讓三明搭上“智力快車”
——三明學院強力推進校縣合作共贏側記
十里長溪、百年民居……梯田上的古村落——龍安，與三明近在咫尺，卻守在“深閨”人未識。最近，在三明學院推進的?？h合作之中，這個三元區(qū)古村落對外掀起了蓋頭，迎來了馬來西亞的130多位華裔青少年。一個全新的旅游亮點，在三明呼之欲出。
對?？h合作“接地氣”，三明學院黨委書記曾祥輝說，一個城市的發(fā)展需要大學支撐，一所大學的生命力同樣在于融入城市發(fā)展。作為三明智力密集度最高的地方，三明學院理所當然要為三明發(fā)展提供智力服務和技術支持。
觀念突破
校縣合作說起來容易，但是愿不愿意合作，卻是觀念問題。
一方面，久居“象牙塔”，難免使為人師者不問世事；另一方面，“外來的和尚會念經(jīng)”，身邊的“蘭芝”難免無人問津。抱怨不是辦法！要別人觀念來個“一百八十度大轉彎”，不如先求諸己，主動走出去開放辦學。
2013年春季開學后，三明學院開啟了“推介之旅”。只不過，與他人到繁華都市推介不同，三明學院反了一個方向“接地氣”。校長劉健帶領?？h項目合作推介團，很快走遍了三明12個縣（市、區(qū)）。這是一次全方位的自我展示，重點就是一個：“我們能做什么”。
這一推介大出人家意料之外。原來，升本之后的三明學院早已不是當年舊模樣，教授博士一大堆。一分耕耘、一分收獲，如今的三明學院已經(jīng)擁有14個二級學院38個本科專業(yè)，“以工為重，以師為精，多學科協(xié)調發(fā)展”，僅在校生就有1.5萬人。
點上突破，就要面上開花！三明學院就是要立足三明、面向三明。校黨委書記曾祥輝一走馬上任，就制定了《二級學院（部）對接三明各縣（市、區(qū)）開展服務地方與文化傳承創(chuàng)新活動工作方案》，并且?guī)ш犠咴L了市直10多個職能部門。“禮尚往來”，更多部門單位隨后走進了三明學院。
這一推介推出了全新的局面，從“我們能做什么”迅速演變成了“你們需要我們做什么”。合作的空間很大，成為雙方的共識。大田的福建省華倫特重工有限公司老總，在三明學院第一輪推介后不聲不響自己跑來對接，讓落實?？h合作的科研處副處長、創(chuàng)新育成中心負責人高松華樂了。
很快，校長劉健帶隊參加了華倫特公司的技術研發(fā)中心奠基儀式。雙方確定在人才培訓、技術研發(fā)、包裝設計、產品開發(fā)和項目申報等5個方面加強合作。在藝術設計學院幫助下，華倫特企業(yè)形象識別系統(tǒng)建設提上了議事日程。
一提起“攀高親”，以往企業(yè)想的就是清華、北大這樣的高等學府?？墒?，一個殘酷的現(xiàn)實擺在了企業(yè)面前，他們發(fā)現(xiàn)只有三明學院拿項目，是老師帶隊自己做項目。原來，三明學院課程體系改革之后，學生第一課堂的學分降了，老師的課程少了，帶著學生一起科研攻關，成了第二課堂的重要內容。
從開始直言“三明學院不會做”，到最后稱贊“三明學院做得好”，這樣的話語旅游學院（經(jīng)濟學院）主持工作的副院長曾祥添聽得不少。多次到企業(yè)鍛煉、嘗到?？h合作甜頭的他，連說“接地氣”的好：“我們剛開始去企業(yè)不適應，后來與企業(yè)朋友打成一片?！?br>“接地氣”首先要學會溝通。旅游學院成立不到一年，他們和市、縣旅游部門早就熟門熟路。
而縣長帶隊來旅游學院，對他們也已不是新鮮事。他們還成立了經(jīng)濟可研、旅游規(guī)劃、酒店管理等 5個專業(yè)團隊，專門為校縣合作服務。動車開通火了沿線旅游，他們又迅速派出了93名實習生支援各縣……
自覺行動
2013年秋季新學期一開學，三明學院推出的?？h合作，第一次在三明提升到了前所未有的高度。
三明學院主動請纓，市委、市政府全力支持。很快，由市委辦、市政府辦下文推進三明學院和12個縣（市、區(qū)）?？h合作，并且成立工作小組。不論對三明學院來說，還是對三明全市而言，這都是破天荒頭一回。
在以往校縣合作的基礎上，一個制度化安排的校縣合作常態(tài)機制開始形成。在照顧各縣（市、區(qū)）產業(yè)發(fā)展特色的基礎上，三明學院下屬二級學院一對一全面對接12個縣（市、區(qū)），發(fā)揮三明學院的人才和智力優(yōu)勢，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
二級學院當起了“秘書長”，對12個縣（市、區(qū)）代表三明學院，承擔日常?？h合作中雙方協(xié)調溝通的具體任務。學校5位廳級領導再加2位校長助理，也分別掛到了14個二級學院，不僅負責督促落實，而且?guī)ь^推進工作。11月開始，他們紛紛走進縣（市、區(qū)）細化合作事項。
　　其實，三明學院強力推進?？h合作，并不是心血來潮。一年前，雖然順利通過教育部本科教學工作合格評估，但是對三明學院上下都是一次靈魂的觸動。反復征求意見之后，辦學定位最終歸結為：“地方性、教學型、開放式、應用型”，定位在“建設有特色高水平應用型本科大學”。
　　地方性打頭，地方高校就要為地方服務。強力推進校縣合作，從此成為源于辦學定位的自覺行動。說起定位所帶來的變化，管理學院院長李應春十分感慨。他說，感謝評估，讓?？h合作在三明學院深入人心。最明顯的就是，過去大家研究課題都跳開三明來做，現(xiàn)在是反過來圍繞三明經(jīng)濟社會發(fā)展定題。
　　學校和地方共同搭起的?？h合作平臺，李應春十分看中。他自己就是這個平臺之上的大忙人?！安粌H學校參與市里的工作多了，而且地方有事也會主動來找我們。”三明學院開始更多地參與到全市重大經(jīng)濟決策的研究之中。市里的經(jīng)濟主管部門，與管理學院關系自然更加密切。
　　“要借助平臺的信息渠道推進合作，關鍵是要讓地方知道自己能做什么。而要讓社會認可我們，就要實實在在做一個項目成一個項目?！睆陌鼣?個次中心鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，到參與全市“十二五”發(fā)展規(guī)劃……三明學院人一次又一次腳踏實地交出漂亮“答卷”，贏得了社會各界的信任。
　　三鋼集團有限公司800多位科級干部培訓任務剛剛結束，中國重汽集團福建海西汽車有限公司又與管理學院簽訂培訓協(xié)議。集體備課攻關，提高師資水平，按照要求培訓……繁重的校縣合作工作任務再次展開。
　　合作愉不愉快是共贏問題。合作之中見感情，新華都公司在三明的業(yè)內專家，就在相互合作之中走進了三明學院，每周利用晚上時間給管理學院學生上課。成效初顯與12個縣（市、區(qū)）直接相關的產學研項目，從2012年的8項增加到了2013年的39項，經(jīng)費更是增加了4倍，涵蓋了地方經(jīng)濟社會發(fā)展的方方面面。?？h合作的廣度在擴大，深度在拓展……提起校縣合作，信息工程學院院長盧昌荊感觸很深。三明的信息產業(yè)發(fā)展，錯過了當年的機遇期，基礎十分薄弱，連一家軟件公司都沒有。就連信息工程學院學生要實習，也基本上是往閩南走。?？h要合作，怎么來對接呢？剛開始，他的心里一點底都沒有。
　　可一走進基層，盧昌荊就發(fā)現(xiàn)自己的擔心完全是多余的。在王紅雨老師掌握的第一手資料的基礎上，他們二級學院不僅確定了電子商務這個切入點，而且在2013年6月著手組建了三明學院電子商務研究所。發(fā)達地區(qū)的電子商務企業(yè)尤如二十四小時不停轉的“抽水機”，既抽走了三明的產品，也會抽空三明的稅源。但是，賣難又是三明各地的普遍現(xiàn)象，電子商務的發(fā)展可謂迫在眉睫。
　　一談起電子商務，各縣（市、區(qū)）的積極性都非常高，大家都想做中國特色產品館等電子商務項目。但是，各自為政、一哄而上、重復建設，最后往往就會一哄而下。畢竟三明可以電子商務化的資源，本就只有那么多。在?？h合作之中，三明學院人的這份擔憂，引起了市委、市政府的重視。
　　電子商務不只是一個網(wǎng)店，不僅改變了社會的商業(yè)模式，而且改變了人們的生活方式。能否全市“一盤棋”，確保全市電子商務“龍頭”發(fā)揮作用？很快，市政府撥出30萬元經(jīng)費，專門委托三明學院研究三明市電子商務產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并且拿出全市扶持電子商務政策體系。
　　電子商務要靠現(xiàn)代信息技術支撐，很多縣里更是人才奇缺。一聽到三明學院下設信息工程學院，有的縣還跑到學校來要畢業(yè)生。自己的畢業(yè)生成了“香餑餑”是好事，但是三明學院想得更多：能不能通過培訓的辦法，為地方迅速打造一批應急電子商務人才。
　　畢竟，這里的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，走在了全省高校的前頭，而且還有省級立項的物聯(lián)網(wǎng)應用中心。他們早就與“淘寶”合作，在信息工程學院設立了大學生實訓基地。于是，他們先后為我市的供銷、農業(yè)系統(tǒng)以及職業(yè)技術中專，免費培訓了3期電子商務人才。一方面，在特色上下功夫，另一方面，在行業(yè)上做文章。為此，他們介入了農業(yè)智能大棚的建設……合作成功不成功，是水平問題。福建新辦本科院校之中，三明學院是工科較強的院校之一。說到底，一切都要用能力來說話。加強教師隊伍自身能力建設，適應應用型人才發(fā)展模式改革，提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展水平，被學校提到了至高無上的地位。
　　建筑工程學院參與美麗鄉(xiāng)村建設，海峽動漫學院參與文化產業(yè)發(fā)展，繼續(xù)教育學院策劃建設“培訓超市”并找到10項新合作項目……在?？h合作之中，既讓社會對學校有所了解、有所期待，又給學校奮力前行、更進一步的壓力和動力，三明學院正為此不懈努力。
　　（《三明日報》，2014年1月3日A1版，記者李順亮）