“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。翻開《詩經(jīng)》，便有一股清新純凈之風(fēng)撲面而來。漫步在詩的天地里，看桃花夭夭、采采芣苡；聽鳥鳴喈喈、風(fēng)雨瀟瀟；賞靜女其姝、巧笑倩兮。徜徉在這一片質(zhì)樸與純潔的世界里，領(lǐng)略文學(xué)的韻味。大多數(shù)人看《詩經(jīng)》視野大都集中在此處，可有人卻從《詩經(jīng)》中欣賞到了不一樣的風(fēng)景。
　　已退休16年的生命科學(xué)學(xué)院高明乾教授，創(chuàng)造性地以生物學(xué)的視角去解讀《詩經(jīng)》，繼而在《詩經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)了一個全新的天地?！耙蚋赣H的影響，我童年時就背誦過《詩經(jīng)》，雖不解其意，卻深深地愛上了她?！币呀ｑ笾甑母呓淌谡f起《詩經(jīng)》來神采熠熠，“大學(xué)時我學(xué)了生物學(xué)，此后一直從事與之相關(guān)的教學(xué)工作，和動植物打了幾十年的交道。我認(rèn)識的動植物比認(rèn)識的人都多。”高教授對動植物的熱愛已融入了他的生命。四十年前高教授重讀《詩經(jīng)》，那時的他已不再是那個只知搖頭晃腦地背誦卻不知所云的懵懂孩童。高教授發(fā)現(xiàn)了書中有很多難解的動植物，這引起了他極大地興趣，忙碌的工作之余他也注意查閱古文獻(xiàn)了解它們。功夫不負(fù)有心人，多年的積累使得高教授了解了 《詩經(jīng)》中數(shù)百種植物名稱，在退休之后他著手整理這些資料?！啊对娊?jīng)》中積淀了先秦的文化和科學(xué)知識，其中記錄的動植物眾多。了解這些植物，不僅別有一番味道，也能幫助我們認(rèn)識先民的生活方式?！备呓淌诶^續(xù)介紹道，“舉個例子，‘貽我來牟，帝命率育’。這句詩中‘來’是指小麥，‘牟’是指大麥，這句詩實際上言明了古人賴以生存的農(nóng)作物，若是不明白這兩個字，是很難理解詩意的?！?br>　　如果說從生物學(xué)到文學(xué)只是教授專業(yè)的延伸的話，那么文學(xué)、生物學(xué)和美術(shù)的結(jié)合則是教授博學(xué)的體現(xiàn)。在關(guān)于《詩經(jīng)》中動植物的研究著作中，那些形象的動植物插圖都是他親手繪制的。在研究中，高教授應(yīng)用現(xiàn)代動植物學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)相結(jié)合的方法考證了書中的136種植物和112種動物，出版了《詩經(jīng)植物釋詁》和《詩經(jīng)動物釋詁》，明確了動植物的古漢名、現(xiàn)代漢名和拉丁名。三名結(jié)合既溝通了古今中外，又有利于我國的古文化走向世界。高教授坦言：“現(xiàn)在的學(xué)科分科過于細(xì)致，文理分兩家，懂了文學(xué)詩詞，卻不懂生物學(xué)，這實在是一大遺憾。”他認(rèn)為學(xué)科交叉是一件大有裨益的事情，孔子曾說過 “多識于鳥獸草木之名”，文理滲透也未嘗不好。在不同的領(lǐng)域研究，換一個不同的角度可能會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。高教授也談到：“現(xiàn)在的學(xué)生眼界普遍較窄，只致力于本專業(yè)的學(xué)習(xí)，不能將學(xué)到的各類知識融會貫通，大學(xué)生就應(yīng)該放開眼界，靈活使用學(xué)到的知識?！?br>　　大學(xué)生大部分還處于學(xué)習(xí)和接受文化知識的初級階段，像高教授這樣將兩門學(xué)科結(jié)合深入研究可能還做不到，但應(yīng)該有這樣一種意識。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要用一種創(chuàng)新的眼光去廣泛涉獵各種知識?！按髮W(xué)生理應(yīng)有更寬廣的眼界，在平時不止要學(xué)好專業(yè)知識，也要通過廣泛涉獵其它領(lǐng)域的知識提高自己的能力?！鄙锟茖W(xué)學(xué)院2012級生物技術(shù)專業(yè)的李佳璇說。在學(xué)習(xí)生活中她也這樣踐行著，除了努力學(xué)好專業(yè)知識外，她也很注重體育鍛煉和生活實踐，將專業(yè)知識靈活運用在現(xiàn)實生活中。她介紹說：“通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我們了解到很多植物里包含的微生物、乳酸菌等知識，這也有助于我們有選擇地食用一些食物?！?br>　　一片綠色的葉子，我們不能只看到它密布的紋絡(luò)和獨特的外觀，也應(yīng)該自然聯(lián)想到它的科屬，以及它在自然界中存在的價值等諸多方面。只有眼界寬廣，思維開闊，才能博學(xué)而廣才，領(lǐng)略到別樣的風(fēng)景。