夏懷成老師是燕山大學車輛與能源學院教師，教授。他愛崗敬業(yè)，教學成績突出，連年獲教學連優(yōu)獎勵；他銳意改革，堅持教學創(chuàng)新，提出并實踐了“理實一體化教學”、“全過程階段式大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學”等教學方法，培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高、深受中國汽車企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。這已經(jīng)是夏老師第三次當選燕山大學“師德標兵”稱號，當記者笑稱夏老師為“燕大好老師”時，夏老師不好意思地笑著說：“其實應該給其他老師更多機會，我不該評這個標兵的。”
　　當敬業(yè)成為本分，收獲是自然而然的事為了取得理想的教學效果，夏懷成老師主動申請把四個自然班一起上的 《汽車構(gòu)造》 課程教學改為兩組兩個班一起上，而這無形中增加了老師的上課負擔，而夏老師說：“課多就多點，可學生的聽課效率上去了，這就夠了。”增加了一倍多的工作量就這樣被夏老師輕描淡寫過去了。在學習汽車的結(jié)構(gòu)與原理時要進行現(xiàn)場教學，可是人太多的話會影響同學們的聽課效果，夏老師就把學生分成十幾組，把相同的內(nèi)容講解十幾遍，這樣任何一組同學有不明白的地方，夏老師就可以馬上解答而不會擔心影響其他人的進度。講一次不懂就再來一次，這種講法不理解就再換另一種講法。上課的時候，他從不拘泥于課本，不照本宣科。為了避免枯燥的理論讓學生聽來乏味，夏老師在講 《創(chuàng)新意識教育》 課程中，時常穿插與課程巧妙聯(lián)系在一起的小故事。比如在講解抽取原理中抽取影像這一部分時，夏老師從大仲馬的《三個火槍手》 開始講起，用通俗易懂的故事引出抽取這一原理。交通運輸專業(yè)的大四學生何建華對記者說：“每次上夏老師的課，我都爭取坐到第一排，聽他的課就像聽自己的父親講故事一樣?！崩蠋煹恼n程深受學生們的歡迎，在他的課堂上常常見到其他專業(yè)的學生身影，以至于課堂常常超員，有的學生都找不到座位。
　　夏老師把敬業(yè)當成本分，也因為他的勤懇敬業(yè)，夏老師贏得了學生和同事們對他的喜愛與尊敬。
　　當改革腳踏實地，成功將如期而至時代在改變，學生在改變，教學的方式也要改變。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，夏老師堅持教學方式的改革與創(chuàng)新，大膽嘗試新的教學方法。近年來，夏老師針對學生特點，立項了1項省級、2項校級教學改革研究項目。為了把學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學與專業(yè)主干課程教學有機地結(jié)合，2013年夏老師負責的“專業(yè)競賽與課程建設相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”校級重大資助項目立項，被評為省級教學改革項目后，夏老師繼續(xù)深入開展他的教學改革研究。
　　他建立了1處大學生創(chuàng)新活動室，建立了2個科技創(chuàng)新團隊，即本田(中國)節(jié)能競技大賽賽車研制團隊和
大學生方程式賽車研制團隊。在組織、指導學生科技創(chuàng)新活動中，夏老師堅持“以點帶面，逐步擴大輻射范圍”的原則，以自己的科研課題和賽車研制為發(fā)起創(chuàng)新活動的“點”，在創(chuàng)新活動中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的新方法。在解決問題的過程中衍生出大學生創(chuàng)新實驗訓練項目，從而推動大學生科技創(chuàng)新活動。他創(chuàng)建了“倒金字塔”式大學生創(chuàng)新訓練團隊，在這個團隊中，大一、大二、大三和大四的學生數(shù)逐漸遞增，模擬了企業(yè)“師傅教徒弟式”的“傳、幫、帶”知識和能力傳授方法。以他為負責人的車輛學院教師們所指導的大學生創(chuàng)新團隊不斷壯大，至今每年都有來自全校6～11個專業(yè)的100余名學生到這里接受常年的創(chuàng)新能力訓練。
　　當指導盡心盡力，學生的進步自在意料之中夏老師就提高學生創(chuàng)新能力這一問題談到：知識、思維、方法、心理、實踐五個方面要做到“面面俱到”。他這樣要求他的學生的同時更嚴謹?shù)匾笾约?，他希望盡自己的能力培養(yǎng)更多的人才，而不是簡單地向企業(yè)和社會提供“人頭”、“人力”。
　　為了給學生創(chuàng)建創(chuàng)新實踐能力訓練平臺，在參加教工足球賽小腿肌肉撕裂的第三天，他就忍痛拄拐到上海同濟大學參加大學生方程式汽車大賽預備會議。幾年來，他先后指導學生研制大學生節(jié)能車三輛和大學生方程式賽車四輛，參加了三屆本田(中國)節(jié)能競技大賽和四屆中國大學生方程式汽車大賽，比賽成績穩(wěn)居國內(nèi)高校前十；指導國家級大學生創(chuàng)新實踐計劃項目15項，“挑戰(zhàn)杯”、“世紀杯”、“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等學生科創(chuàng)活動的指導教師中都有他的身影。至2013年，他所指導的學生參加各類科技創(chuàng)新比賽獲得省級以上科技創(chuàng)新成果獎近20項，兩次代表燕山大學參加了全國大學生創(chuàng)新訓練成果展，2013年11月，指導學生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)作品競賽決賽二等獎，這是燕山大學有史以來獲得的第一個本科生科技發(fā)明類“挑戰(zhàn)杯”國家級二等獎，實現(xiàn)了歷史性的突破。
　　通過實際的科技創(chuàng)新訓練，夏老師有效提高了學生創(chuàng)新思維能力和解決工程實際問題的能力，激發(fā)更多的學生從事科學研究的熱情，探索出高等教育培養(yǎng)人才的新方法。2013年初，他指導的本科生申報發(fā)明專利1項，實用新型2項。夏老師帶領(lǐng)的大學生“燕翔車隊”研制賽車的事跡兩次被中央電視一臺朝聞天下節(jié)目、中央電視臺新聞頻道新聞直播間報道，同時受到了中國科學報、河北衛(wèi)視、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等多家新聞媒體的特別關(guān)注和報道。這些成績都是在平時的點點滴滴中積累的，是夏老師的心血，車輛工程專業(yè)大四學生張立業(yè)是燕翔車隊隊長，他說夏老師是個“苛刻到可愛的老師”，對于燕翔車隊的設計和競賽等問題，夏老師對每個細節(jié)都要嚴格把關(guān)，不允許有任何小差錯，而在車隊的學生們看來，夏老師認真起來的樣子也感染著每一個人。夏老師始終堅持一步一個腳印，嚴格要求自己，嚴格要求學生，傾力培養(yǎng)學生，提高學生的工程實踐和創(chuàng)新能力。
　　把敬業(yè)當成本分，從大處著眼，在細節(jié)處努力，夏老師多年來對教學工作盡職盡責、盡心盡力，堅持教學方法的改革和創(chuàng)新，把教育學生當做自己最用心和最開心的事業(yè)。不求回報而碩果累累，不求贊譽而譽滿燕大，“師德標兵”的稱號當之無愧?。ㄗ?學生記者 張曉娟）