辦學(xué)一百年來,學(xué)校堅(jiān)持以師范教育為立校之本，以培養(yǎng)師范生的職業(yè)能力為抓手，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建完善的教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系，努力為地方基礎(chǔ)教育輸送“師德高尚、素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專多能”，具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高素質(zhì)師資，走出了一條具有鮮明師范培養(yǎng)特色之路。
　　目前，我校是全省惟一以培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園、特殊教育師資為主的高等師范?？茖W(xué)校。學(xué)校立足為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)，為南昌市、江西省乃至全國(guó)培養(yǎng)了數(shù)萬名基礎(chǔ)教育師資，多次受到國(guó)家、省、市表彰。在2008年百年慶典時(shí)，中共江西省委常委、南昌市委書記余欣榮評(píng)價(jià)我校時(shí)說，作為全省師范教育的發(fā)祥地之一，南昌師專一直是我省基礎(chǔ)教育和師范教育的一塊示范地、一面引領(lǐng)旗；江西省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)虞國(guó)慶稱我校是名副其實(shí)的“教師的搖籃”。
　　以師范教育為立校之本推動(dòng)學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展壯大學(xué)校的前身為1908年創(chuàng)建的江西省立女子師范學(xué)堂和1914年創(chuàng)建的江西省立第一師范學(xué)校，她的創(chuàng)建點(diǎn)燃了江西師范教育的星星之火。從江西省立女子師范學(xué)堂至現(xiàn)在的南昌師范高等專科學(xué)校，百年來，學(xué)校始終堅(jiān)持師范教育這一宗旨，對(duì)師范教育作了許多積極探索，積累了寶貴的師范教育經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)的功能，成就了富有特色的光榮傳統(tǒng)。
　　在幾代人的奮斗和努力下，現(xiàn)在的南昌師范高等?？茖W(xué)校，校園面積不斷擴(kuò)大、師資力量不斷加強(qiáng)、辦學(xué)條件不斷完善、辦學(xué)效果日益顯著，學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展。以服務(wù)本地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)為己任，繼承教師職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)在近一個(gè)世紀(jì)發(fā)展歷程中，我校為小學(xué)、幼兒園培養(yǎng)“師德高尚、素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專多能”，具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高素質(zhì)師資目標(biāo)沒有改變。
　　在基礎(chǔ)教育發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以“三字一話一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫）為主的師范生職業(yè)能力系列訓(xùn)練項(xiàng)目，并不斷豐富其內(nèi)容，增加了“二能”（計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語應(yīng)用能力）訓(xùn)練項(xiàng)目。我校畢業(yè)生以“下得去、用得上、留得住”而廣受地方學(xué)校的歡迎。1988年，學(xué)校受到當(dāng)時(shí)國(guó)家教委的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)師范學(xué)校。
　　2004年升格以后，我校以培養(yǎng)地方急需的合格師資為導(dǎo)向，重視職業(yè)能力培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。2005年，學(xué)校全面展開了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究修訂工作，探索學(xué)分制教學(xué)管理。學(xué)校堅(jiān)持每年召開教學(xué)工作研討大會(huì)，對(duì)師范生能力培養(yǎng)的目標(biāo)、原則、措施等提出了指導(dǎo)性意見，并確立了“模塊式教學(xué)、個(gè)性化發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐科研相結(jié)合”的教學(xué)工作指導(dǎo)思想。
　　幾年來，學(xué)校通過全面實(shí)施學(xué)科課程綜合改革，師范生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)一步強(qiáng)化，師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵不斷得到充實(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2004年—2008年，在全國(guó)師范院校三筆字考核、全國(guó)師范院校師生書法比賽、全國(guó)高校師生書畫大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽（江西賽區(qū)）等一系列大賽中，均獲金獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。
　　以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向完善教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)發(fā)展需要，不斷深化教育教學(xué)改革，積極構(gòu)建完善的師范生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，切實(shí)提高師范生的教育教學(xué)能力。
　?。ㄒ唬﹪@一條主線，提高三種素質(zhì)，優(yōu)化職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系近幾年來，為了凸顯教師專業(yè)發(fā)展理念，我校圍繞師范生職業(yè)能力培養(yǎng)這條主線，從培養(yǎng)方案的修訂入手，努力提高學(xué)生通識(shí)素質(zhì)、學(xué)科素質(zhì)、教育素質(zhì)。一是堅(jiān)持時(shí)代性與前瞻性相結(jié)合、基礎(chǔ)性與專業(yè)性相結(jié)合、綜合性與學(xué)有專長(zhǎng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則，積極調(diào)整師范類課程體系結(jié)構(gòu)。二是遵循高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，自覺適應(yīng)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，大力整合課程內(nèi)容，針對(duì)所有師范專業(yè)、直接為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)所需的教學(xué)基本功和教育教學(xué)實(shí)用技能的課程。三是職業(yè)能力培養(yǎng)課程在通識(shí)素質(zhì)、學(xué)科素質(zhì)、教育素質(zhì)三個(gè)維度上展開，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)。
　?。ǘ半p軌”實(shí)施，堅(jiān)持“四個(gè)對(duì)接”，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練體系學(xué)校明確把加強(qiáng)師范生職業(yè)能力訓(xùn)練作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，有序推進(jìn)并實(shí)施內(nèi)外結(jié)合的“雙軌”制，即“教師職業(yè)基本功”的訓(xùn)練課內(nèi)課外結(jié)合，課內(nèi)為主導(dǎo)，課外為基礎(chǔ)。我校在師范生職業(yè)能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持“四個(gè)對(duì)接”，拓展師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的“雙軌”渠道。
　　一是堅(jiān)持課內(nèi)專業(yè)教學(xué)與課外技能活動(dòng)對(duì)接，注重學(xué)生技能、技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、職業(yè)技能及職業(yè)的選擇和追求為目標(biāo)。二是堅(jiān)持校內(nèi)理論教學(xué)與感受教學(xué)對(duì)接。聘請(qǐng)了省、市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教師，為我校兼職教師。通過他們豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到延伸課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)校內(nèi)理論教學(xué)與感受教學(xué)對(duì)接目的。三是堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外見習(xí)、實(shí)習(xí)對(duì)接。2006年，學(xué)校積極開辟校外教育教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)有27個(gè)實(shí)習(xí)基地。四是堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入培養(yǎng)方案整體設(shè)計(jì)，并將社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)分制管理。
　　（三）實(shí)施學(xué)分管理、“三證”制度，完善職業(yè)能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系我校在加強(qiáng)對(duì)師范生職業(yè)能力綜合訓(xùn)練的同時(shí)，立足以學(xué)生為本，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案,建立師范生教育教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和凸現(xiàn)職業(yè)能力為主體的“學(xué)分+證書”多元化評(píng)價(jià)體系。
　　一是學(xué)分制實(shí)施辦法做了許多規(guī)定，要求在規(guī)定年限內(nèi)修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定各類課程及實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程，并取得規(guī)定學(xué)分（140學(xué)分），才準(zhǔn)予畢業(yè)。二是采取階段考核和終端考核相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，階段考核以隨課考核為主。三是實(shí)行證書認(rèn)定制度，采取教師職業(yè)基本功合格證、畢業(yè)證、教師資格證“三證評(píng)價(jià)”。
　　通過以上措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練的多元化評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)貫穿到能力培養(yǎng)的全過程。同時(shí)，根據(jù)反饋回來的人才培養(yǎng)規(guī)格信息，豐富教師職業(yè)能力的具體構(gòu)成，在技能課程和訓(xùn)練項(xiàng)目中予以調(diào)整，促進(jìn)了師范生職業(yè)能力培養(yǎng)體系的完善。
　?。ㄋ模┞鋵?shí)四項(xiàng)措施，建立職業(yè)能力培養(yǎng)的保障體系多年來,我校一直不斷加強(qiáng)硬件、軟件建設(shè),從條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、組織保障、制度完善等方面入手，致力于建立學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障體系。
　　一是教學(xué)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。建立了學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室、科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室等實(shí)景模擬訓(xùn)練室。2007年，學(xué)校投入400萬元改善教學(xué)條件，2008年又投入400萬元添置教學(xué)儀器設(shè)備，同時(shí)，圖書藏書增加到40萬冊(cè)。二是師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。采取在崗培訓(xùn)、下小學(xué)（幼兒園）掛職鍛煉等多種途徑，打造一支充滿活力的“雙師型”（能同時(shí)勝任大學(xué)和小學(xué)教學(xué)的教師）教師隊(duì)伍。目前，我校具有雙師素質(zhì)的教師157人，占專任教師的59.9%。三是組織建設(shè)是核心。成立高等教育研究所，在全省同級(jí)同類高校中最早建立普通話等級(jí)測(cè)試站。2004年，還被評(píng)為“全國(guó)師范書法教研中心組先進(jìn)單位”。四是制度建設(shè)是保障。先后制定了一系列文件，各系也根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立了一整套規(guī)章制度，規(guī)范師范生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從制度上保證了這項(xiàng)工作的順利開展。
　?。ㄎ澹?shí)施科研工程，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)2005年以來,學(xué)校在推進(jìn)課程改革過程中，同步實(shí)施科研工程，堅(jiān)持以教學(xué)帶科研、科研促教學(xué)的原則，培育了一批涉及教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究成果。2007年，有76個(gè)研究課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。
　　以職業(yè)能力訓(xùn)練為依托培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才學(xué)校辦學(xué)百年來，為地區(qū)基礎(chǔ)教育、地方建設(shè)輸送了數(shù)以萬計(jì)的合格人才，并支撐起南昌市基礎(chǔ)教育的半壁江山。在南昌市基礎(chǔ)教育小學(xué)崗位一線工作的教師隊(duì)伍中，我校畢業(yè)生占62%以上。而且，他們?cè)诟髯缘膷徫簧希瑸樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。
　　我校畢業(yè)生以勤奮的敬業(yè)精神、堅(jiān)實(shí)的技能功底、踏實(shí)的工作作風(fēng)、樸實(shí)的職業(yè)態(tài)度和厚實(shí)的教育業(yè)績(jī)，贏得了地方教育行政部門和基層學(xué)校的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，用人單位普遍反映我校畢業(yè)生“上手快、后勁足”。在畢業(yè)生隨機(jī)調(diào)查中，地方教育行政部門及基層學(xué)校對(duì)我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神、職業(yè)能力等諸方面的滿意率在96%以上。近年來，學(xué)校師范類畢業(yè)生的就業(yè)率平均達(dá)80%以上，贏得了社會(huì)和同行的尊重，也為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
　　作為一所有著光榮傳統(tǒng)的師范高校，我們將高舉師范教育大旗，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的師資，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。