春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)教研室現(xiàn)有教師26名，其中副教授10人，講師15人，助教1人。面向本專業(yè)及全校開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》等22門課程，年人均教學(xué)工作量在490學(xué)時(shí)以上。
　　教研室制度建設(shè)與競(jìng)賽促教兩點(diǎn)著力，長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課制、青年教師指導(dǎo)制、聽(tīng)課制和考試管理制度，多項(xiàng)措施保證教學(xué)質(zhì)量；鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，對(duì)參賽教師進(jìn)行團(tuán)體指導(dǎo)。2012年，教師翟卉婷獲第三屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽湖北賽區(qū)一等獎(jiǎng)；2013年，教師梅婷獲學(xué)校青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。
　　教研室以“強(qiáng)化基本技能，拓展人文知識(shí)，啟發(fā)思辨能力，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新”為目標(biāo)，探索推行“1+1+2”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，一年級(jí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，二年級(jí)注重人文知識(shí)類課程學(xué)習(xí)，3、4年級(jí)鞏固專業(yè)課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定了從大一到大四不同的導(dǎo)學(xué)方案，為學(xué)生配備導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等全方位的個(gè)性化指導(dǎo)。
　　教研室教師注重教書(shū)育人，為人師表，導(dǎo)師、導(dǎo)學(xué)兩措并舉。近年來(lái)，獲批校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程6門，重點(diǎn)課程建設(shè)1門，實(shí)現(xiàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)家社科基金項(xiàng)目零的突破，在研省級(jí)及以上課題4項(xiàng)，校自主創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)，校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)。主編、參編10多部教材。近兩年學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)四、八級(jí)通過(guò)率均超過(guò)全國(guó)平均通過(guò)率30%，多名學(xué)生在英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)演講等競(jìng)賽中獲得省級(jí)及以上大獎(jiǎng)，更涌現(xiàn)出了以獨(dú)行印度，開(kāi)展支教活動(dòng)的張瑜彬?yàn)榇淼囊慌掠趯?shí)踐創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生典型。
團(tuán)結(jié)協(xié)作 銳意進(jìn)取
理學(xué)院有機(jī)化學(xué)課程組現(xiàn)有教師17人，其中教授5人、副教授8人，講師4人。面向全校學(xué)生開(kāi)出《有機(jī)化學(xué)》、《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等29門課程，年人均教學(xué)工作量510余學(xué)時(shí)。
　　課程組建立了嚴(yán)格的規(guī)章制度。實(shí)行聽(tīng)課（半年）—備課—預(yù)講—研討—試講—上課的青年教師培養(yǎng)制度；教師輪流值班輔導(dǎo)制，每學(xué)期按周次安排好日程表，定人、定時(shí)、定點(diǎn)為學(xué)生輔導(dǎo)答疑；形成了常態(tài)化多形式的集體教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)難點(diǎn)討論、專題研討、名師示范課及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討等，“細(xì)”而“實(shí)”縱貫教學(xué)管理全過(guò)程。
　　課程組重視教學(xué)研究與改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、培養(yǎng)模式及課程考核等多方面進(jìn)行了全方位研究與實(shí)踐。在理論課教學(xué)中，將基于問(wèn)題式(PBL)教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)；自制了CAI教學(xué)軟件；建立了針對(duì)有機(jī)化學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及章節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容全面解析資源；建立了研究性教學(xué)素材資源；探索了基于學(xué)科交叉的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式；考試中加強(qiáng)綜合理論考核內(nèi)容，深化學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中則充分體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念，自行研制微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器12件，開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容8項(xiàng)；開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)及協(xié)作精神；制定了實(shí)驗(yàn)操作考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并將“操作-筆試-口試”融為一體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
　　近年來(lái)，課程組建成國(guó)家精品資源共享課程1門、主編出版教材5部，其中國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部。2人獲“湖北名師”榮譽(yù)、1人獲學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人、1人獲校級(jí)青年教師講課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加省化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
潛心教學(xué) 打造精品
食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院食品化學(xué)教研室現(xiàn)有8名教師，其中教授3人、副教授4人、講師1人。開(kāi)設(shè)了《食品化學(xué)》、《食品分析》等6門本科生課程，面向?qū)W生教學(xué)年人均工作量約325學(xué)時(shí)。
　　教研室注重青年教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制、雙向聽(tīng)課制度和集體備課制度等傾力培養(yǎng)青年教師，先后安排了四位青年教師出國(guó)、出境研修學(xué)習(xí)。青年教師成長(zhǎng)迅速，幾位青年教師現(xiàn)已成為優(yōu)秀的教學(xué)和科研骨干，他們近年來(lái)共獲得了6項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的資助，1人入選為湖北省杰出青年和教育部新世紀(jì)人才，1人獲評(píng)楚天學(xué)子。青年教師們指導(dǎo)的3項(xiàng)國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)均被評(píng)為優(yōu)秀，開(kāi)設(shè)的3項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，深受學(xué)生歡迎。指導(dǎo)的2位同學(xué)在全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中分別獲得一、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)本科生發(fā)表SCI論文13篇。
　　教研室積極打造精品，始終堅(jiān)持集體出試卷，集體流水改卷及試卷分析研討，針對(duì)講課中所遇到的問(wèn)題及難點(diǎn)進(jìn)行集體備課，長(zhǎng)期開(kāi)展教研活動(dòng)，討論教學(xué)大綱的修訂、教學(xué)課件的分工制作。特別是在精品資源共享課程的建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)成員傾注了大量的辛勤勞動(dòng)，利用休息時(shí)間，廣泛收集素材，做網(wǎng)站、做課件、進(jìn)行課程錄像、錄像剪輯。大家通力配合，不計(jì)報(bào)酬。2013年，《食品化學(xué)與分析》課程獲批為“國(guó)家精品資源共享課程”稱號(hào)。團(tuán)隊(duì)主編的國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《食品化學(xué)》、《食品分析》，被眾多高校采用。由教研室教師指導(dǎo)的7篇本科生論文獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文，3名教師近年先后獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)。
傳承敬業(yè) 教研和諧
植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治教研室現(xiàn)有教師24人，其中教授6人，副教授12人，講師7人，全部堅(jiān)持在一線教學(xué)崗位上，面向全校多個(gè)學(xué)院本科生開(kāi)設(shè)有《普通昆蟲(chóng)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)》等22門課程。
　　教研室實(shí)行教學(xué)分團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制度，積極開(kāi)展內(nèi)部及校際教學(xué)交流，教學(xué)效果優(yōu)良。近年來(lái)有2名教師獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，3名青年教師列學(xué)院學(xué)生評(píng)教前10名，1名青年教師被推薦參加全國(guó)微課教學(xué)比賽。課程及教材建設(shè)成績(jī)顯著，《普通昆蟲(chóng)學(xué)》繼首批國(guó)家精品課程之后，2012年度建設(shè)成為“湖北省精品資源共享課”，2013年度建設(shè)成為“國(guó)家精品資源共享課”；《植物檢疫學(xué)》為“湖北省精品課程”；《昆蟲(chóng)生態(tài)與測(cè)報(bào)》課程為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。主編出版了“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《普通昆蟲(chóng)學(xué)》、《昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)與害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)》等多部規(guī)劃教材。
　　教研室積極探索，教學(xué)改革成果豐碩。承擔(dān)湖北省教改項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng)、校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)、獲得“省級(jí)教學(xué)成果”二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。注重實(shí)踐引領(lǐng)，培育學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。2012-2013年度，教研室指導(dǎo)SRF項(xiàng)目6項(xiàng)、碩彥計(jì)劃學(xué)生13名、“三助”活動(dòng)的學(xué)生17名；2013年度，策劃了首屆植保技能大賽———“昆蟲(chóng)宴”活動(dòng)，得到了新華網(wǎng)等社會(huì)媒體紛紛報(bào)道，其中百度搜索報(bào)道達(dá)到24萬(wàn)余條。
　　教研室注重科研服務(wù)教學(xué)，教研并進(jìn)，取得了豐碩的科研成果：近年來(lái)，主持科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元，發(fā)表SCI收錄科研論文50余篇，獲得湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)。
團(tuán)結(jié)友愛(ài) 育人為先
動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物遺傳育種系，現(xiàn)有教師10名，其中教授5人，副教授5人。開(kāi)設(shè)《家畜育種學(xué)》、《數(shù)量遺傳學(xué)》等課程，其中《家畜育種學(xué)》被評(píng)為“國(guó)家精品資源共享課”。教研室重視隊(duì)伍建設(shè)，注重年青教師的培養(yǎng)，形成了一支全部具有博士學(xué)位、全部具有高級(jí)職稱、平均年齡38歲、充滿活力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的實(shí)干隊(duì)伍。
　　團(tuán)隊(duì)注重常態(tài)化制度建設(shè)，制訂了日常管理制度、集體備課制度、青年教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法、實(shí)驗(yàn)課預(yù)試制度、科研論文及成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法等近10項(xiàng)系級(jí)規(guī)章制度和管理辦法。以制度保障教學(xué)、以制度促進(jìn)科研、以制度幫助青年教師成長(zhǎng)。
　　教學(xué)中，注重啟發(fā)式、推理式、案例式、歸納式教學(xué)方法，及時(shí)將科研成果引入課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)專業(yè)前沿課程，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，把最新研究成果引入教學(xué)內(nèi)容，把最新研究方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極轉(zhuǎn)化科研優(yōu)勢(shì)為教學(xué)資源，形成了以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，科研教學(xué)互長(zhǎng)的良性發(fā)展模式。
　　團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持多樣化的育人模式。以課程、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、課題、教材、論文、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等為支撐，吸收本科生參加教師科研團(tuán)隊(duì)，積極推薦高年級(jí)學(xué)生到“華揚(yáng)”、“中糧”等行業(yè)知名企業(yè)實(shí)習(xí)，以多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索多樣化的育人模式。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得了國(guó)家、湖北省“挑戰(zhàn)杯”多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，多名本科生被保送到北京大學(xué)等知名院所攻讀碩士學(xué)位，多名學(xué)生已成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干、崗位管理中堅(jiān)。