有時(shí)候，學(xué)生是演員，在講臺(tái)上演話劇，老師則是觀眾，坐在下面用DV錄像；有時(shí)候，學(xué)生又“搖身一變”成了演說家，姿態(tài)端莊，站在講臺(tái)上侃侃而談。在黎闖進(jìn)的英語課上，這些可不是什么稀罕事，不僅是英語演講、英語話劇，英文辯論也在課堂上如火如荼地進(jìn)行?！敖菔健钡慕虒W(xué)方法讓枯燥單調(diào)的英語課更加豐富立體?！皶r(shí)事講堂”練口語“文章被曝婚外情，遭到不少網(wǎng)友的批判，我希望這類不道德的事情不要發(fā)生在我們身邊。”這樣的時(shí)事熱評(píng)不僅僅出現(xiàn)在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上，它也出現(xiàn)在黎闖進(jìn)的英語課堂上。在學(xué)習(xí)“婚姻”這一單元時(shí)，黎闖進(jìn)布置的話題“what’syouropinionaboutthephenomenaofextramari－tallove？”（對(duì)婚外情這種現(xiàn)象的看法)引起了學(xué)生們的熱烈討論。
　　每學(xué)習(xí)一單元，黎闖進(jìn)就會(huì)布置一個(gè)相關(guān)的熱點(diǎn)話題讓同學(xué)們自己撰寫演講稿并在全班面前演講。從第一堂課開始，這成了他課堂上“雷打不動(dòng)”的慣例。為了鼓勵(lì)更多同學(xué)參與，他采用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每進(jìn)行一次演講，學(xué)生都可以獲得5分的“額外分”?！霸掝}既要和課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，又得讓同學(xué)們感興趣，的確不是件容易事?！痹谠掝}的選擇上，黎闖進(jìn)也是費(fèi)盡了心思，所以他每次出的話題，同學(xué)們都很“買賬”。
　　“我上臺(tái)講了一句，大腦就一片空白了，只得自己再重新組織思路?！?3級(jí)新聞學(xué)的侯婉瑩分享了自己第一次在課堂上做口語練習(xí)的尷尬經(jīng)歷。她認(rèn)為，這是一個(gè)鍛煉口語和隨機(jī)應(yīng)變能力的好機(jī)會(huì)。
　　深知同學(xué)們“痛處”的黎闖進(jìn)，每次演講前會(huì)“透露”一些秘訣，給大家分享一些演講技巧?！拔也幌Ｍ瑢W(xué)們把演講當(dāng)成一個(gè)包袱，因?yàn)榱?xí)慣了英文思維后，一切就都不在話下！”黎闖進(jìn)說道。
　　“舞臺(tái)話劇”變考試頭戴小紅帽的女同學(xué)拎著竹籃歡快地唱著英文歌去拜訪“外婆”；揮舞著魔法棒的“仙女”念出英文咒語為辛德瑞拉變出了水晶鞋；孫悟空扛著“金箍棒”演起了英文版《大話西游》……黎闖進(jìn)班上的學(xué)生們正在班上表演話劇，不過他們可不是為了好玩，而是在上交一份特別的期中作業(yè)。
　　13級(jí)編輯出版專業(yè)的張遼和他的同伴們表演了《瘋狂原始人》中的一個(gè)選段。“前期的準(zhǔn)備是十分不容易的。”張遼介紹道，“從挑劇本到臺(tái)詞整理都要閱讀大量的英文稿件，反復(fù)觀看英文視頻。排練過程中，組員要學(xué)習(xí)地道的口語?！睆堖|認(rèn)為，通過此次表演他們可以體驗(yàn)?zāi)切┮杂⒄Z為母語的人在日常生活中的表達(dá)習(xí)慣，這些是無法從書本中學(xué)到的。
　　情景體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)、虛擬化的場(chǎng)景、愉快輕松的氛圍，這種考試形式在學(xué)生中大受歡迎?！白寣W(xué)生自行排練一出英文話劇是很有意義的，通過話劇排練，能培養(yǎng)他們的英語思維，讓學(xué)生們具有在情景中學(xué)英語的意識(shí)。”黎闖進(jìn)說道。他的下一步計(jì)劃是開展英文辯論，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單的背誦轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆溆⒄Z思維能力。
　　“游學(xué)故事”作素材在黎闖進(jìn)的課堂上，也會(huì)有這樣一個(gè)安靜的時(shí)刻，學(xué)生們仔細(xì)聆聽著黎闖進(jìn)在英國(guó)的游學(xué)故事，不時(shí)，臺(tái)下還會(huì)發(fā)出陣陣驚嘆聲。
　　在學(xué)習(xí)課文“time-consciousAmericans”（美國(guó)人的時(shí)間意識(shí)）時(shí)，黎闖進(jìn)回憶起自己在國(guó)外的時(shí)光，“中國(guó)人的很多行為在外國(guó)人眼里都是不被理解的，比如說，午睡！”班里的同學(xué)都覺得不可思議。紛紛詢問為什么?！斑@單元，我們正好學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，大家打開課本看課文就知道了?！崩桕J進(jìn)故意掉同學(xué)們的胃口，讓他們自己從書中尋求答案。
　　在學(xué)習(xí)中外文化差異一文時(shí)，黎闖進(jìn)特地給同學(xué)們講述了外國(guó)人眼中的國(guó)人，“中國(guó)在他們眼里依然停滯在80年代，如果大家今后有機(jī)會(huì)去國(guó)外的話，一定要用你們積極的精神面貌來告訴他們，我們已經(jīng)改變了?！?3級(jí)漢語言文學(xué)1班的范錦秀說：“我本來覺得英語課文冗長(zhǎng)又枯燥。但老師給我們講一些外國(guó)文化的話題時(shí)，我覺得課文就學(xué)得很有意思了。”
　　在這門課上，學(xué)生們走上講臺(tái)，大膽發(fā)言，在收獲書本知識(shí)的同時(shí)，也了解了東西方文化的差異。沒有傳統(tǒng)學(xué)英語的死記硬背，沒有枯燥無味的題海戰(zhàn)術(shù)，也沒有刻板無趣的照本宣科。黎闖進(jìn)堅(jiān)信，在英語課上，不應(yīng)僅僅“灌”英語，而是讓學(xué)生“浸入”其中，真正愛上這門語言，吃透、滲透才能學(xué)到純正的英語。