“彭健伯教授是攀枝花學院少有的人才，這本 《創(chuàng)新人才與培養(yǎng)》就是他編寫的”。創(chuàng)新人才與培養(yǎng)課上韓剛老師的話還在耳畔響起，今天就有幸采訪到彭健伯教授。彭健伯教授出生于1947年，四川營山人。獲有四川省高校教學名師、攀枝花市有突出貢獻的專家、攀枝花學院學術(shù)技術(shù)帶頭人、攀枝花學院教學名師等榮譽稱號。而彭健伯教授的主要成就主要體現(xiàn)在他對認識論、自主創(chuàng)新、思維方法、思維科學等方面的獨特創(chuàng)新。其在長期的工作實踐和理論研討中，共出版著作15部，發(fā)表學術(shù)論文110篇。
　　在一個周末的午后，我撥通了遠在成都的彭健伯教授的電話，在說明去電意圖后，彭教授就爽快地接受了我的電話采訪。而我對這位令人尊敬的攀枝花學院泰斗級的人物退休后的生活頗有興趣。
　　“彭老師，您退休之后閑暇時間主要忙什么?。俊?br>　　“主要忙兩件事。一是鍛煉身體；二是給孩子輔導(dǎo)功課。當然，以前的愛好還是在堅持，繼續(xù)作學術(shù)研討?！甭牭脚斫淌诘幕卮?，我真是打心眼里佩服?？磥砼斫淌趯W術(shù)研討的執(zhí)著精神真是令人尊敬。采訪就在這種閑適的氣氛中進行著，采訪初始時的那份緊張和忐忑也慢慢地消失了。
　　成功源于對夢想的堅持。彭教授在談到自己在人才培養(yǎng)與創(chuàng)新、認識論、思維科學等方面所取得的成就時，謙虛地說： “成就倒是談不上，現(xiàn)在所取得的一點工作成績都源于自己對愛好的堅持吧。大學時期學習完 《哲學》后，我就想到了用哲學思維來研究人才學， 《內(nèi)因與外因的矛盾運動與成才的關(guān)系》就是那個時期的研究成果，當時還在年級上和同學進行了交流，隨后又找老師討教。老師對我的研究給予肯定，并就論文中的不足作出了指導(dǎo)。這也為我日后的學術(shù)研討奠定了良好的基礎(chǔ)?！?br>　　“看來大學期間的學習和研究，對您日后的理論研討和研究起到了重要的引導(dǎo)作用?！?br>　　“對，老師指出我的概括能力不強、理論功底略有欠缺后，我就開始大量地、系統(tǒng)地閱讀材料，夯實理論基礎(chǔ)知識，提高自己的理論學習和研討能力，并形成自己的思想理論體系。這對我日后從事理論研究起到了鋪墊作用?！?br>　　十年磨一劍，成功貴在堅持。彭教授在電話里，和我分享了他 “成長”的四個階段。其中第一階段尤為重要?！皬拇髮W時期開始到后來工作，我始終堅持理論學習與研究，并用12年的時間，寫出 《十大科學家成才之路》。《十大科學家成才之路》是彭教授學術(shù)研究的處女作。從第二階段到第四階段，彭教授主筆的 《思維方法學教程》、 《創(chuàng)新學教程》、 《創(chuàng)新人才培養(yǎng)教程》三本教材及上百篇學術(shù)研討論文出版刊發(fā)，并一直堅持在一線授課，做到理論與實際相結(jié)合。
　　據(jù)了解，彭教授從2008年后到現(xiàn)在主要從事研究思維方法學和思維方法學的創(chuàng)新史，手頭上正在寫《思維范法學的創(chuàng)新史》，已經(jīng)完成了80%左右。
　　談到創(chuàng)新，彭教授說，創(chuàng)新是大學生成長和成功的源泉，如果大學生沒有創(chuàng)新就會落在時代之后，被時代所淘汰。所以大學生要在精神、思想、能力上積累創(chuàng)新才能有所作為。而且，由于教育體制等方面的問題，現(xiàn)在不少學生在考上大學之后就迷失了方向，脫離了家長的管束后沉迷網(wǎng)絡(luò)，不專注學業(yè)。因此，他建議大學生要有成材的愿望，要學有所成，不要為了應(yīng)付考試而學習。生在好時代，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，要將其與自己的學業(yè)和愛好結(jié)合起來。要有夢想，然后堅定方向，將理想付諸于實踐，一步一個腳印扎扎實實地走下去。
　　說到即將到來的30年校慶，彭教授說，祝愿攀大的各位領(lǐng)導(dǎo)和職工身體好，工作順利，為實現(xiàn) “中國夢”輸送更多的人才，在教學科研上更上一層樓。
　　據(jù)了解，彭教授的研究成果《大思路：邁向21世紀的思維方法》一經(jīng)出版上市后，在國內(nèi)外引起巨大反響。其中一位加拿大的留學生給彭教授寫信說： “原以為在國內(nèi)讀大學只是死讀書，便選擇去國外留學。結(jié)果到了國外才發(fā)現(xiàn)，國外也不學習思維方法，還是死讀書?？吹脚斫淌谠谶@方面的研究成果，特別受益?！迸斫淌诘难芯砍晒?，正被越來越多的人所關(guān)注。而他嚴謹治學的態(tài)度更是讓人敬佩。