自習，是大學生學習生活的重要組成部分，是反映學校學風、大學生良好學習習慣的一個重要指標。為全面了解我院學生自主學習情況，2013年10月，校報記者團在全院范圍內面向各年級學生進行了一次問卷調查。
　　本文所稱的自主學習，意指學生主動地自覺自愿地學習。為全面了解學生自習狀況，我們將大一新生納入調查范圍，同時將大一新生的晚自修視為自主學習。
　　本次調查共發(fā)放問卷總數(shù)1800份，實際有效份數(shù)1560份，其中文科生所占比例為56%，理科生所占比例為44%；大一占25%，大二占25.3%，大三占24.9%，大四占24.8%。
　　調查目的：了解、分析當前我院學生的自習現(xiàn)狀，找出規(guī)律和問題，以便更好地促進優(yōu)良學風建設。
　　調查內容：列出個人自主學習時間、地點、環(huán)境、動機、效果、平臺等14個問題，其中以學習時間、學習效率、學習環(huán)境和影響因素為調查重點。
　　調查結果：
　　自主學習時間分析
1、學習態(tài)度
　　當被問及“自主學習時間是否需要增加”時，59%的同學認為需要增加，一方面說明大部分同學的自主學習愿望強烈，另一方面，也表明我院倡導“以學為主”的觀念日益深入人心。
2、學習時長

　　大多數(shù)人認為，大學生每天的自習時間應保持在2個小時左右。根據調查結果，我院每天平均自習2小時以上的學生只占26%，說明我院學生的自習時間仍有提高空間；每天保持一定時間去自習的學生所占比例為97%，說明我院學生普遍形成自習的習慣。
3、學習時段

　　由圖表可見，大多數(shù)學生選擇在晚上自習，占人數(shù)的37%，這與我院增加大一學生晚自習時間的舉措相呼應；“有空就去”和“周末”基本持平，分別占28%和24%；早上8點之前自習的學生最少，只有5%，這與部分學生的不良作息習慣有一定關系。
　　自習地點分析
　　調查結果顯示，宿舍是最受歡迎的自習場所，圖書館也位居前列。選擇在宿舍自習的學生占38%；選擇圖書館的占34%；而選擇教室的學生卻只占16%。教室應是大學生開展自主學習的主要場所之一，而宿舍本屬生活場所，干擾學習的因素較多，難以確保學習效果。我院自主學習場所主要有教室、圖書館、考研自習室和自主學習中心，此外，在圖書館的四樓，已經有一個自修室在建造中，另外在鳳翔三樓，原來的乒乓球室改建為圖書館自習室，將可容納280人同時學習，其中還有三個研討室，可供同學們進行課業(yè)討論，希望今后有更多學生選擇到自習室自習。
　　學習動機和目的分析
1、學習動機

　　由圖表可見，我院學生的學習動機總體良好，大一至大三的學生，都是以“自愿、想學知識”的學習動機為主，大四學生選擇此項的人數(shù)也較高。
　　從數(shù)據中可見大二學生“自愿、想學知識”達到高峰，因此選擇“周圍的人都去，不去顯得頹廢”的人數(shù)相對其它年級也是最高。
　　為了考前沖刺而去自習的學生人數(shù)按年級呈上升趨勢。
　　相比大一，其他年級應“學?；蚰昙壱蟆倍プ粤暤娜藬?shù)呈下降趨勢，一定程度說明隨著晚修安排的結束，形成自習的習慣后，學生自習的被動性有所下降。
　　大四學生選擇“周圍的人都去，不去顯得頹廢”的人數(shù)最低，說明進入高年級后，學生學習的從眾心理有所下降。
2、學習目的

　　調查結果顯示，我院不同年級學生自主學習的目的差距較大，大一學生自習的主要目的是“預習或復習，做作業(yè)”，隨著年級的上升人數(shù)下降；而隨著預習或復習時間的減少，“考前突擊復習”所占人數(shù)隨著年級遞增；開展課外閱讀的學生以大一為主。
　　大二學生自習的主要目的是“考證、過級”。
　　大三學生自習目的呈現(xiàn)較為均衡的多元化選擇，“預習或復習，做作業(yè)”、“考研”和“考前突擊復習”的人數(shù)基本持平；為了“考證、過級”和“課外閱讀”的人數(shù)持平。
　　大四學生為了“考研”而自習的人數(shù)達到頂峰，其次分別是“考證、過級”和“考前突擊復習”。
　　自主學習效率分析
　　調查結果顯示，我院學生的自主學習效率總體一般，只有22%的學生認為自己學習效率高，認為一般的占63%，3%的學生認為個人學習效率很低。
　　學習環(huán)境分析
1、干擾學習的主要因素

　　由圖表可見，干擾我院學生學習的首要因素是個人的學習習慣問題，占32%；其次分別是自習環(huán)境和心情，這兩者基本持平，分別占25%和24%；旁人也是重要的影響因素，占14%。在大學這個相對開放的環(huán)境下，同學們面臨著許許多多的選擇和影響，能保持良好的學習習慣需要較強的自制力。
2、學習氛圍
　　調查結果顯示，大部分學生認為身邊去自習的人數(shù)狀況一般，27%的學生認為挺多的，分別有約6%的學生認為很少或很多。
　　不去自習的情況分析
1、原因

　　調查結果顯示，有近一半的學生認為 “對自習缺乏重視”是自己或其他同學不開展自主學習的主要原因；25%的學生認為是由于“對大學學習的錯誤認識”導致的。把原因歸結為自習室沒有好的學習環(huán)境占學生人數(shù)比例的14%。
2、課余時間安排
　　結果顯示，大多數(shù)學生并沒有對自己的課余時間進行合理的安排，大部分學生不去自習的時間都用來上網，占33%；其次是參加社團活動，占26%；只有小部分是去做運動和兼職。上大學不僅僅是學習理論知識，也應該鍛煉我們的綜合能力，但應該合理分配，不能本末倒置。
　　自習平臺分析

　　由圖表可見，我院接近一半的學生選擇圖書館電子資源作為常用的自主學習平臺；對實驗樓B棟310自主學習中心的使用率較低，只有19%的學生選擇此項；選擇其它學習平臺的學生占33%。
　?。ū敬握{查由校報學生記者：邱金喜、楊榮柱、楊春英、段晴華共同完成）