教育部教師工作司司長許濤（右二）、副司長葛振江（右一） 一行在校領(lǐng)導(dǎo)陪同下視察師范生面試現(xiàn)場(chǎng)總控室
觀摩美國中小學(xué)課堂教學(xué)
張民選校長在“世承班”開班典禮上講話
自2008年起，作為全國首家地方師范大學(xué)招收免費(fèi)師范生的試點(diǎn)單位，到今年，我校免費(fèi)師范生培養(yǎng)已走過六個(gè)年頭。六年來，無論是招收辦法還是培養(yǎng)體制，免費(fèi)師范生培養(yǎng)正在不斷走向完善。
2008年，即國家開始實(shí)施免費(fèi)師范生政策的第二年，在市教委的大力支持下，我校開始招收首期免費(fèi)師范生。國家免費(fèi)師范生制度所注重的是教育均衡化，希望解決中西部師資隊(duì)伍缺乏的現(xiàn)狀，所以六所部屬師范大學(xué)的師范生全部為免費(fèi)師范生。在上海這座國際化大都市中，已經(jīng)解決師資缺乏問題，需要的是優(yōu)秀教師———卓越教師。因此，我校在進(jìn)行免費(fèi)師范生試點(diǎn)工作中逐步確立探索培養(yǎng)“卓越教師”的改革目標(biāo)，借助免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式的全面改革，引領(lǐng)其他類型師范生培養(yǎng)水平的整體提升，做上海市教師教育深入改革發(fā)展的探路者和助推器，為上海市培養(yǎng)適合基礎(chǔ)教育需要的優(yōu)秀人才，充分實(shí)現(xiàn)免費(fèi)師范生制度對(duì)提高教師隊(duì)伍整體水平及促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化的效應(yīng)。
創(chuàng)出特色 以“三高”要求培養(yǎng)“卓越教師”
我校開始此項(xiàng)試點(diǎn)工作的目標(biāo)，主要是作為地方師范大學(xué)探索免費(fèi)師范生培養(yǎng)的體制改革和完善。考慮到學(xué)生就業(yè)和基礎(chǔ)教育的需要，前期的免費(fèi)師范生編入一般師范生班級(jí)，未單獨(dú)立班。2011年，經(jīng)過近一年的全面調(diào)研師范教育現(xiàn)狀和上?；A(chǔ)教育需求，我校召開了“上海師范大學(xué)教師教育工作會(huì)議”，頒布《中共上海師范大學(xué)委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教師教育改革與發(fā)展的決定》，提出八項(xiàng)改革方案。同時(shí)宣布了關(guān)于成立“世承班”的決定，決定把免費(fèi)師范生組建成以學(xué)校首任校長、我國著名教育家廖世承名字命名的免費(fèi)師范生“世承班”，蘊(yùn)意“世代相傳、承前啟后、面向世界、借鑒創(chuàng)新”，將學(xué)生培養(yǎng)成“人文情懷、基礎(chǔ)厚實(shí)、愛生善教、終身發(fā)展”的卓越教師。目前，我校新錄取的免費(fèi)師范生全部編入獨(dú)立“世承班”，已經(jīng)成立的有學(xué)前教育、小學(xué)教育、中文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等6個(gè)師范專業(yè)的免費(fèi)師范生“世承班”。
“世承班”模式改革目標(biāo)，是按照“三高”，即高標(biāo)準(zhǔn)、高學(xué)歷、高比例的要求培養(yǎng)適應(yīng)上海國際大都市需求的“卓越教師”。這是一條針對(duì)上海對(duì)基礎(chǔ)教育教師的實(shí)際需要提出的師范生培養(yǎng)創(chuàng)新之路。作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重鎮(zhèn)，上海的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)也處于全國前列，對(duì)中小學(xué)、幼兒園教師的需求已從數(shù)量要求轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量要求，特別是體現(xiàn)在優(yōu)秀教師———卓越教師的需求上。
“世承班”的卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃以“三高”培養(yǎng)模式為特點(diǎn)，即“高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式、高學(xué)歷研讀提升、高比例海外深造”，旨在使學(xué)生成為在人格、心理、學(xué)識(shí)等方面都適合從教的優(yōu)秀教師。“世承班”采用全新培養(yǎng)方案和特色課程，配備優(yōu)秀師資隊(duì)伍，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，并探索一定的流動(dòng)機(jī)制，保證學(xué)生的整體水平。
我校招收免費(fèi)師范生計(jì)劃一經(jīng)推出，即吸引社會(huì)的廣泛關(guān)注。第一年雖然只招收100名學(xué)生，報(bào)考人數(shù)卻達(dá)1800多人。從2009年起，每年考生數(shù)量逐年上升。2012年，免費(fèi)師范生招生計(jì)劃擴(kuò)大到200名，當(dāng)年網(wǎng)上報(bào)名達(dá)到了近4000人。近幾年來，每年實(shí)際參加考試的考生都在3000至3500人之間。
把好入口關(guān) 讓真正樂教適教的學(xué)生讀師范
卓越教師培養(yǎng)，把好師范生入口關(guān)，是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。溫家寶總理提出“讓真正樂教、適教的優(yōu)秀學(xué)生讀師范”。我校首先在免費(fèi)師范生自主招生考試環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的改革嘗試，探索招生考試新辦法。
我校免費(fèi)師范生自主招生考試主要包括筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)，也可稱為“1+4”模式，“1”就是文化基礎(chǔ)知識(shí)書面考試；“4”就是面試的四個(gè)環(huán)節(jié)———心理測(cè)試、技能測(cè)試、小組討論、專家面談。它們是基于現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，通過對(duì)學(xué)校教師應(yīng)該具備的核心素質(zhì)、能力與技能的科學(xué)分析，建構(gòu)招生考試標(biāo)準(zhǔn)，力圖真正選拔出愿意當(dāng)教師、適合當(dāng)教師、志愿以教書育人為人生事業(yè)的人才。專家們通過這些環(huán)節(jié)，對(duì)報(bào)考學(xué)生進(jìn)行了全面了解，特別是對(duì)考生是否適合從事教師職業(yè)進(jìn)行了深入考察。
自從我校2008年首次招收免費(fèi)師范生時(shí)增加面試環(huán)節(jié)的嘗試后，2009年華東師大、2010年華中師大等部屬高校也開始在小范圍（特定地區(qū)）內(nèi)嘗試進(jìn)行少量考生的面試等測(cè)試環(huán)節(jié)。此外，國家在2013年頒布的《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》中，也將面試作為今后中小學(xué)教師資格考試的重要組成部分。
2013年4月13日，由教育部教師工作司司長許濤、副司長葛振江率隊(duì)一行8人，來我校檢查調(diào)研教師教育工作開展情況。他們特別到免費(fèi)師范生的面試現(xiàn)場(chǎng)視察指導(dǎo)，詳細(xì)了解了我校免費(fèi)師范生招生面試的各個(gè)環(huán)節(jié)，并和面試現(xiàn)場(chǎng)的部分工作人員進(jìn)行了簡(jiǎn)短交流。許濤對(duì)我校免費(fèi)師范生的面試給予高度評(píng)價(jià)，他當(dāng)時(shí)就指出：“上海師范大學(xué)的面試解決了‘適教、樂教’的問題，也解決了當(dāng)前師德教育最突出的問題。學(xué)校的解決之道找到了問題的本質(zhì)?！?br> 為配合上海市完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施，同時(shí)確定考生的學(xué)科專長，我校還積極引用了學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)。從2012年起的自主招生中，對(duì)語、數(shù)、英三門學(xué)業(yè)測(cè)試水平成績(jī)達(dá)到“A”的學(xué)生，給予大幅度加分的優(yōu)惠。以筆試成績(jī)+面試成績(jī)+學(xué)業(yè)水平測(cè)試加分的總分來確定免費(fèi)師范生入圍人選。2014年學(xué)校又增加了報(bào)考英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試中口語成績(jī)必須達(dá)到“A”級(jí)的要求，以提高英語專業(yè)考生的口語能力。
從2012年起，我校還在適度增加免費(fèi)師范生招生名額的基礎(chǔ)上，提高了免費(fèi)師范生的錄取門檻，把錄取線從第二批本科錄取分?jǐn)?shù)線提升到第一批本科錄取分?jǐn)?shù)線。在吸引大批有志于教師職業(yè)的青年學(xué)子關(guān)注和報(bào)考的同時(shí)，也使學(xué)生整體素質(zhì)全面提升。
抓好課程環(huán)節(jié) 強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力
在實(shí)際培養(yǎng)中，我校根據(jù)國家教師教育新課程標(biāo)準(zhǔn)體系要求，依據(jù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，分別為各“世承班”量身定制各具特色的培養(yǎng)方案課程體系。
在專業(yè)課程方面，對(duì)各專業(yè)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)教育相應(yīng)課程進(jìn)行改革，更新知識(shí)內(nèi)容，注重師范性滲透，并將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。課程建設(shè)最終達(dá)到了培養(yǎng)師范生學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)師范專業(yè)課知識(shí)和基礎(chǔ)教育相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度、增強(qiáng)師范專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性等三方面的目標(biāo)。
在公共課程方面，基于師范生基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的考慮，開設(shè)了“計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”，以替代原來的計(jì)算機(jī)公共課程。另外，在理科專業(yè)“世承班”開設(shè)“大學(xué)語文”課程，在文科專業(yè)“世承班”開設(shè)“文科高等數(shù)學(xué)”課程，并按照教育部有關(guān)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面改革教育學(xué)、心理學(xué)課程。
在師范生技能課程方面，主要以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的教師基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)技能為主，重視學(xué)生在課外完成自我實(shí)踐訓(xùn)練，逐步提高技能水平。這些課程目前在“世承班”先行試點(diǎn)開設(shè)，成熟后將向全校師范專業(yè)推廣。目前設(shè)立了教師發(fā)聲技巧訓(xùn)練、教師寫作、教師書法、教師形體訓(xùn)練、教師英語語音訓(xùn)練、教師語言表達(dá)、教師禮儀訓(xùn)練等師范生7門技能課程，其中部分課程的相關(guān)成果獲得上海市級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
在特色課程方面，開設(shè)了注重探究式學(xué)習(xí)方式的特色課，如“教育名著導(dǎo)讀課程”等，讓學(xué)生從原著中汲取豐富營養(yǎng)，提升認(rèn)知視野和思維層次。
選配優(yōu)秀師資 全面指導(dǎo)學(xué)生成長
要培養(yǎng)未來的卓越教師，必須依賴一支優(yōu)秀的教師教育骨干隊(duì)伍。這支教師教育骨干隊(duì)伍包括兩部分：一是專業(yè)教師隊(duì)伍，即“解決學(xué)生教什么”問題的教師隊(duì)伍。二是學(xué)科教學(xué)論教師隊(duì)伍，即“解決學(xué)生怎么教”問題的教師隊(duì)伍。
我校培養(yǎng)和引進(jìn)一批在國內(nèi)有一定學(xué)術(shù)影響、為上海市基礎(chǔ)教育發(fā)展提供支撐與引領(lǐng)的學(xué)科教育帶頭人加入這支教師隊(duì)伍；還以教研室為基礎(chǔ)，形成若干個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)力強(qiáng)勁的學(xué)科教育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；每年選拔一定數(shù)量的教師到中小學(xué)校（包括幼兒園）進(jìn)行行業(yè)踐習(xí)，包括掛職擔(dān)任副校長，了解上海市基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況。打造一支學(xué)科過硬、專長明顯的培養(yǎng)隊(duì)伍。
為促進(jìn)學(xué)生成才，我校還借助于上海基礎(chǔ)教育世界領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)資源和眾多關(guān)心母校發(fā)展的杰出校友，針對(duì)“世承班”學(xué)生培養(yǎng)要求建立了雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，即為每個(gè)班級(jí)配備一名校內(nèi)班導(dǎo)師和若干名基礎(chǔ)教育一線實(shí)踐導(dǎo)師，還邀請(qǐng)市級(jí)教育功臣、名校長、名師擔(dān)任兼職教授，為學(xué)生開設(shè)課程、舉辦講座，助推名師出高徒效應(yīng)的產(chǎn)生。
浸潤式實(shí)踐教學(xué) 樹立學(xué)生職業(yè)認(rèn)同
“世承班”學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)貫穿4年培養(yǎng)全程，大一到大三每個(gè)學(xué)期有一周教育見習(xí)，大四第一學(xué)期為教育實(shí)習(xí)，大四第二學(xué)期為教育研習(xí)。根據(jù)不同培養(yǎng)學(xué)段和教育對(duì)象實(shí)施不同的教學(xué)方案。
培養(yǎng)中學(xué)教師的專業(yè)，實(shí)施駐校見實(shí)習(xí)。學(xué)生由班導(dǎo)師帶隊(duì)，以班級(jí)為單位入駐基地中學(xué)?；刂袑W(xué)選派相關(guān)學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干擔(dān)任指導(dǎo)教師，安排學(xué)生開展聽課、擔(dān)任助教、參與中學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)和班級(jí)管理等實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)記錄表，組織學(xué)生研討，給予點(diǎn)評(píng)。
培養(yǎng)學(xué)前、小學(xué)教師的專業(yè)，實(shí)施階梯式結(jié)構(gòu)化實(shí)踐教學(xué)教程。通過見習(xí)觀察、見習(xí)介入觀察、實(shí)習(xí)綜合觀察、實(shí)習(xí)教學(xué)嘗試4個(gè)階梯式學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生了解兒童、了解幼兒園小學(xué)教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，以及嘗試開展教育教學(xué)活動(dòng)的方法。
此外還特別安排“世承班”學(xué)生西部頂崗實(shí)習(xí)。雖然上海師范大學(xué)的免費(fèi)師范生并沒有支援西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的任務(wù)，但是為了加強(qiáng)這些學(xué)生的專業(yè)思想，了解中國教育責(zé)任之重，學(xué)校特別安排了這些學(xué)生的西部頂崗實(shí)習(xí)。師德的養(yǎng)成不僅在于學(xué)校的學(xué)習(xí)，更需要免費(fèi)師范生在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行錘煉。組織部分學(xué)生到貴州安龍自治縣的中學(xué)實(shí)習(xí)，從2012年起成為學(xué)校的固定項(xiàng)目，作出了赴西部頂崗實(shí)習(xí)的有效探索。有學(xué)生留言道：“于我而言，安龍的支教經(jīng)歷帶給我生命中無法復(fù)制的幸福，從大山里的孩子們眼中看到的那種對(duì)知識(shí)的渴望讓我明白作為人民教師的重要使命，不管在多遠(yuǎn)的未來，我愿懷抱一顆大愛的心，盡到人民教師的職責(zé)。如果問我為何提到這段經(jīng)歷總會(huì)常含淚水，我想說因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”
海外教育見習(xí) 吸收中外教育精華
“讓學(xué)生具備國際交流、理解、合作、競(jìng)爭(zhēng)能力”也是“世承班”的培養(yǎng)目標(biāo)之一。我校積極探索免費(fèi)師范生和普通師范生國外教育見習(xí)和實(shí)習(xí)模式。從2008年至今，已先后組織了8批100多名學(xué)生分赴美國、韓國和日本考察，他們除了到相關(guān)國家的大學(xué)學(xué)習(xí)外，還進(jìn)入當(dāng)?shù)刂行W(xué)，實(shí)地觀察國外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。這些活動(dòng)讓學(xué)生了解國外教師培養(yǎng)的模式、中小學(xué)教育的狀況，擴(kuò)大了學(xué)生的國際視野，并可以吸收國外先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)了師范生們的國際交流和未來教育國際合作研究的能力。
赴海外教育見習(xí)也為免費(fèi)師范生帶來了不一樣的機(jī)遇。一名物理學(xué)專業(yè)學(xué)生最初非常擔(dān)心美國之行會(huì)耽誤寶貴的招聘學(xué)校筆試面試機(jī)會(huì)，然而幾乎所有的招聘老師都對(duì)有涉外交流活動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)生感興趣，有的學(xué)校明確表示希望能在海外實(shí)習(xí)歸來后與本校教師分享經(jīng)歷，至于面試時(shí)間可以特別調(diào)動(dòng)。最終該名學(xué)生經(jīng)過層層選拔，從參與競(jìng)爭(zhēng)的多名名校研究生中脫穎而出，被市重點(diǎn)曹楊中學(xué)聘用，成為一名高中物理教師。后來，她還應(yīng)邀為全區(qū)高中物理教師作了一次美國見習(xí)感受分享講座。
改革模式受到肯定 社會(huì)影響日益擴(kuò)大
我校推出免費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃以來，所做的一系列改革探索得到了國家教育部和上級(jí)有關(guān)部門的肯定和支持。
2010年，國務(wù)院下達(dá)了《關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，教育部確定了一批國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，將教育規(guī)劃綱要中提出的十大教育改革試點(diǎn)分解為142項(xiàng)改革任務(wù)，上海有27個(gè)項(xiàng)目入選。作為上海唯一一個(gè)以一家單位負(fù)責(zé)入選的項(xiàng)目，我校的“擴(kuò)大并完善免費(fèi)師范生教育”名列其中。
隨著我校“擴(kuò)大并完善免費(fèi)師范生教育”項(xiàng)目改革的不斷深入，相關(guān)的改革措施也引起了國內(nèi)各界的高度關(guān)注。教育部師范教育司在《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)（2011第25期）》中全文刊發(fā)了《上海師范大學(xué)大力推進(jìn)教師教育改革，探索構(gòu)建中小學(xué)教師終身發(fā)展服務(wù)體系》的簡(jiǎn)報(bào)，全方位介紹了我校的改革情況；2012年3月8日，教育部辦公廳編發(fā)的《教育部簡(jiǎn)報(bào)（2012第18期）》再次全文刊發(fā)此文，報(bào)呈中共中央政治局、中共中央書記處、國務(wù)院、全國人大和全國政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)。體現(xiàn)出全國上下對(duì)教師教育、免費(fèi)師范生制度的高度關(guān)注和期望，以及對(duì)我校免費(fèi)師范生模式改革的高度重視。
2013年，我校免費(fèi)師范生的卓越教師模式相關(guān)改革，被教育部教師工作司列入“推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目”，其中我校承擔(dān)了“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”“師范生招生制度改革”和“教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)”等子項(xiàng)目。2014年，我校的“塑造卓越教師———地方免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”獲得了上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
我校對(duì)免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式的改革探索，也得到其他兄弟師范院校的肯定。學(xué)校多次在教育部組織的教師教育研討會(huì)中介紹改革情況，多所兄弟院校來我校交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教師教育改革和免費(fèi)師范生教育改革。
從首屆畢業(yè)生開始，我校的免費(fèi)師范生就得到各區(qū)縣教育局、基礎(chǔ)教育學(xué)校教師招聘的關(guān)注，成為招聘首選對(duì)象，畢業(yè)生全部在對(duì)應(yīng)專業(yè)的中小學(xué)、幼兒園就業(yè)。
（教務(wù)處）
