在畢業(yè)班學生的教學運行與管理方面，我院始終秉承明確要求、規(guī)范管理、嚴格考核、務求落實的工作方針，將畢業(yè)班學生管理納入全院學生管理體系，與其他年級學生的教學與管理同等對待。教學帶動管理，管理促進教學，齊抓共管，形成合力。扎扎實實的教學運行，踏踏實實的學生管理，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
一、統(tǒng)一思想，一切為了學生成才成長
學院歷屆領(lǐng)導班子都十分重視教學工作，牢固樹立并踐行“一切為了教學，一切服務教學”的工作理念，始終堅守教學工作在本科人才培養(yǎng)過程中的核心地位。學院黨政工作都緊緊圍繞專業(yè)化、應用型人才培養(yǎng)工作展開，一方面加強師德師風建設(shè)，從嚴治教；另一方面加強學風建設(shè)，規(guī)范管理。針對大四學生的教學運行與日常管理，學院領(lǐng)導班子多次召開專門會議，研究對策，細化方案，確保落實。
二、規(guī)格規(guī)范，科學制定人才培養(yǎng)方案
按照我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和當前人才市場的基本需求，參照相關(guān)知名大學的人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合我校人才培養(yǎng)實際，我院認真制定了具有工科應用特征的人才培養(yǎng)方案。在充分調(diào)研和科學論證基礎(chǔ)上，我們對畢業(yè)班最后兩個學期的課程結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局，合理配置。第七學期的課程主要以專業(yè)選修課為主，第八學期則主要安排畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）。這種教學設(shè)計，能夠?qū)⒈究平虒W、考研復習與就業(yè)教育有機結(jié)合起來。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生參與社會實踐的重要途徑。在畢業(yè)論文（設(shè)計）管理方面，實施“三時段”策略，即由學生自主選擇完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的時段：第一時段是第六學期進入實驗室，準備畢業(yè)論文（設(shè)計）；第二時段是第七學期進入實驗室，準備畢業(yè)論文（設(shè)計）；第三時段是第八學期進入實驗室，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。這樣既解決了教師緊張、實驗室緊張的問題，又提高了教師的指導工作效率和學生的畢業(yè)論文質(zhì)量，同時也滿足了考研、就業(yè)等不同層次學生的不同需求。
我院積極發(fā)揮畢業(yè)實習環(huán)節(jié)對推動學生就業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的重要作用。多年來，我們始終注意不斷加大實習基地的建設(shè)力度，著力提高其可持續(xù)發(fā)展水平，積極發(fā)揮實習基地的就業(yè)窗口與就業(yè)拉動作用。在大連馬蘭河污水廠實習期間，各專業(yè)學生不但錘煉了素質(zhì)，鍛煉了能力，而且積極主動參加遼寧省和大連市的人才招聘會，每年都有十幾名學生將這個實習平臺轉(zhuǎn)化為就業(yè)平臺，順利找到了工作。同時，我院積極推動并發(fā)揮實習基地的輻射作用，大連與四平實習基地每年都能幫助推薦幾十名學生就業(yè)。
三、齊抓共管，營造積極向上的濃厚學習氛圍
教學管理與學生管理是學院工作的重要組成部分，這兩方面工作結(jié)合的程度與力度，直接關(guān)系到學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院學生工作中的各項活動，都能夠始終注重圍繞專業(yè)方向，注重突出專業(yè)特點，注重強調(diào)學院獨特的學科屬性，以服務教學為己任。
我院歷屆學生工作負責人都理念明確，思路清晰，不搞形式，力求落實。學生活動有選擇地開展；與學生談話不占上課時間；學生有課不亂批假條。建立學生考勤制度，經(jīng)常檢查、抽查學生出席情況；控制單位時間內(nèi)學生與班級的請假人數(shù)；對于無故曠課的學生，采取 “與家長連線”措施，基本杜絕學生無故缺勤現(xiàn)象。嚴肅畢業(yè)班學生管理，堅決杜絕一切遲到、曠課等不良現(xiàn)象；不管什么原因，缺課3次則取消課程考核資格。
我院自大一新生入學起，即構(gòu)建起貫穿四年學程的“教學管理與學生管理兩手抓”的長效機制，對于優(yōu)良學風的養(yǎng)成起到了重要作用。
第一，新生入學時，開展專業(yè)思想教育。
廓清專業(yè)思想，強化“工程理念”，引導學生熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高學生對本專業(yè)的認知度和認可度，為后續(xù)人才培養(yǎng)和就業(yè)取向奠定基礎(chǔ)。
第二，實行大一晚自習制度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。
從高中到大學，是大一學生學習時段的重要轉(zhuǎn)折，也是其從新生跨向成人階段的重要轉(zhuǎn)折點。通過晚自習制度，旨在幫助大一學生快速適應大學學習生活，形成自主學習習慣，防止“放羊”，為其盡快進入專業(yè)學習狀態(tài)提供制度保障。
第三，實行“導師制”，及時為學生釋疑、解惑。
我院建立了詳實的導師制工作檔案，建立并有效開展“引導--指導--疏導”工作機制，要求每位導師密切關(guān)注本組學生的學習、生活和思想動態(tài)，開展具有一定規(guī)定性的導師組活動。
第四，開展就業(yè)政策宣傳和求職能力指導工作。
摸清學生就業(yè)意向，有針對性地開展具體指導；組織學生撰寫自薦材料，并組織評比；舉辦創(chuàng)業(yè)典型報告，學長的成功事跡引領(lǐng)學生前行；開展職場禮儀、求職技巧等講座，強化就業(yè)能力；鼓勵學生參加各類人才招聘會，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)質(zhì)量。
第五，畢業(yè)論文（設(shè)計）選題貼近實際，答辯嚴格規(guī)范。
以新穎的選題吸引學生，以規(guī)范的管理約束學生，以嚴格的答辯教育學生。學院從選題、開題、實驗、論文寫作及答辯等環(huán)節(jié)嚴把質(zhì)量關(guān)，對有創(chuàng)新性、緊貼實際的畢業(yè)論文選題給予資金、場地等優(yōu)先支持，對有各類項目支撐的選題給予配套資金扶持，鼓勵學生和指導教師多開展解決實際環(huán)境問題的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。以成立若干答辯小組的形式組織學生全員參加答辯，嚴格執(zhí)行末位淘汰和二次答辯制度。通過上述舉措，調(diào)動了學生完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的積極性，往往在大學3年級就開始申請進入實驗室，進一步推動了我院學生創(chuàng)新能力的提高，大學生科研立項人數(shù)逐年增加，在大學生挑戰(zhàn)杯和中華環(huán)保基金會小額資助項目等方面取得了突破性成績。
第六，積極推進從業(yè)技能資格認證制度。
通過與中國圖學學會合作，申辦全國CAD技能等級考試資質(zhì)，為學生提供考取人力資源與社會保障部頒發(fā)的“全國CAD技能等級證書”和“計算機繪圖師”職業(yè)資格證書的平臺，提高學生的從業(yè)技能和就業(yè)能力。
第七，實行“雙師型”教師培養(yǎng)制度。我院目前已有10名教師獲得了“國家清潔生產(chǎn)審核師”資格；2名教師通過“注冊環(huán)保工程師”專業(yè)基礎(chǔ)考試；4名教師申報了“注冊環(huán)境影響評價工程師”。教師工程綜合素質(zhì)的不斷提高，對于學生的專業(yè)化程度起到了重要的“傳幫帶”作用。