近日，浙江大學(xué)城市學(xué)院知名校友，斯坦福大學(xué)在讀博士徐杭平返校，給學(xué)弟學(xué)妹做了一場(chǎng)題為 “人文，創(chuàng)新，鄉(xiāng)土，世界”的講座，引發(fā)熱烈反響。講座中，徐杭平提到了他的恩師佘去媚，回憶在求學(xué)過(guò)程中佘老師潤(rùn)物無(wú)聲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容；而坐在臺(tái)下的佘老師也微笑著聆聽(tīng)，不時(shí)微微頷首，滿眼慈愛(ài)。
　　唐甄曾言， “學(xué)貴得師，亦貴得友”，佘去媚之于徐杭平，以及許許多多的學(xué)生而言，不只是一個(gè)好老師，也是能一起探討文學(xué)與人生價(jià)值，在智慧的愉悅中享受心智澄明的摯友。
　　
　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特
　　在佘去媚的課堂上，總會(huì)看見(jiàn)激烈的討論，聽(tīng)到歡樂(lè)的笑聲。在本學(xué)期的 “英語(yǔ)詩(shī)歌戲劇欣賞”的課堂上，司空見(jiàn)慣的是同學(xué)們對(duì)一個(gè)詞一句話的思索和發(fā)言，往往會(huì)有驚人之語(yǔ)，而無(wú)論多么不靠譜的想法都在這里都可以被毫無(wú)顧忌地講出。 “文學(xué)理解是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。”佘去媚說(shuō)： “如果同學(xué)們總是按照保險(xiǎn)的方式和道路去表達(dá)自己的思想，我覺(jué)得會(huì)很沒(méi)意思。我很欣賞愿意動(dòng)腦筋的同學(xué)，他們不喜歡與別人一樣。也許會(huì)有些不靠譜的話，但是不靠譜的話說(shuō)多了，也總會(huì)有靠譜的話。
　　我愿意給這樣的同學(xué)們時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)他們的思想?！?br>　　課堂的時(shí)間是有限的，不是每個(gè)同學(xué)都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，佘去媚總會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)，布置一篇英文寫(xiě)作，不限體裁不限題目，讓同學(xué)們可以自由表達(dá)自己的想法。佘去媚對(duì)每一位同學(xué)的作文都十分重視，不僅會(huì)改語(yǔ)法，還會(huì)批注上自己的想法，如 “你為什么這么想？” “你的想法很好很新穎” “盡管我不贊同，但是也是很棒的想法”之類，感覺(jué)就是在延伸的課堂上與同學(xué)對(duì)話。對(duì)此，2012級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的羅同學(xué)表示， “從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有一個(gè)老師那么認(rèn)真地改自己的作業(yè)。這促使我盡力去寫(xiě)好?！?br>　　花費(fèi)很多時(shí)間去改寫(xiě)作，佘去媚認(rèn)為非常值得，她覺(jué)得寫(xiě)作就是一次無(wú)聲的對(duì)話。 “因?yàn)檎n堂機(jī)會(huì)比較少，但是寫(xiě)作是一對(duì)一的形式。只要同學(xué)們認(rèn)真用心去思考、去寫(xiě)，那我就應(yīng)該用心去看，給他們反饋，讓他們聽(tīng)到我的聲音，感受到我對(duì)他們的重視。這樣的對(duì)話也促使同學(xué)們進(jìn)一步思考，自己該怎樣寫(xiě)得更好，而不是覺(jué)得寫(xiě)完就是老師的事情。惟其如此，最后我才有資料去總結(jié)和反饋，告訴同學(xué)們有什么問(wèn)題需要注意?！?br>　　文學(xué)是人的生活的教科書(shū)（車(chē)爾尼雪夫斯基）
　　在佘去媚心中，文學(xué)是可愛(ài)的，是觸動(dòng)人心的，不能為了考試而去學(xué)。她說(shuō)， “文學(xué)是一種美。一種語(yǔ)言里面最高最好的結(jié)晶就是文學(xué)。既然是學(xué)語(yǔ)言的，那就要學(xué)最好的。哪個(gè)文學(xué)的語(yǔ)言會(huì)不實(shí)用？也許文學(xué)里會(huì)有5%的語(yǔ)言讓我們有點(diǎn)難以理解，但是我們不能因?yàn)檫@一小部分而放棄學(xué)它?！背宋膶W(xué)的實(shí)用性外，她還認(rèn)為，學(xué)文學(xué)不止能學(xué)語(yǔ)言，更能學(xué)文化。而文學(xué)作品從各方各面反應(yīng)一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代， “文學(xué)就如同有故事的百科全書(shū)。但它更加生動(dòng)，更富有情感。當(dāng)有疑問(wèn)時(shí)，你查了百科全書(shū)后會(huì)很容易忘記，因?yàn)樗鼪](méi)有故事沒(méi)有情感。而人只有在入情后才會(huì)記得。文學(xué)是有生命的，人物是活生生的。可以說(shuō)，讀懂文學(xué)，就了解了一個(gè)社會(huì)?！?br>　　因此，佘去媚鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)，她回憶自己讀大學(xué)時(shí)，當(dāng)讀完了英語(yǔ)原文小說(shuō)后，驚訝于自己的英語(yǔ)水平，頓時(shí)信心倍增，認(rèn)為文學(xué)都讀懂了，還有什么英語(yǔ)是不會(huì)的？她認(rèn)為現(xiàn)在的很多學(xué)生缺乏自信和興趣。 “有了自信才會(huì)有興趣。如果一個(gè)人發(fā)言多了，就會(huì)有自信，就愿意多發(fā)言。同樣的，一個(gè)人看懂了文學(xué)，就會(huì)對(duì)自己的英語(yǔ)有自信，就更愿意去看英語(yǔ)文學(xué)。”她強(qiáng)調(diào)， “如果看得懂文學(xué)，還有什么看不懂？”
　戲劇是時(shí)代的綜合而簡(jiǎn)練的歷史記錄者（莎士比亞）
　　2007年佘去媚開(kāi)始開(kāi)設(shè) “英語(yǔ)詩(shī)歌戲劇欣賞”這門(mén)課，她希望能使大學(xué)的英語(yǔ)課和高中的不一樣，便開(kāi)設(shè)了這門(mén)課供對(duì)文學(xué)有興趣的大二英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)選修。
　　而對(duì)于文學(xué)的重要組成部分—戲劇，佘去媚一直情有獨(dú)鐘。一開(kāi)始的戲劇演出，只是一些課外的娛樂(lè)，2008年她開(kāi)始與外教Chuck一起商量著排練演出，便把戲劇納為課程的組成部分。第一次演出的百老匯音樂(lè)劇非常成功。盡管后來(lái)Chuck走了，但佘去媚仍然覺(jué)得有必要堅(jiān)持下來(lái)。她說(shuō)： “這是在排練過(guò)程中比較辛苦但是收獲特別意外的一個(gè)活動(dòng)。同學(xué)們可以通過(guò)戲劇發(fā)現(xiàn)自己原本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的潛力。而且看了太多的書(shū)會(huì)發(fā)現(xiàn)親身體驗(yàn)的太少，這是個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?！?br>　　這學(xué)期的課上有三組演出。其中，有一組同學(xué)排練的是希臘悲劇 《特洛伊女人》，難度頗大，課余時(shí)間排練也很辛苦，但大家還是樂(lè)此不疲。在劇中，有一幕是海倫要祈求國(guó)王赦免她。飾演海倫的沈同學(xué)爬到國(guó)王身邊，一把抱住國(guó)王的大腿。飾演國(guó)王的林同學(xué)掙扎了很久，最后放棄了。她開(kāi)玩笑似地對(duì)記者說(shuō)：“第一次體驗(yàn)了被人抱大腿的感覺(jué)。每次排練，大家都很投入，入戲很深?！倍趧≈酗椗园椎奶K同學(xué)表示： “我們排練的都是古典戲劇，臺(tái)詞很拗口，生詞特別多，而且很難背誦。而一旦將自己代入劇中的復(fù)雜情感后，那些已經(jīng)記住的單詞和語(yǔ)法想忘記都沒(méi)那么容易了?！?br>　　通過(guò)戲劇排演，師生們一起歡笑，一同分享。演出后，佘去媚還自制了小餅干分給大家。無(wú)論是食物的美味還是戲劇的成功，都讓同學(xué)們戀戀不舍。
　　“Abadteachertells;amediocreteachershows;andasuperiorteacherinspires.（一個(gè)糟糕的老師說(shuō)教；一個(gè)平庸的老師示范；一個(gè)杰出的老師會(huì)去激勵(lì)人的心靈）。這似乎也是先哲蘇格拉底的思想：老師只是一名助產(chǎn)師，每個(gè)學(xué)生都孕育著慧根，老師只是試圖去幫助那個(gè)智慧的嬰兒降臨來(lái)到這個(gè)世界。”徐杭平曾在一篇文章里這樣寫(xiě)道，在他看來(lái)，佘去媚就是一位能激勵(lì)人心靈的老師。對(duì)于自己的課堂，佘去媚給自己打了85分。她希望同學(xué)們能通過(guò)文學(xué)來(lái)掌握來(lái)了解英語(yǔ)，無(wú)論是英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)還是寫(xiě)作，更希望同學(xué)們能通過(guò)文學(xué)深入地思考問(wèn)題思考人生，永遠(yuǎn)不滿足于最初思考得出的結(jié)論。