在社會生活中，報紙擔負著交流思想、傳播信息的媒介作用。法國大哲學家伏爾泰說：“報紙誕生于歷史十分悠久的中國，這是中國人民對世界文化的重大貢獻。”而高校校報作為報紙的一種類別，更是肩負著連接傳播媒介與校園各成員之間橋梁的重擔。據(jù)有關(guān)學者考證，中國歷史上的第一個校報《利濟學堂報》雖由醫(yī)學堂出版,但其內(nèi)容遠遠超出醫(yī)學范疇,是一個學術(shù)與時政相結(jié)合的刊物。它傳播西學新知,探討社會改革,對維新變法起了宣傳推動作用。
　　再從1895年天津北洋大學的《北洋大學?？穭?chuàng)刊算起，校報也已經(jīng)經(jīng)歷了118余年的發(fā)展歷程。全國千余所高校，幾乎每所高校都有自己的校報，約占全國報紙總數(shù)的1/3。長久以來，高校校報在校園中占據(jù)著主導媒體的地位，是學校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學生家長和社會各界人士的重要紐帶，更是展示高校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。隨著時代的發(fā)展，校報以它強大的生命力活躍在校園內(nèi)外，在校園媒體的發(fā)展成長史中，高校校報可謂是當仁不讓的“老大哥”。
　　作為高校的黨委機關(guān)報，高校校報既要遵循客觀的新聞規(guī)律，又要充分的發(fā)揮黨的喉舌性的固有功能。它是加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，也是高校宣傳思想工作的重要載體。它在對全校師生進行正確的輿論引導的同時，積極宣傳著黨的教育思想，并緊密的配合這學校的各項各部門的相關(guān)工作，在報紙的內(nèi)容上緊密圍繞學校的教學、科研、文化生活等等，在很大程度上起到了鼓舞師生士氣、振奮學風精神的作用。
　　然而，在全球科學技術(shù)日新月異的21世紀，在社會信息傳播的領(lǐng)域中，出現(xiàn)了與傳統(tǒng)的舊媒體迥然相異的新型媒體，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體、手機媒體、戶外媒體等等新型媒體形式，這些媒體形式使得人們接收信息的容量瞬間達到無限大，這對于文化傳播的影響不可估量，尤其是對報刊類媒體如報紙的沖擊更為劇烈。而高校校報作為新聞媒體中的傳統(tǒng)主流媒體，隨著報業(yè)競爭的日益加劇，加上多元媒體的迅猛發(fā)展，高校校報明顯受到來自新媒體的強烈沖擊，高校校報面臨著讀者群萎縮，被關(guān)注度降低等一系列空前的生存危機，其主導地位岌岌可危，其生存價值更是受到了師生們嚴重的質(zhì)疑。因此，高校校報應(yīng)緊跟時代步伐，大膽改革創(chuàng)新，在新媒體時代下努力尋求新的出路。以下將從幾方面較為深入地探討高校校報如何在新媒體競爭日益激烈的環(huán)境中穩(wěn)保昔日地位，并成為大學校園文化傳播中不可或缺的主力軍。
　　一、挖掘獨特優(yōu)勢，加強新聞的深度報道新媒體下的新聞報道一個最大的特點就是及時，它不僅能采用視頻進行現(xiàn)場直播，而且可以利用與記者的文字連線，對現(xiàn)場新聞即時播報。但也正是這一特點，也決定了互聯(lián)網(wǎng)新聞具有了“快餐”的特質(zhì)。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)新聞的快速也往往形成不能全面反映新聞事件的深層次問題，使之缺乏深度性。報紙，在這方面則能夠顯示出很強的深度報道的優(yōu)勢。
　　所謂深度報道，即是運用解釋、分析預(yù)測的方式，從事件的歷史背景、因果關(guān)系、矛盾沖突、影響制約、發(fā)展趨勢等方面進行新聞報道的形式。因此，高校校報可以利用其得天獨厚的地理優(yōu)勢，對師生關(guān)注的焦點問題進行系列報道，比如，師生都關(guān)注的食堂飯菜漲價問題、學校周邊的小商販的飯菜是否符合衛(wèi)生標準、高校醫(yī)療保險等等學生關(guān)注度很高的話題推出一系列的調(diào)查性的報道，真正使校報服務(wù)于師生，為師生切實解決一些問題，這樣，高校校報原有的地位不僅能夠很好的得到保持，也能提升在師生心目中的份量，使得師生對它能夠產(chǎn)生相應(yīng)的依賴性。
　　此外，高校校報均隸屬于校黨委宣傳部統(tǒng)一管轄，這也就使得高校校報具有了很強的規(guī)范性與嚴密的組織性。那么，在進行信息傳播時，高校校報所具備的幾大特性：權(quán)威性、公信性和資料性也就成為了其得天獨厚的優(yōu)勢。運用好這些優(yōu)勢，勢必對高校校報的前景發(fā)展有很大的幫助推動作用。此外，在前期新聞策劃時，應(yīng)努力擺脫傳統(tǒng)思維模式下進行常規(guī)報道全面撒網(wǎng)的模式，選好獨一的視角，以深見長、以寬見新，以新聞報道的思想性和精深性吸引讀者，以彌補報紙時效性欠缺的這一特質(zhì)。同時，應(yīng)精心組織策劃采訪，提升新聞的含金量和報道質(zhì)量，注重高品質(zhì)、可讀性強，這樣才能在新媒體競爭激烈的時代下占得一席之地，真正將高校校報構(gòu)建為一個真實反映學生心聲、傳播各方聲音、激濁揚清的校園輿論陣地。
　　二、轉(zhuǎn)變常規(guī)視角，突顯校報的專業(yè)性有人把高校劃分為五類：綜合性大學、理工科為主的綜合性大學、文科為主的綜合性大學、師范類院校和專業(yè)性院校，我們姑且先按這樣五類來劃分。翻開全國各所高校的校報，很難看到這些校報有不同于其他高校的特色：除了新聞，還是新聞。這也是校報不能獨立于校園最大的原因。有人曾拿校報和學報相比，一所大學中人們對學報趨之若鶩，對校報棄之如弊屣，也正是由于校報沒有自己的特色帶來的惡果。
　　怎樣把校報辦出其特色呢？這就要發(fā)揮各類院校的專業(yè)優(yōu)勢和學校特色來辦報，讓校報給各類學校的專業(yè)發(fā)揮它的用武之地。長期以來，一提到校報，人們普遍認為它主要功能是進行政治思想宣傳的陣地，這是毋庸置疑的，但是，僅有這一功能是遠遠不夠的，也是不全面的，特別是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，這一功能越來越有被分流甚至被取代的可能。除了我們上面講的要對新聞進行深度挖掘深度報道，以加強新聞的可讀性外，校報的專業(yè)特色功能必須引起我們的重視。所謂的特色功能，即它的學術(shù)性。有人會講，你校報有學術(shù)性，那不和學報有沖突了嗎？為了便于和學報有所劃分，我們姑且把校報的學術(shù)性稱之為學術(shù)報道。如果說，學報的學術(shù)性是細膩的，那么校報的學術(shù)性就是粗線條的；如果說學報的學術(shù)性是濃厚的，那么，校報的學術(shù)性則是快捷的。如果說，學報作者對象是專家學者，那么，校報的作者則來源于廣大的師生。這也是校報和學報最大的區(qū)別。因此，利用校報辦出各個學校各自的特色尤其顯得重要，這也是校報求發(fā)展的一條可行的道路。
　　三、全方位創(chuàng)新，推動校報的源動力新聞出版界的老前輩鄒韜奮先生曾經(jīng)說過：“沒有個性和特色的刊物，生存已是問題，發(fā)展更沒有希望了?！币环輬蠹?，失去了其特色，也就意味著失去了受眾群，就沒有了競爭的優(yōu)勢。校報是最貼近大學生活的媒體渠道，其受眾有著有限性和共同性的特征。這比起其他的媒體有著得天獨厚的心理和地理優(yōu)勢。因此，高校校報就要憑借這些優(yōu)勢，走與其他新媒體傳播相異的道路，著力展示學校建設(shè)的變化，真實有趣地記錄校園的千姿百態(tài)，及時充分地反映師生的各方面發(fā)展需求等，這些應(yīng)成為高校校報創(chuàng)新的努力方向。
　　具體著眼于校報的創(chuàng)新，總結(jié)下來有以下幾點的創(chuàng)新途徑：首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。拓寬報道面，關(guān)注點不僅停留在學生的生活、學習和校園工作上，更應(yīng)放眼全社會備受關(guān)注的焦點問題加以聯(lián)系，運用網(wǎng)絡(luò)語言和思維，努力與學生的年輕化思維模式貼近，提升吸引力，既報道師生的身邊事，反映師生的真實動態(tài)，提出師生感興趣的問題，又要貼合當下社會流行的全方位動態(tài)，使校報成為師生離不開、放不下的報紙。同時，提升報道的啟發(fā)性，開展多種形式的的報道，增加校報的引導性，在更高層次上成為學生在生活、學習上的引路者和良師益友。
　　其次應(yīng)致力于校報形式上的創(chuàng)新。在常見的報道體裁的基礎(chǔ)上，靈活將特寫、側(cè)記、讀者來信等形式運用其中，再糅合當下大學生愛看愛用的網(wǎng)絡(luò)語言，對新聞事件進行全方位、深入的報道，既增強了新聞的可讀性，又使得新聞的內(nèi)容更為鮮活。此外，在報紙的版式風格上也應(yīng)該一改以往傳統(tǒng)的布局和搭配，在其標題制作、字號的選擇、圖片的引用，以及專欄的設(shè)計等方面添入多種元素。比如，可以開設(shè)少量的具有學校品牌特色的板塊加以精雕細琢，形成自身獨特的風格；也可以培養(yǎng)一批有采編功底和能力的校園編輯、記者、評論員，形成他們自己獨特的風格，為他們打造個性專欄，進而帶動整個報紙的品牌建設(shè)，以此努力提升品位，打造精品報紙。再如，加大一些圖片資料的引用力度，與當下緊張快捷的生活節(jié)奏和大學生追求新鮮感相結(jié)合，最大限度地吸引讀者，使得校報更具有吸引力和競爭力。
　　四、主動出擊，加大專題報道，當好“大參考”
　　從狹義的專題報道理解，是對現(xiàn)實生活中某些具有典型意義和較高新聞價值的新聞人物、事件、問題、社會現(xiàn)象等，進行記錄調(diào)查分析解釋評述等，深入系統(tǒng)而又生動反映其發(fā)生發(fā)展和結(jié)果及影響的全過程，揭示主題的深刻意義。在此，我想賦予專題報道更寬泛的定義，除去上面所講，還可以加上對現(xiàn)實生活中有可能發(fā)生的事件、問題、社會現(xiàn)象等等進行前瞻性的分析報道。
　　長期以來，我們的報紙往往注重對新聞事件的報道。這對社會報紙?zhí)貏e是日報晚報來講，給社會大眾及時提供新聞事件的報道的確是很正常的。但是對于高校校報而言，出版周期大多是以周或旬為單位出版的，甚至有的校報是以月為出版周期的，報紙發(fā)到師生手中，新聞早已不是新聞。鑒于這種情況，加大前瞻性的專題報道對校報來講顯得更加重要。這里所提的“專題報道”可以是調(diào)查報道，也可以是工作建議；可以是工作交流，也可以是意見批評；可以是言論評述，也可以是一事一議等等。相信通過這樣的文字，不僅可以為領(lǐng)導決策提供參考，也可以給師生提供分析問題提供有意的幫助。這樣的文章一定也會受到師生的關(guān)注，發(fā)揮校報的引領(lǐng)作用。
　　總之，在當今各種新媒體異軍突起的時代，高校校報要沉著應(yīng)對來自新媒體的各種沖擊和挑戰(zhàn)，在全面培養(yǎng)校報具有采編高水準的人員和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，從自身特點出發(fā)，發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢，積極參考和利用新媒體的優(yōu)勢，努力加快媒介融合，考慮自身變革與發(fā)展，這樣才能適應(yīng)新的媒體變革，真正實現(xiàn)它的美學內(nèi)涵和育人價值。