城提升計劃”，從精神塑造、環(huán)境美化、文化建設(shè)和制度發(fā)展等方面進一步改善辦學(xué)條件，提升學(xué)校發(fā)展實力。
　　●打造標(biāo)桿工程，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)學(xué)校繼承與發(fā)展辦學(xué)傳統(tǒng)，把培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)貫穿于人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)過程中，不斷豐富新內(nèi)涵，創(chuàng)新培育方式，形成人心向?qū)W的校園氛圍，增強教育軟實力。
　　學(xué)校發(fā)揮先進典型的示范作用和引路作用，提升師生的精神面貌。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，加強思想政治教育、公民素質(zhì)教育，開展“五個文明工程”建設(shè)，促進大學(xué)生文明修身。開展“十佳優(yōu)秀學(xué)業(yè)大學(xué)生”和“十佳自強不息大學(xué)生”、“十佳畢業(yè)生”的評選和表彰活動，培育勤奮好學(xué)、快樂成長、勵志促學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
　　在教風(fēng)建設(shè)方面，開展以“愛崗敬業(yè),為人師表”為主題的師德師風(fēng)教育活動，開展“十佳授課教師”競賽和表彰等活動，增強教師的職業(yè)幸福感，營造沉心研究、潛心育人、崇教興學(xué)的良好風(fēng)尚。
　　●弘揚大學(xué)精神，推動文化傳承育人在五十多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了科學(xué)、務(wù)實、自信、擔(dān)當(dāng)和經(jīng)世濟用的大學(xué)精神，把中國特色社會主義核心價值體系融入到文化傳承與創(chuàng)新的全過程中，增強大學(xué)的精神自信與文化自信，為建設(shè)教育強省和文化強省貢獻自己的力量。
　　學(xué)校開展鑄魂領(lǐng)航工程，發(fā)揮大學(xué)文化對學(xué)校發(fā)展的精神引領(lǐng)和推動作用。實施“文化強校行動計劃”，弘揚大學(xué)精神。通過“首屆校園文化活動品牌”和“首屆感動廣工大人物”的評選和表彰活動，打造校園文化精品，樹立先進典型，豐富師生的精神世界，為學(xué)校發(fā)展提供精神動力與文化支撐。
　　學(xué)校開展文化素質(zhì)工程，實施通識教育、科技與文化素質(zhì)教育和社會實踐教育，提升工科院校大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生屢次參加國內(nèi)國際高水平文藝展演，并取得驕人成績。學(xué)生合唱團先后獲第六屆世界合唱節(jié)金獎冠軍、第七屆中國音樂金鐘獎，2012中國（廣州）星海國際合唱錦標(biāo)賽金獎。學(xué)校群舞節(jié)目《火·木棉》獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎。