2011年下半年我開始擔(dān)任20111311法學(xué)專業(yè)班主任。工作之初，我就對本班的學(xué)生狀況進行了認真分析，確立了“抓學(xué)習(xí)、抓學(xué)風(fēng)、抓創(chuàng)新”的工作主線，幫助學(xué)生樹立正確的信仰和職業(yè)倫理觀。
    一、以專業(yè)為目標的學(xué)習(xí)引領(lǐng)
    目標明確地以“抓學(xué)習(xí)、抓學(xué)風(fēng)”入手開展實際工作。使大一新生能夠盡快適應(yīng)緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)生活而不掉隊。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，除了在數(shù)次班會和團活活動中詳細介紹大學(xué)英語四、六級考試的相關(guān)內(nèi)容外，還以專業(yè)課學(xué)習(xí)為切入點，講解了法學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)課概覽、司法考試等相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生進入大二之后，我對自己的工作重點進行了適當調(diào)整，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力，給本班講授法律診所實踐課程，并注意觀察學(xué)生對法學(xué)理論的理解能力和對成文法的認知和記憶。還帶領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，讓學(xué)生為社區(qū)的弱勢群體講解法律知識和司法案例。通過親身實踐加深對專業(yè)知識的理解和把握。在此，我要結(jié)合自己的工作實踐，介紹一個行之有效的工作方法，即以“談話法”培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維和學(xué)習(xí)方法。
    在學(xué)生低年級時，最為重要的是培養(yǎng)他們的法學(xué)專業(yè)思維能力。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略了與教師的溝通、交流，從而限制了他們對專業(yè)知識的理解和把握。作為班主任，可以突破其他授課教師的工作局限，通過課下的溝通交流，了解學(xué)生對專業(yè)知識的理解程度，觀察判斷其對知識的運用能力，盡可能低獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。因此，班主任要善于主動發(fā)起與學(xué)生的談話，通過談話，為學(xué)生提供專業(yè)的視角和思路來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，及時給予學(xué)生以點撥和指導(dǎo)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。例如，一位同學(xué)的親屬出現(xiàn)了家庭糾紛，需要給予法律上的專業(yè)建議，我結(jié)合自身的法律工作經(jīng)驗，針對其親屬的家庭成員構(gòu)成，指導(dǎo)其從婚姻法、繼承法及物權(quán)法中尋找到恰當?shù)慕鉀Q方案，并及時指出了學(xué)生思想中存在的違反法律職業(yè)道德的錯誤之處。不僅幫助學(xué)生解決了親屬生活中的法律難題，還指導(dǎo)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，贏得了學(xué)生對我的尊重和信任。
    二、以創(chuàng)新為目標的能力引領(lǐng)
    培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，是大學(xué)教育的首要任務(wù)。對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)其理性的思辨精神，使之具備良好的判斷能力和批判精神，勇于突破成規(guī)，勇于對現(xiàn)有知識質(zhì)疑，敢于獨辟蹊徑。在工作中，班主任要善于運用自身的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，充分尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性成果。
    對學(xué)生來說，所學(xué)專業(yè)的最大吸引力絕不僅僅是優(yōu)異的考試成績或保研而已，而是是否能夠運用自己所學(xué)知識進行獨立的創(chuàng)造。以法學(xué)專業(yè)全國“理律杯”競賽為例，我鼓勵班上的學(xué)生積極參加比賽，成為大賽中的主要參賽隊員。當他們面對一些嶄新、復(fù)雜的案例而感到一籌莫展時，我主動與學(xué)生一起分析案件事實，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)典理論和最新學(xué)術(shù)研究成果，認真研究全部證據(jù)，仔細研讀成文法、司法解釋、部門規(guī)章等法律法規(guī)文件，引導(dǎo)學(xué)生團隊總結(jié)案件爭議焦點，論證可能的解決方案。在兩年多的班主任工作中，我一直將引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力作為自己的一項重要工作，充分尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性成果，使學(xué)生充滿創(chuàng)新的激情和智慧。
    三、以職業(yè)倫理觀為目標的品德培養(yǎng)
    法律職業(yè)倫理培養(yǎng)是法學(xué)教育中不可缺失的一項。作為法學(xué)專業(yè)的班主任，要特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)倫理觀。我們培養(yǎng)的學(xué)生未來講以法律為職業(yè)，將會成為司法人員、執(zhí)法人員等法律工作者，如果沒有道德底線和職業(yè)倫理的話，無論法律知識多豐富，法律思維多專業(yè)，都不能算是一個合格的法律人，而且必定是個危險的法律破壞者。因此，對學(xué)生進行職業(yè)倫理教育是十分必要的。
    從客觀大環(huán)境來看，由于我國改革開放30年來，法學(xué)理論和司法實踐現(xiàn)實之間的反差和矛盾，在某種程度上致使年輕學(xué)生對法律職業(yè)倫理模糊和漠視。但作為班主任和法學(xué)教師，有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生樹立法律信仰，樹立正確的職業(yè)倫理觀念，幫助學(xué)生成為合格的法律工作者。在具體工作中，不能僅從表面現(xiàn)象膚淺地看待學(xué)生，必須注意觀察學(xué)生的思想和行為，及時發(fā)現(xiàn)他們思想上可能出現(xiàn)的偏執(zhí)甚至是錯誤，及時通過談話等各種方法，把他們的思想引入正軌，將他們可能的錯誤行為扼殺在實施之前。
    我很好地把握了與學(xué)生進行交流和溝通的機會，有意或無意地詢問他們對社會中各種違法、違規(guī)行為的認識及看法，及時了解他們的思想動態(tài)。通過與學(xué)生的交談，能夠判斷其基本立場是否正確，是否具有法律信仰，同時還可以輔助判斷學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活是否持有積極的態(tài)度。當我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的思想中存在消極、偏執(zhí)及錯誤因素時，我會及時、坦誠地指出他們的問題，并適時的向?qū)W生講解正確的法律職業(yè)倫理觀，并向?qū)W生推薦一些能夠幫助他們樹立正確思想觀念的經(jīng)典專業(yè)書籍或者經(jīng)典文學(xué)作品。
    作為一名法學(xué)專業(yè)的班主任，我希望通過自己的工作和指導(dǎo)，從專業(yè)學(xué)習(xí)、能力構(gòu)架和職業(yè)道德等方面引領(lǐng)學(xué)生未來的律政人生，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的法律人做出自己應(yīng)有的貢獻。