不久前的一日早自習(xí)，當(dāng)我正在發(fā)奮地背著英語(yǔ)單詞，幾乎要忘記了周圍的一切時(shí)，忽然從教室的前后門涌進(jìn)一大批同學(xué)，著實(shí)嚇了我一跳。詫異地看看手表，離早自習(xí)下課還有十五分鐘。再看看周圍一同上早自習(xí)的同學(xué)，他們也也是一頭霧水。仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)這些人原來(lái)是低一年級(jí)的同學(xué)為能在下一節(jié)課找到一個(gè)滿意的座位，而提前采取的行動(dòng)。
 在以后幾天的時(shí)間里，情況似乎并沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)，并且一周五天的早自習(xí)可能有三天都要遭遇如此情況。原本在這間教室里上早自習(xí)的我們覺(jué)得上早自習(xí)的心情大受影響，效率大為降低，干脆就在他們到來(lái)之前將教室的門關(guān)得緊緊的。他們進(jìn)不來(lái)，就只好在教室外面徘徊等待，這下，我們卻成了動(dòng)物園里供人參觀的動(dòng)物。無(wú)奈，我們又只好將教室的窗簾全部拉上。一場(chǎng)有關(guān)于教室的大戰(zhàn)就此拉開了序幕。
    有一個(gè)我記憶猶新的場(chǎng)景是：某一進(jìn)來(lái)占位置的同學(xué)坐到一位正在認(rèn)真讀書的同學(xué)身邊，很不講理的問(wèn)道：“你們?cè)趺催€不走啊？”那副神情好像是我們搶占了他們的教室，實(shí)在讓人氣憤。
    我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)習(xí)沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)習(xí)而為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)橄霝樽约簞?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而提早到教室準(zhǔn)備也沒(méi)有錯(cuò)，但是，當(dāng)因?yàn)樽约旱男袨槎驍_到他人的學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該思考自己的做法是否欠妥當(dāng)了。成電的學(xué)風(fēng)一向是人人稱道的，成電學(xué)子的勤奮努力也是有目共睹的，同時(shí)，和諧校園的建設(shè)也是從每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。“一日之計(jì)在于晨”，當(dāng)大家都在抓緊早晨的寶貴時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒転閯e人的努力所感動(dòng)，并為之表示自己的一份尊重，比如在自己的早自習(xí)教室多留一會(huì)，比如在要上課的教室附近找一間沒(méi)人的教室等待一會(huì)，而不是擠在教室外或涌進(jìn)教室里？
   “若想要?jiǎng)e人對(duì)你微笑，首先你要先向別人展露笑容”，所以，請(qǐng)那些因?yàn)樘嵩绲浇淌艺嘉恢枚驍_到他人上早自習(xí)，給他人造成困擾和不便的同學(xué)設(shè)身處地的想想，若你遭遇如此境遇，你還能心平氣和、保質(zhì)保量的完成所定的早自習(xí)目標(biāo)嗎？
    校園的和諧為我們提供了良好的環(huán)境，但同時(shí)它也需要我們每一個(gè)人的付出才能得到鞏固和發(fā)展。所以，請(qǐng)尊重他人，尊重自己，共建和諧校園。