黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，“逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目，不分文理科，外語等科目社會化考試一年多考?！逼渲?，“不分文理科”引發(fā)廣泛社會反響，學生及家長強烈反應(yīng)，網(wǎng)上、線下熱議不斷。
　　讀文也好，讀理也好，文理一起讀也好，其實文理知識本身并無高低優(yōu)劣之分，只是隨著社會的發(fā)展，不同的時期對知識的需求多少不同而已。今天，社會上需要的不僅僅是只有一技之長的人才，而更多的是需要素質(zhì)全面的精英。一技之長固然可喜，但若僅僅拘于此，便是人才的淹沒。合理的知識結(jié)構(gòu)，才能使人才的聰明才智得到充分發(fā)展，文理全通，一門專精才能更好地在社會上立足，才能走得更長遠。
　　長久以來，許多人都習慣了文理分科，就連家長也認為孩子上學分科是理所當然。而且，我國自恢復高考制度以來，在長時間內(nèi)實行文理分科制度，造成了現(xiàn)今大多數(shù)人認為的文理必須分科的局面，一時間想改變恐怕甚是艱難。雖然近年來一直有為文理不分科的改革做鋪墊，但是還是無法從根本上改變?nèi)藗兊募扔兴枷耄睦聿环挚迫粝胝嬲龑嵤┛诌€要很長的一段時間。
　　在選擇讀文還是讀理上，不同的人有不同的想法。就拿性別來說，一般情況下女生選擇讀文的幾率比較大，而男生則相反，這是由于男女天生的思維邏輯方式不同導致的———男女之間思維方式上的差異，主要表現(xiàn)在思考和處理問題時，各自選擇的視點和把握的方向不一樣，后天很難更改。比如在高中，文科男女比例大概是1:4，而理科男女比例則恰恰相反。無論文科還是理科，男女比例嚴重失衡。而且在社會調(diào)查中，高校男女比例失衡更是一個全球性話題。由此可見，文理不分科改革的必要性。
　　此外，小孩子從小就接受父母無意識的引導，傳統(tǒng)思想認為讀文才是女孩子的正道，這有利于女孩子在以后的工作和婚姻中取得優(yōu)勢；而男孩子應(yīng)該干大事，成就一番驚人的事業(yè)，是以后家庭的支柱。這種落后的思想也在一定程度上造成了現(xiàn)在文理男女比例的失衡。其實，單方面的學習不足以充分發(fā)揮人的潛能，文理不分科更能夠幫助人成長。
　　但是，文理不分科并不代表學生每樣功課必須全精，而要有所側(cè)重，在補短的基礎(chǔ)上不忘揚長之理。畢竟有些人真的不擅長某些科目。只有素質(zhì)教育下才能真正提高我國的教育水平，更好地深化改革，全面推動社會的發(fā)展。