就師資而言，在數(shù)量、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量都有待提高的情況下，教師的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神顯得尤為重要。
物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)勵(lì)制度都是外力，一個(gè)教師能夠真正地醉心于教育工作，需要的還是內(nèi)心的執(zhí)著和堅(jiān)守，這種力量謂之為：師魂。同樣的，外界力量都是鞭策，一個(gè)學(xué)生能夠不忘身為學(xué)生的責(zé)任，內(nèi)心對自己有正確的定位和嚴(yán)格的恪守，才是使他走得遠(yuǎn)的推力。
教師不忘“師魂”，學(xué)生不忘“本責(zé)”，齊頭并進(jìn)，這兩大主體才能真正成為內(nèi)涵發(fā)展的中流砥柱。
穩(wěn)扎穩(wěn)打夯實(shí)兩大基礎(chǔ)
教師資源和教學(xué)硬件條件是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。
教師資源相對缺乏是制約學(xué)校快速發(fā)展的瓶頸之一。隨著形勢的不斷變化，我們對師資的需求從數(shù)量上到質(zhì)量上都有了進(jìn)一步的提高，學(xué)校也加大了對外部人才引進(jìn)和對內(nèi)部人才培養(yǎng)的力度，并取得了不錯(cuò)的成效。但是，要徹底改善“數(shù)量尚有差距、結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高”的狀況，還需假以時(shí)日，也更需要有關(guān)職能部門和學(xué)院進(jìn)一步動腦筋、想辦法、做文章。
有關(guān)人才問題，我覺得不僅要有引進(jìn)之渠，更重要的是要有留才之道。首先，必須理清雙方的需求，找準(zhǔn)引進(jìn)的切入點(diǎn)，做好引進(jìn)的后續(xù)工作，在寧缺毋濫的原則下使高層次人才既能夠順利引入，又能夠讓人才留得下來，真正發(fā)揮“支撐一個(gè)學(xué)科、帶動一個(gè)團(tuán)隊(duì)、推出一批成果”的引領(lǐng)作用。其次，要培養(yǎng)好使用好現(xiàn)有師資。學(xué)校特別是各學(xué)院要積極創(chuàng)造條件、搭建平臺，并逐步建立一套有利于教師成長發(fā)展的機(jī)制，讓現(xiàn)有師資特別是年輕教師有一個(gè)有利于學(xué)術(shù)發(fā)展的寬松環(huán)境，讓他們對學(xué)校有認(rèn)同感和歸屬感，并真正地安于工作、樂于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)。
目前，學(xué)校的教學(xué)硬件條件特別是教室資源比較緊張。學(xué)校班子高度重視這一狀況，在學(xué)校財(cái)力狀況有限的情況下，在基礎(chǔ)建設(shè)投入中盡最大努力加大力度、優(yōu)先考慮，并有計(jì)劃分步驟地開展建設(shè)。藝術(shù)大樓、圖書館、新教學(xué)大樓……隨著建設(shè)進(jìn)度地推進(jìn)，教學(xué)硬件條件可望盡快得到改善。
對癥下藥抓牢兩大主體
提高教學(xué)質(zhì)量，歸根結(jié)底還是抓牢學(xué)生和教師這兩大主體問題。
學(xué)生是學(xué)校的根基，也是影響教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在性因素。在信息多元化和學(xué)生個(gè)性化日益明顯的當(dāng)前，我校學(xué)生的兩極分化趨勢有進(jìn)一步拉大的趨勢，管理難度也進(jìn)一步增大。雖然絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、規(guī)劃得力、踏實(shí)努力；但有一小部分學(xué)生則隨波逐流，沒有方向感，缺乏緊迫感。從近年來考試作弊的現(xiàn)象不難看出，有蒙混過關(guān)的想法和投機(jī)取巧的心態(tài)的學(xué)生不在少數(shù)。為此，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。學(xué)校已經(jīng)意識到這個(gè)問題并著手從管理部門到服務(wù)部門再到一線教師加大了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視力度、整治強(qiáng)度和影響深度，并力圖建立與之相適應(yīng)的長效機(jī)制，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境；與此同時(shí)，以輔導(dǎo)員班主任為主體，輔之以學(xué)生干部和黨員隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理引導(dǎo)，通過過程管理力求讓每一個(gè)學(xué)生把努力學(xué)習(xí)內(nèi)化成一種自主的行為，并使他們在校期間都不“偏軌甚至脫軌”。要徹底解決學(xué)風(fēng)問題，既需要學(xué)校不斷改善學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也需要集全校教職工之力，大家都自覺地關(guān)心學(xué)生的成長成才，更需要學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我管理自我服務(wù)的意識和能力的進(jìn)一步提高。
就師資而言，在數(shù)量、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量都有待提高的情況下，教師的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神顯得尤為重要。但是目前在教師隊(duì)伍中，仍存在極少數(shù)的教師術(shù)業(yè)不精、責(zé)任心不強(qiáng)甚至心態(tài)不正的情況。一個(gè)老師如果只關(guān)注自身發(fā)展，只求索取不講奉獻(xiàn)，不把自己置身于學(xué)校的大環(huán)境中，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，特別是思量如何為學(xué)生的成長成才盡力盡力，這就違背了教育者基本的職業(yè)操守，也隱藏著巨大的弊端。為此，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育勢在必行。學(xué)校一直以來通過“以老帶新”、“典型引導(dǎo)”以及加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)等方式來提高教師的業(yè)務(wù)能力，近幾年更是從收入分配、福利待遇等方面做了很多努力，通過大力改善教師的工作條件和生活環(huán)境來激發(fā)教師的積極性。
然而，物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)勵(lì)制度都是外力，一個(gè)教師能夠真正地醉心于教育工作，需要的還是內(nèi)心的執(zhí)著和堅(jiān)守，這種力量謂之為：師魂。同樣的，外界力量都是鞭策，一個(gè)學(xué)生能夠不忘身為學(xué)生的責(zé)任，內(nèi)心對自己有正確的定位和嚴(yán)格的恪守，才是使他走得遠(yuǎn)的推力。
教師不忘“師魂”，學(xué)生不忘“本責(zé)”，齊頭并進(jìn)，這兩大主體才能真正成為內(nèi)涵發(fā)展的中流砥柱。
點(diǎn)面結(jié)合抓住兩個(gè)重點(diǎn)
一是機(jī)制。努力搭建有利于教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的良性機(jī)制，是問題的核心，也是至關(guān)重要的首要任務(wù)。
二是制度和規(guī)范。有好的制度保障，工作才會有落腳點(diǎn)和抓手，才會在正常的軌道下運(yùn)行。如果從管理部門到服務(wù)部門再到各個(gè)學(xué)院，每一項(xiàng)工作都有章可循，每一個(gè)環(huán)節(jié)都科學(xué)規(guī)范，每一個(gè)人都有“重視教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的意識，質(zhì)量的提升也只是時(shí)間的問題。
深化作用用好兩大平臺
校友是每所學(xué)校都擁有的資源，但如何能讓校友與母校的聯(lián)系對接中及時(shí)呼應(yīng)，發(fā)揮他們對母校的支持甚至支撐作用，也是一個(gè)大考題。我認(rèn)為學(xué)校除了加強(qiáng)校友總會的宏觀指導(dǎo)，還應(yīng)該進(jìn)一步充分調(diào)動各學(xué)院的積極性，凸顯各個(gè)學(xué)院在校友工作中的主體作用，將一切有利于學(xué)校發(fā)展的校友資源都為我所用。
除了校友的依托，我校還有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺：部省共建平臺。幾年下來，我校利用這個(gè)平臺開展了卓有成效的工作，也得到充分肯定。但就現(xiàn)實(shí)狀況來看，部省共建輻射度還不夠?qū)挘Y源利用也還不夠。比如如何進(jìn)一步爭取四川省的支持、如何讓這個(gè)平臺輻射到科研、教學(xué)、服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，還需要更為細(xì)致的工作。除此之外，結(jié)合黨的十八屆三中全會對高等教育改革的精神，學(xué)校應(yīng)該提前布局和謀劃某些工作，比如高考文理不分科的問題、英語考試問題等等。
當(dāng)下，學(xué)校正面臨前所未有的機(jī)遇，一是領(lǐng)導(dǎo)班子“有思路、敢擔(dān)當(dāng)、能作為”，二是教職員工眾志成城、凝心聚力。我們有理由相信：只要大家守土有責(zé)，都把學(xué)生的成長成才作為自己的工作的目標(biāo)和源動力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高水平大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，必將指日可待。