●生態(tài)文明為特色的學科群建設經過多年的努力，學院形成了以生態(tài)文明為鮮明特色的學科體系。學院學科建設與學校的整個發(fā)展方向和定位相一致，充分體現(xiàn)了生態(tài)文明和綠色文化的內涵。目前，生態(tài)文明學科群已經初具規(guī)模，并取得了一定的成果。
　　學院把學科放在生態(tài)文明旗幟之下，不斷整合學科資源，使學科建設融入生態(tài)文明大潮之中。
　　本科專業(yè)設計方面，法學和心理學設置了環(huán)境法和環(huán)境心理學的課程；研究生教學方面，哲學開設了生態(tài)文化的課程，行政管理學科設有綠色行政和生態(tài)文明政策的研究方向。學院學科建設強調服務社會，努力落到林業(yè)建設、生態(tài)文明建設的主戰(zhàn)場上，跟社會需求緊密結合起來。此外，學院很多法學老師參與了很多林業(yè)政策法規(guī)的制定和修改。這些都鮮明地體現(xiàn)了學院以生態(tài)文明為中心的總體部署和規(guī)劃。
　　加大研究生的培養(yǎng)力度立足學院年輕老師培養(yǎng)學院十分重視研究生的培養(yǎng)。在研究生的培養(yǎng)上第一是抓規(guī)范，學院開展了一系列的舉措規(guī)范研究生的科研、生活等。第二是抓特色，學位點的設立以生態(tài)文明為特色。研究生教育與學科建設二者相互依存，共同發(fā)展，加大研究生培養(yǎng)力度，是學科建設的要求與必然結果。學院采取了一系列的措施加強研究生科研管理。為了讓研究生熟悉人文社科論文寫作的基本方法，學院把《人文社會科學研究方法》作為研究生的必修課程；碩士研究生期間設立了只有博士階段才有的預答辯環(huán)節(jié)，以此提高研究生畢業(yè)論文質量；學院還在研究生中開展讀書會的活動。學院把學生的需求與實際教學結合起來，積極調動研究生的主觀能動性。
　　此外，學院立足學校年輕老師的培養(yǎng)，注重年輕教師的水平的提高，開展學術沙龍活動，在年輕教師中開展學術研討。學院聘請了許多名校博士或博士后作為年輕教師，以提高教學隊伍的整體水平。同時注重已有教師的培養(yǎng)。
　　項目課題研究成果豐富2003年學院成立生態(tài)文化研究中心，2007年底發(fā)展成為北京林業(yè)大學生態(tài)文明研究中心，2008年中心又成為國家林業(yè)局生態(tài)文明研究中心。以此為契機，學院做出了一系列成果，創(chuàng)立了生態(tài)文明綠皮書品牌，發(fā)布了《中國省域生態(tài)文明建設評價報告》，對各省每年的生態(tài)文明建設進行評價，此書去年獲北京市二等獎和教育部三等獎等獎項。編纂完成了《中華大典·林業(yè)典》。這是國務院重點文化出版工程，是國家林業(yè)局生態(tài)文化的標志性工程。林業(yè)典下分5個分典，總共一千六百萬字。
　　學院的課題包括國家社科基金、自然科學基金，教育部、國家林業(yè)局和北京市的課題等。今年成功申請到教育部的一個中國生態(tài)文明發(fā)展年度報告，每年資助三十萬，連續(xù)資助三年，每年完成一本生態(tài)文明發(fā)展報告。之前在學校資助下學院還出版了一系列生態(tài)文明叢書，目前在中央編譯出版社出版了十余本。十一五以來，科研經費已經超過一千萬，這對學院整個學科的建設有很大的幫助。
　　學位點建設成績顯著學院自2001年建院以來，積極拓寬學位點的建設。2004年成立了兩個碩士點，2007年增至6個碩士點。2010年6個學科里有3個成為一級學科。
　　2007年在學校的支持下，設立了林業(yè)史博士研究方向。2012年申報成功了全國第一個以生態(tài)文明命名的生態(tài)文明建設與管理交叉學科博士點，此博士點下設四個學科方向。目前學院學科齊全、門類多、跨度大，涵蓋了哲學、法學、教育學、管理學、生態(tài)文明交叉學科。
　?。终?人文學院副院長、行政管理學科負責人）（本文由學生記者詹航、李輝、韓嘯根據(jù)采訪錄音整理）●水土保持與荒漠化防治學科始建于1952年，歷經60多年的建設，已發(fā)展成為國內一流、國際上有重要影響的國家級重點建設學科，成為我國水土保持與荒漠化防治領域高層次基礎理論與高新技術研究中心、高層次人才培養(yǎng)中心、高水平科研成果集成轉化和示范推廣中心、國內外學術交流合作中心。本學科現(xiàn)已形成了完善、科學、合理的學科體系，成為了國內水土保持與荒漠化防治高層次復合人才培養(yǎng)的重要基地，形成了覆蓋全國主要生態(tài)功能區(qū)的水土保持產學研網(wǎng)絡化基地體系，為教學科研實習和科技轉化推廣開拓了廣闊的領域，對我國生態(tài)環(huán)境建設和國民經濟持續(xù)發(fā)展起到了重要支撐和促進作用。
　　一、科學研究方面加強基礎理論和應用技術研究，擴大科技成果輻射范圍。面向我國生態(tài)環(huán)境建設的重大需求，在我國典型生態(tài)脆弱區(qū)進行系統(tǒng)的基礎理論和應用技術研究及集成示范，為國家重點地區(qū)水土保持生態(tài)建設工程、飲用水源地保護、生態(tài)清潔型小流域建設、防護林體系建設工程、退耕還林工程、防沙治沙工程、京津風沙源治理工程、石漠化綜合治理工程，以及區(qū)域防災減災等重大生態(tài)建設工程，提供堅實的理論依據(jù)和工程急需的配套技術。
　　二、隊伍建設方面加強學科隊伍建設,不斷優(yōu)化總體結構，進行多學科交叉，建立多學科融合的創(chuàng)新團隊。重點加強中青年骨干科研人員的培養(yǎng)，將學科調整與國家生態(tài)安全及國民經濟建設的實際需求緊密結合，以學科建設為核心，組建優(yōu)秀學術團隊，為水土保持和荒漠化防治學科培養(yǎng)了一批學術水平高、科學態(tài)度嚴謹、作風過硬的高級人才隊伍。
　　三、人才培養(yǎng)方面深化人才培養(yǎng)體制改革，提高培養(yǎng)質量。本學科具有健全的人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)已成為我國水土保持與荒漠化防治專業(yè)領域的重要人才培養(yǎng)基地。加強教學體系建設，深化教學內容和教學方法改革，重點加強培養(yǎng)質量，提出新的研究生培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)體制。
　　四、野外基地建設方面學科以服務水土保持與國土生態(tài)安全保障與國家戰(zhàn)略需求為宗旨，按照“多站點聯(lián)合、多系統(tǒng)組合、多尺度擬合、多目標融合”的發(fā)展思路，建設成了覆蓋西北黃土區(qū)、風沙區(qū)、高寒區(qū)、華北土石山區(qū)、濱海鹽漬土地區(qū)、長江三峽庫區(qū)等代表區(qū)域的處于國內領先水平的野外基地體系。該基地體系集科學試驗、野外觀測、教學、科普宣傳于一體，充分體現(xiàn)出區(qū)域代表性與典型性，為開展大流域、大區(qū)域、跨流域、跨區(qū)域的重大水土保持與生態(tài)環(huán)境建設專項的科學實驗、野外試驗和觀測研究，奠定了堅實的數(shù)據(jù)和理論基礎，為學科進一步提升科技創(chuàng)新能力和整體研究水平，提供了良好的基礎性支撐作用。
　　五、合作交流方面通過校際交流、國際合作、學術會議、科研講座、交流訪問等形式，多維度拓展學科營養(yǎng)空間，提升學科國內外影響力，通過教學改革，引進、消化、吸收國內外優(yōu)秀教育資源，開闊了學生的視野，提高了人才培養(yǎng)質量，逐步完善留學生培養(yǎng)機制，擴大留學生規(guī)模，提高人才培養(yǎng)的國際化水平。
　?。ㄗ髡呦邓W院教授）●材料學院木材科學與技術學科本科專業(yè)的培養(yǎng)目標為“具備木材科學與木材機械加工技術、人造板生產工藝和家具設計制造基本理論知識，能夠從事木材機械加工、家具設計制造技術與管理的高級工程技術人才”。既然是培養(yǎng)工程技術人才，實踐工作能力的培養(yǎng)尤為重要。
　　近年來，隨著高校功能從人才培育、科學研究到社會服務的延伸，高等教育、科技、經濟一體化的趨勢越來越強，大學逐漸被推向社會發(fā)展的中心，成為社會經濟發(fā)展的重要動力。在這樣的背景下，產學研合作作為促進企業(yè)技術創(chuàng)新、推動高校學科發(fā)展的有效手段，日益受到人們的廣泛關注。下面就通過產學研結合、社會服務推動學科建設及人才培養(yǎng)方面談幾點。
　　產學研合作，是聯(lián)合企業(yè)、高等院校、科研機構三類技術創(chuàng)新主體為了共同目標和共同利益，按照利益共享、風險共擔、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，逐步實現(xiàn)科研—產品—市場—科研的良性循環(huán)。產學研合作模式多種多樣，按合作主體的關系可分為校內產學研合作、雙向聯(lián)合體合作、多向聯(lián)合體合作與中介協(xié)調型合作四種合作模式。對于高等院校而言，其主要任務是培養(yǎng)人才，市場化的經營與生產不是高校的優(yōu)勢，高校的產學研有必要與校外企業(yè)相結合，即走校企合作的雙向聯(lián)合體合作模式，以技術服務形式即企業(yè)為技術需求方，高校為技術供給方，促進產學研合作的形成，推動學科的健康發(fā)展。
　　2009年10月，我校人員入選由廣東省政府、教育部、科技部聯(lián)合組織實施的“省部企業(yè)科技特派員行動計劃”。我校服務人員根據(jù)市場現(xiàn)狀和企業(yè)發(fā)展需求，將新興的壓力式木材干燥及高溫熱處理技術，引入到企業(yè)的生產之中。通過對馬尾松、杉木等針葉材的脫脂處理拓寬了高油脂含量木材的應用領域；高溫熱處理提高了家具材的尺寸穩(wěn)定性，進一步減少木制品在使用過程中的開裂和變形，為公司新產品、新工藝的研發(fā)，拓寬產品市場，提供了有力的技術保障。壓力式高溫熱改性技術的研發(fā)不僅使得該公司在家具原材料的處理技術上獲得突破，也為學校的聲譽提升、學科的健康發(fā)展打下了良好的基礎。
　　此外，在面向企業(yè)的技術服務方面，我們面向聯(lián)邦家私集團有限公司的技術服務，也取得了很好的效果?！癓B-WDS木材穩(wěn)定性處理”技術便是在我校與企業(yè)雙方本著“優(yōu)勢互補、互惠互利、求實高效、共同發(fā)展”的原則基礎成功研發(fā)的。該技術首次從源頭上徹底解決了木家具開裂、變形等行業(yè)共性難題，實現(xiàn)了實木家具制造的革命性突破，帶動了楊樹、桉樹等低質人工林產業(yè)及家具制造產業(yè)的技術升級，推動了人工林發(fā)展，有效保護了天然林資源，帶動了地區(qū)生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展，產生了重大的經濟、生態(tài)和社會效益?；谠擁椉夹g，2011年聯(lián)邦正式獲得由國家發(fā)展改革委、科技部、財政部、海關總署、國家稅務總局等五部委聯(lián)合頒發(fā)的“國家認定企業(yè)技術中心”牌匾，成為中國家具行業(yè)獲得國家認定的技術創(chuàng)新企業(yè),填補了家具行業(yè)空白，也讓“北京林業(yè)大學”的名字響徹家具界內。與此同時，在技術研發(fā)過程中，通過校企雙方的緊密合作，廣泛形成了人才、技術、資源的共享與互動，有效提升了學校及學科在家居行業(yè)中的聲譽，顯著擴大了影響范圍。
　　通過產學研合作和面向企業(yè)的技術服務，對企業(yè)而言，可以提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，加速新技術及高附加值新產品的研發(fā)，為企業(yè)贏得市場創(chuàng)造條件；對高校而言，不僅有助于推動學校技術成果的轉化、有效促進高校辦學水平的提升、增強木材科學與技術學科在社會及業(yè)界的影響力，更有利于學校對社會及市場信息的收集與把握，從而合理規(guī)劃相關學科的發(fā)展方向，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。實踐證明，以市場需求為導向、技術服務為紐帶、合作企業(yè)為平臺的產學研合作在拓寬學校影響范圍、科學規(guī)劃學科發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
　?。ㄗ髡呦挡牧蠈W院教學副院長）