【人物名片】高學(xué)敏，1946年出生，1965年考入哈軍工導(dǎo)彈系彈道導(dǎo)彈總體專業(yè)，1970年分配到北海艦隊岸防導(dǎo)彈團，1977年隨部隊到福建執(zhí)行打撈“阿波丸”沉船掩護(hù)任務(wù)。1980年調(diào)至福建某基地，1983年在海軍指揮學(xué)院進(jìn)修后，任學(xué)院組織部副部長、部長，政治部副主任，1992年開始擔(dān)任海軍電子工程學(xué)院政委、海軍工程學(xué)院政委等職。海軍少將軍銜。
記者（以下簡稱記）：您是如何進(jìn)入哈軍工這所高等學(xué)府的？
高學(xué)敏（以下簡稱高）：我1965年考入哈軍工。當(dāng)時上哈軍工不需要考生報名，而是通過學(xué)院考試就能進(jìn)入，但要經(jīng)過嚴(yán)格的政冶條件、學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)等一系列審核。招生時軍事工程學(xué)院專門派工作人員去一些主要的生源學(xué)校了解，由高中校領(lǐng)導(dǎo)從優(yōu)秀學(xué)生中推薦報考。我所就讀的高中推薦了包括我在內(nèi)的6名同學(xué)。哈軍工在全省一共招了39名學(xué)生，我就是其中之一。剛?cè)雽W(xué)，我們就到野戰(zhàn)部隊進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在冰天雪地里拉練，回來以后才分專業(yè)，我被分到導(dǎo)彈系彈道導(dǎo)彈總體專業(yè)。
記：導(dǎo)彈屬于高精尖技術(shù)，我國的國防科技水平在當(dāng)時又相對落后于其他軍事強國，那么這個專業(yè)的教學(xué)環(huán)境是怎樣的呢？
高：為了提高新生對專業(yè)的認(rèn)識，分到導(dǎo)彈系之后，學(xué)校就安排我們參觀校內(nèi)的各個實驗室。因為導(dǎo)彈在海、陸、空軍都有所應(yīng)用，所以學(xué)校里包括海軍、空軍、核、計算機等每個系的實驗室我們都要去參觀。我們導(dǎo)彈系有一座實驗室很特別，很多人都捉摸不透它是怎么蓋的，從外面看它就像一座十幾層高的樓房，里面卻是空的，中間沒有樓層和房梁，墻壁直通30多米高的房頂，這需要很高超的建筑技巧，連當(dāng)時在哈爾濱搞建筑研究的人都對這座“樓”很感興趣。這座實驗室是在1959年專門為存放從蘇聯(lián)引進(jìn)的P-2型地對地導(dǎo)彈（1059型導(dǎo)彈）而建的。這枚導(dǎo)彈是在1958年底，從蘇聯(lián)用火車運回國的，一共兩套導(dǎo)彈系統(tǒng)，一套運到北京供研究院研究，另一套運到哈軍工放在這座試驗室里。我們還參觀了引進(jìn)的542型岸艦導(dǎo)彈、543型地空導(dǎo)彈和544型艦艦導(dǎo)彈，這些導(dǎo)彈就是我國后來研制“海鷹”、“紅旗”和“上游”導(dǎo)彈的基礎(chǔ)。這些珍貴的導(dǎo)彈引進(jìn)中國的數(shù)量很少，大約也就是2、3枚，其中至少有1枚要放在哈軍工供教學(xué)使用。
我們從蘇聯(lián)不僅引進(jìn)了裝備，還聘請了很多教授和專家，陳賡院長在這方面做了很明智的決策，不允許蘇聯(lián)教授和專家直接給學(xué)生上課，而是要教會中國的教師，萬一蘇聯(lián)的專家撤走，掌握了知識和技術(shù)的中國教師仍可以培養(yǎng)學(xué)生。導(dǎo)彈可以供教師們拆卸研究，并把每個步驟都拍照保留。這樣的教學(xué)與研究環(huán)境，在全國高校范圍內(nèi)都是少有的。
記：畢業(yè)后您就進(jìn)入了岸防導(dǎo)彈部隊，請談?wù)勀墓ぷ髑闆r。
高：畢業(yè)時，與我同時期畢業(yè)的同學(xué)有些去了研究院所，有些去了船廠，還有些進(jìn)入了其他行業(yè)。我希望能夠到海軍部隊服役，導(dǎo)彈部隊的條件是很艱苦的，遠(yuǎn)離城市駐在偏遠(yuǎn)山區(qū)。當(dāng)時我們把這些看得比較淡，只是一心想做好自己的專業(yè)。1970年，我被分配到北海艦隊，由于我的專業(yè)背景，就被分到當(dāng)時海軍唯一的岸防導(dǎo)彈團。來到位于山東的部隊后，我發(fā)現(xiàn)團里裝備的還是蘇聯(lián)的542型導(dǎo)彈，這種導(dǎo)彈在國外已基本被淘汰了，團里的同志告訴我：我們的國力有限，新型國產(chǎn)導(dǎo)彈供應(yīng)不足，只能暫用一部分舊裝備；另外，542型導(dǎo)彈很“抗造”，很少出故障。導(dǎo)彈團的團部設(shè)在山東半島，部隊駐扎在山東半島和遼東半島，我剛?cè)サ臅r候，全團一共有7個營，即從第31營到第37營，我在第32營。
記：在那個年代，受過高等教育的戰(zhàn)士并不多，部隊是怎樣把這個高精尖的兵種和對知識型人才的需求結(jié)合起來的呢？
高：因為需要掌握較高的技術(shù)，所以岸防導(dǎo)彈部隊在選人時，對文化水平的要求就比其他部隊高一些，戰(zhàn)士最低也要達(dá)到高中畢業(yè)的水平。即便這樣，戰(zhàn)士們的文化程度也是參差不齊，很多人的文化基礎(chǔ)并不扎實，就要補課。因為我是從哈軍工畢業(yè)的，文化水平在部隊里算是最高的，營長和教導(dǎo)員就讓我為全營戰(zhàn)士講文化課。有些戰(zhàn)士不以為然：都已經(jīng)工作了，還學(xué)什么呢？要使大家轉(zhuǎn)變觀念，就要想一些辦法。我們選了一個大晴天，把全營戰(zhàn)士帶到山頂，我指著東南方海面問大家看到了什么，戰(zhàn)士們說只看到黑乎乎的一片，有的說是云彩，有的說是小島，只有一名戰(zhàn)士說出了正確答案，那是臺灣島的玉山山脈，是通過計算得出的結(jié)果，運用的都是高中數(shù)學(xué)的公式和知識。通過這件事，大家也認(rèn)識到了提高文化水平的重要性。
初到部隊，我們使用的很多都是蘇聯(lián)裝備，從說明書到裝備上的標(biāo)牌都是俄文的。士兵在操作時，喊什么口令、操作什么步驟全是蘇聯(lián)專家手把手教的，至于其中的原理則不大知曉，針對這個問題，營長找到我，問我能不能把說明書翻譯成中文。我只在高中時學(xué)過俄文，就借助俄漢辭典開始著手翻譯，經(jīng)過整整半年的努力，終于把所有裝備資料的俄文翻譯成中文，營長和團里的領(lǐng)導(dǎo)都非常滿意。
此外，領(lǐng)導(dǎo)還安排我給大家講導(dǎo)彈知識，接到這個任務(wù)后，我就抓緊時間備課，講導(dǎo)彈概論、空氣動力學(xué)等課程。我在上學(xué)期間曾有這樣一段經(jīng)歷：1969年底，哈軍工要南遷長沙，我也正準(zhǔn)備畢業(yè)，學(xué)校成立了調(diào)研組，研究遷址后需設(shè)立哪些專業(yè)，我作為調(diào)研組中唯一的學(xué)員，參加了這項工作。我們在北京調(diào)研了很多大學(xué)和科研院所，給我留下印象最深的，就是和錢學(xué)森先生的兩次交流。當(dāng)時他了解到我是調(diào)研組唯一的學(xué)員，就問我是學(xué)什么專業(yè)的，我說是彈道導(dǎo)彈總體專業(yè)，他說：那咱們倆搞的是一個專業(yè)啊！隨后又問我彈道導(dǎo)彈的基本原理是誰奠基的？我回答說是康愛齊（即康斯坦丁·愛杜阿爾陶維奇·齊奧爾科夫斯基，蘇聯(lián)火箭專家和宇航先驅(qū)，計算出進(jìn)入地球軌道的逃逸速度，研究宇宙航行和火箭推動力等諸多方面理論，被認(rèn)為是人類宇航之父）。錢先生很驚訝，說很多人研究導(dǎo)彈多年都不知道他，就是因為很多人不重視基礎(chǔ)理論。通過與錢學(xué)森的交談，讓我更深刻地認(rèn)識到基礎(chǔ)理論的重要性，所以我在給全營500多名戰(zhàn)士講課的時候，不僅涉及技術(shù)方面的知識，還包括導(dǎo)彈的基本理論。
1974年的一天，我們進(jìn)行實彈演練，在即將發(fā)射的時候，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)彈中的前置陀螺突然不明原因地轉(zhuǎn)動起來，指揮部命令馬上關(guān)閉發(fā)動機。這個前置陀螺的作用是保證導(dǎo)彈準(zhǔn)確打擊運動目標(biāo)的，按理說此時不該轉(zhuǎn)動。我就考慮，如果它提前轉(zhuǎn)動會有什么危害？經(jīng)過一再求證，這不是什么大問題，不會影響到導(dǎo)彈的正常運行，虛驚一場。但這也從側(cè)面說明了我們對裝備的認(rèn)識還有欠缺，需要不斷更新自己的知識與能力。
現(xiàn)在，中央軍委和海軍對岸防導(dǎo)彈部隊的建設(shè)是非常重視的，戰(zhàn)士一入伍就要先學(xué)習(xí)專業(yè)知識，服役期間還要經(jīng)常去進(jìn)修。另外，部隊還要加強與設(shè)計部門以及工廠的聯(lián)系，同時參與設(shè)計研究，部隊在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題立即反饋到設(shè)計部門，非常有助于改進(jìn)。
記：團里配備的導(dǎo)彈裝備情況如何？我國后來研制的岸艦導(dǎo)彈又做了哪些改進(jìn)？
高：當(dāng)時，542型導(dǎo)彈比較落后，這主要體現(xiàn)在動力和制導(dǎo)兩個方面。首先542型的主動力使用的是渦輪噴氣的航空發(fā)動機，速度慢、維護(hù)復(fù)雜、發(fā)射前需要提前啟動，制約條件多；在制導(dǎo)方面，542型采用的是遙控、自動控制、末制導(dǎo)結(jié)合的方式。配備3臺雷達(dá)，發(fā)射時，先由警戒雷達(dá)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的大致方位，再用搜索雷達(dá)跟蹤目標(biāo)，最后由攻擊雷達(dá)精確確定目標(biāo)位置，基于波段保密，它的開機時間只有很短的幾秒鐘。導(dǎo)彈發(fā)射后，必須要飛到警戒雷達(dá)的波束中，雷達(dá)波束中的信號有強有弱，其中有一束等強信號線，導(dǎo)彈沿著這條線飛行，當(dāng)彈體偏離等強信號線時，可通過彈翼方向舵調(diào)整姿態(tài)，糾正彈道，這樣就使542型導(dǎo)彈的命中率較高。距離目標(biāo)幾千米時，導(dǎo)彈的制導(dǎo)雷達(dá)開啟，搜索目標(biāo)進(jìn)行打擊。然而，這種制導(dǎo)方式雖然精確度高，但安全性較差，導(dǎo)彈在命中目標(biāo)之前，雷達(dá)必須一直處于開機狀態(tài)；另外導(dǎo)彈安裝的是航空發(fā)動機，推進(jìn)速度不高，信號暴露時間過長。
在1960年代研制“海鷹”2號導(dǎo)彈時，不僅使用了火箭發(fā)動機，制導(dǎo)方式也改為自動控制和末制導(dǎo)，飛行時不必再長時間開啟雷達(dá)，發(fā)射后，部隊就可以立即撤出陣地，雖然命中率有所降低，但機動性、隱蔽性都有極大提升。所以這兩方面的變化，是我們研制的岸艦導(dǎo)彈的重要改進(jìn)。到1975年，“海鷹”2號導(dǎo)彈面臨著延壽、增程和降高的需求，到1980年，導(dǎo)彈的改裝工作全部完成。1980年，海軍首長針對“海鷹”2號又提出了新問題，考慮到雷達(dá)的工作效果，當(dāng)時的發(fā)射陣地全部選在山坡上，車輛多、陣地展開慢，不夠靈活，對此專業(yè)技術(shù)人員開始攻關(guān)。原來依靠導(dǎo)彈營自己的雷達(dá)，受限太多，采用協(xié)同作戰(zhàn)的方式，與各軍兵種在海邊的觀通站協(xié)同，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，立即將相關(guān)信息通知岸防導(dǎo)彈部隊，導(dǎo)彈部隊直接發(fā)射導(dǎo)彈。同時，還解決了打擊快速活動目標(biāo)的問題。1985年，總參領(lǐng)導(dǎo)到岸防導(dǎo)彈部隊視察，我們進(jìn)行了實彈演練，共發(fā)射了4枚導(dǎo)彈，其中兩枚由我們自己部隊設(shè)在山上的雷達(dá)引導(dǎo)，另兩枚分別由兄弟部隊的觀通站雷達(dá)和飛機雷達(dá)引導(dǎo)，發(fā)射陣地在海邊沙灘上，4枚導(dǎo)彈均直接命中目標(biāo)，這個結(jié)果令我們很受鼓舞。
記：您的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對后來的工作有哪些影響？
高：在哈軍工學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對我后來的工作有很大影響，使我無論承擔(dān)什么工作，每當(dāng)遇到需要解決問題的時候，我都會不由自主地回想哈軍工在這方面是怎么做的。同時，作為院校的政委，我也深刻感受到了作為教學(xué)工作者的辛勤，對學(xué)員和教員的管理要講究方式方法。衡量學(xué)校的政治工作和管理工作，我覺得有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是讓教員和學(xué)員能夠安心工作，把從科研結(jié)余經(jīng)費使用、干部任命到住房安置等各方面工作做好。每當(dāng)學(xué)校放假，我們的教員沒有休息的，全都自發(fā)地跑部隊、去工廠搞科研。到了大年初一，我們?nèi)ソ虇T家里拜年，發(fā)現(xiàn)很多人都不在家，一打聽，全都去試驗室工作了。
（《艦船知識》雜志社供稿）
