去年的暑假異常充實，因為有機會到我一生最向往的學府———北京大學去學習，雖然是短短的十余天，但自我感覺收獲頗豐。學習內容涉及面廣，有管理學、心理學、文學、國學、領導藝術、語言藝術、國際關系及反腐倡廉等方面內容；授課老師功底深厚，常言人所未言；校園以明清建筑為主，古樸典雅，讓人留連忘返?；啬喜笥腥藛栁冶贝篦攘Φ降自谀睦?？我想，也許存在于百年學府的歷史氣象之中，也許存在于未名博雅的湖光塔影之中，也許存在于學者的傳道授業(yè)解惑之中，也許存在于來北大求學者的內心感悟之中……激情與理性課堂上教師的激情能激活整個課堂，這是不辯的事實，程郁綴教授的課可謂典型。他講授《古典詩歌賞析與人文素養(yǎng)提升》時，我坐第一排，他沒用PPT，全是豎寫板書，書法俊美流暢，讓許多學員折服，有人甚至拍照作留念。他所講的古典詩詞總是信手拈來，年代條理清晰，讓人嘆服。當他講到對故鄉(xiāng)的情感時，不禁潸然淚下，他說：“每逢過年回老家（江蘇省濱海縣）都要給每位長輩送一袋白首烏（濱海特產），三十年前可送出二十多包，去年只送出了三包，物是人非，人生多么短暫”，說到此處他拿出手絹背過我們去擦眼淚，1米8的大男人，能不讓人感動？這才是有真情的課堂，這才是我們所需，也是社會所需。課間還有個小插曲：他的板書秀美，他的講話很有感染力，整個課堂藝術化了，絕大部分學員記下了他的所有板書，而我則只是兩眼直盯著他，聯想著自己的一點文學底子，突然他說：“這么好的詩詞你怎么不抄錄啊”我猛回神，用手比劃了一下自己的腦袋，他微笑著轉過了身。課間，他主動給了我一張名片，背面還有他的簽名，我很感動，說了我對文學藝術的理解：“文學即人學，是對人性和社會的詮釋，作者在社會的大背景下，用筆寫下了自己的對于人及人性的理解。其實每部優(yōu)秀文學作品都是作者對真、善、美追求的收獲”。后來我們有了郵件往來，談江中和北大，談文學與人生，知道他的書房叫“三余齋”（夜晚乃一日之余，雙休日乃一周之余，寒暑假乃學期之余），他還發(fā)了他寫的未名湖博雅塔之歌給我。我欽佩他的才學，更感恩于他的平和與大氣！批判與突破最具批判精神的要數《反腐倡廉建設》課的周孝正教授了，談反腐倡廉他不說大道理，而是說身邊的真人實事，有的涉及到中央高層，數月后果然如他所說，可見周教授的信息精準，當然上課是不能錄音的！他說治腐敗的根基在民主，在監(jiān)督，對“刑不上大夫”的事實極為憤慨！他講到現在社會問題較多，根本還是在教育，他說：“人一生所受教育主要有三大塊：家庭教育、學校教育、社會教育，其中學校的應試教育弊端百出，非常明顯，大家在高校都知道，我不多談；社會教育牽涉面廣，短期很難改變局面，我不好多說；家庭教育是大家好把握的，我說一點：大家經常會感覺到現在小孩比較冷漠，原因何在？我認為是獨生子女的通病，他們從小沒有親密的同齡人，沒品嘗過分享的快樂，后天難有同理心，同情心！所以生小孩一個太少，倆個剛好，仨個最好，大家以后生小孩注意這是指導方向，如有部門說你違反計劃生育叫他找我”。他還果真留了電話，我們都笑了，談腐敗竟敢劍指國策，這可不多見??！周教授的觀點得到了事實的印證，黨的十八屆三中全會后，“單獨二胎”政策正式出臺。我想：周教授的批判精神必定以他的深厚學識和朗朗人格作基礎，他對條條框框的突破也見證了他對人類生存和發(fā)展的深邃思考。積淀與夢想《中文報刊選讀》這也是一門課，而且安排在第一堂課上，我驚訝：看報還要教嗎？還是中文的！聽了年輕的初曉波教授講授后，驚嘆于他把這門課講得如此的細膩感人，他說：“五六十年代我們大力宣傳‘鐵人’王進喜，日本方面通過報紙上的王進喜的照片 （照片是迎著太陽斜射到王進喜臉上的造型），通過經緯度，精確地計算出了照片拍攝地，從而發(fā)現了大慶油田；西方國家有人專門研究我國的人民日報，重點研究領導在報紙上的排位，幾年前有位研究者與我聯系，說你們中國有位領導可能要退了（不是因為年齡原因），隨后果如所說”。初教授的課通過實例要求我們讀報要關注細節(jié)，同時要通讀標題，課講得趣味盎然。談到他自己的時候，說自己喜歡讀書，喜歡藏書（家有藏書2萬余冊），喜歡寫書。他說自己的散文《木棉花落》感動了不少北大師生，不少學生以此為范文寫文章，其實他是仿照歸有光的《項脊軒志》而寫。隨后我從網上研讀他的介紹和文章，并且重讀了《項脊軒志》。了解到初教授是日本問題專家，好讀書，眼光犀利，感情細膩，在北大做過兩次全校性的讀書報告，反響強烈，是學子心目中的好老師。
　　我一直在思考，初教授的成功源于何處？北大的成功源于何處？雖然原因有多種，但我認為積淀是其成功不可或缺的元素！根深方可葉茂，要成就一番事業(yè)首先要喜歡它，而深深地喜歡便是愛了，深沉的愛才能全身心地付出，這是人間破解一切難題的利器！學校的發(fā)展，除了要有諸多知名教授，發(fā)諸多核心論文，拿諸多國家級課題，有諸多博導、碩導外，我認為更需要一批孜孜于教學和管理一線的員工，他們或許對每一節(jié)課的紀律有要求，或許對某位學生的書寫給予了肯定，或許對全班同學的評先評優(yōu)做到了公平、公正、公開，或許給家庭經濟困難生發(fā)過關愛的短信……一名教職員工愛不愛自己的學校其實很大程度上在于自身的價值是不是得到認可，一個學生愛不愛母校其實很大程度上取決于他在母校接觸的人和事是否美好，是否值得他留戀、懷念！以愛之名，推動學校各項事業(yè)的發(fā)展，我想，這就是我這樣一名學生政工干部的夢想，相信也是千萬學子的夢想，希望更是全體江西中醫(yī)藥大學師生的夢想！(學生資助管理辦公室 李水明)