2014年5月，我校機電學(xué)院10名學(xué)生，歷時兩個月，在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作了“組合式桌椅”“應(yīng)變測量儀”“多功能畫架”三件作品，在第六屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽江西賽區(qū)比賽中，分別榮獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。
　　組合型桌椅：
　　讓“討論與協(xié)作”變得容易本屆比賽以“幻·夢課堂”為主題，選手可根據(jù)日常課堂教學(xué)情況，和未來課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)想進行設(shè)計，設(shè)計應(yīng)注重作品功能、原理、結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新性。
　　2011級材料成型專業(yè)的張?zhí)熹h是“組合式桌椅”的負責人之一，大家都親切地稱呼他為鋒哥。接到通知后，張?zhí)旆寰鸵恢痹谧聊ピO(shè)計方案。有一次，課堂上，他看到老師想把黑板微微向上移動，卻有點吃力。下課后，張?zhí)熹h走到黑板跟前，仔細觀察，他發(fā)現(xiàn)黑板左右移動靠滾動，上下移動靠拉（推）動，是一個二力平衡裝置，時間久了，里面生銹了，故老師操作起來不方便。他又想到了“浮雕機”機械結(jié)構(gòu)，于是設(shè)計出了第一套方案———它通過 PLC控制，實現(xiàn)黑板上下、左右的移動。這一設(shè)計可使老師不用彎腰書寫，同時它還具有自動除塵的作用。后來，張?zhí)熹h把自己的設(shè)計方案拿給機電學(xué)院韓文老師看，韓老師告訴他，“設(shè)計理念和意圖需要進一步改進?！苯又终业叫炖蠋?，徐老師說：“圖畫的不錯，可凡是產(chǎn)品都要考慮經(jīng)濟因素，或者可以設(shè)計的再簡單些”。轉(zhuǎn)眼已過了一個月，張?zhí)旆搴退膱F隊仍然沒有突破性進展，這時韓文老師找到他們討論另一個作品，“畫架的方案”，討論過程中，韓文老師無意間提到了教室中桌子的擺放問題，這引起了張?zhí)旆宓淖⒁?，于是在他就開始想怎么設(shè)計出一套“自由”拼接的桌子，靈感也在張?zhí)旆宓哪X海里開始萌芽。
　　“組合式桌椅”由三塊木板拼接而成，臨邊的兩塊可折疊，這樣便可形成兩人、四人、六人的討論模式。兩個椅子可360°旋轉(zhuǎn)，也可根據(jù)自身身高調(diào)節(jié)座椅高度。桌面中心有個約 5厘米深的長方形凹槽，其間由瓷珠拼成網(wǎng)格狀，張?zhí)旆逭f，這個不只是為了美觀，它可以放置暫時不用的學(xué)習(xí)用具，防滑才是它的妙處所在。這么短的時間里，他們幾乎全手工完成了這個作品，每一塊木板，每一個螺絲，都由他們親手挑選、安裝完成。
　　制作過程并非一帆風順。在對“組合型桌椅”的實驗中，由于設(shè)計失誤，導(dǎo)致桌椅的抽板放不進去。這讓張?zhí)旆搴退膱F隊很是頭疼，一個桌斗要400元，如果重新做，一是時間來不及，二是沒有足夠的資金。當天下午，張?zhí)旆搴蛨F隊在一起花了整整3個小時尋找問題的所在，在“組合型桌椅”的原基礎(chǔ)上，從做了圖紙經(jīng)行反復(fù)的模擬實驗，最終找到了癥結(jié)所在，決定再把導(dǎo)軌的長度加長6厘米。在設(shè)計方案改進之后，張?zhí)旆辶⒖倘ナ袇^(qū)找木工師傅做所需的構(gòu)件。由于比賽時間臨近，張?zhí)旆搴退膱F隊頂著迷蒙的睡眼，日夜加趕，最終在比賽的前一周完成了 “組合型座椅”，不僅做的更加精密，而且在外觀上也有了很大的改進。
　　“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”張?zhí)旆逭f，用這首詩來表達他們的心情再貼切不過，團隊的默契合作是我們成功的源泉。
　　應(yīng)變測量儀：
　　把抽象的概念具體化“這個應(yīng)該安在這里，這樣它才可以測量準確?！薄安皇牵@里應(yīng)該再短一點！”這是是我校機電學(xué)院2012級材料成型專業(yè)的黃嘉平、李德、彭林生、鞏帥奇。被他們捧在手里的裝置就是他們精心制作的參賽作品：應(yīng)變測量儀。
　　黃嘉平在上《材料力學(xué)》這門課時，覺得 “應(yīng)變”這個概念過于抽象不容易理解，而且市場上的應(yīng)變測量儀多半是利用電阻元件制成，操作不方便，不便于學(xué)生理解，價格還高。為了方便老師教學(xué)，同學(xué)理解，他開動腦筋，根據(jù)“變化的長度/原長=應(yīng)變”這個公式自己制作 3D圖，初步形成了一個把抽象的理論用簡單的機械結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的應(yīng)變測量儀的3D模型。
　　黃嘉平介紹到，這個應(yīng)變測量儀由量角器、定力臂、動力臂和一個底座構(gòu)成，其中的量角器用于測量材料變化前后的角度，定力臂上固定一個鋼尺用于測量長度，而動力臂上則要固定一個底座槽，這樣可以更好的用來放重物來使材料彎曲。黃嘉平想要把它做成實物。當他提出這個想法，立刻獲得班級幾個同學(xué)的支持，于是他和李德、彭林生、鞏帥奇組成一個小組，投入到應(yīng)變測量儀的制作過程中。
　　在制作過程中，他們本著節(jié)儉的原則，去市區(qū)的五金店，鋼鐵廠甚至回收站搜集材料，在一堆鐵架子里挑挑揀揀，找到覺得合適的材料就像撿到了寶一樣開心。收集材料其實并不是一件簡單的事情，即使是一顆小小的螺絲釘都讓人無從下手。材料不足的時候，他們便拿身邊的東西下手。拆廢舊的桌椅，把椅子的支架拆下來當應(yīng)變測量儀的底座，桌子腿當支架，用廢棄器材上擰下來的螺絲帽，拼湊出了應(yīng)變測量儀的大概形狀。模型有了大致的形狀后，幾個同學(xué)就在學(xué)校的鉗工間內(nèi)，在工匠師傅和專業(yè)老師的指導(dǎo)下自己打孔，電焊，經(jīng)過將近一個月的努力，應(yīng)變測量儀的模型才初步形成。
　　調(diào)試工作更是困難重重。不斷去嘗試，不斷有新的想法涌現(xiàn)，方案一直不能確定，幾個人的思維都非?；钴S，想到新點子就去嘗試，時間和費用也慢慢隨之增加。幾個人經(jīng)常在實驗室里爭得面紅耳赤。不過他們每個人都懂得團隊力量的重要性，爭吵過后會靜下來去溝通去調(diào)節(jié)，也因為這些爭執(zhí)，才可以不斷去改進完善自己的作品，讓它變得更完美。
　　在大賽臨近之際，團隊里的同學(xué)每天從早上7點到晚上10點一直待在工程訓(xùn)練中心，不斷的去改進、完善應(yīng)變測量儀。他們說，如果比賽成功，把抽象的教學(xué)變的具體化，他們就去申請專利，那是他們大學(xué)里做的最有意義的事兒了。
　　多功能畫架：
　　把課堂帶到大自然“我們研究制作這款多功能畫架的主要目的，并非是為了參加什么比賽獲得怎么樣的獎勵，而是想真真切切的為廣大藝術(shù)生帶來便利，真正的實現(xiàn)把課堂帶到大自然中去。”當我們問及2011級材料成型專業(yè)賈德陽關(guān)于多功能畫架的設(shè)計初衷時，他這樣告訴我們。
　　賈德陽在登山游玩時曾多次遇見過前來上寫生課的藝術(shù)生們，看著他們背著畫板，手上提著畫架，拎著小椅子和繪畫工具，還要登上山頂，很是辛苦。賈德陽就突發(fā)奇想，我們學(xué)校的藝術(shù)生這么多，為什么不設(shè)計一款簡單便攜的多功能畫架？恰逢這次全省機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的主題為“幻·夢課堂”，賈德陽就借此機會與同學(xué)們共同設(shè)計了這款多功能畫架。
　　經(jīng)賈德陽介紹，多功能畫架的基本構(gòu)造是將畫架本身與小椅子經(jīng)行連接，并且可以折疊在一起這樣一來很方便攜帶；畫架的本身構(gòu)建是一個三角形，這樣穩(wěn)定性較好，后面的那根支力桿可以拆下來當作登山杖使用；畫架的寬度可適合四開、二開和全開的畫板，在高度上面也使用了定位點的方法，可上下伸縮，便于學(xué)生可坐、站兩種姿勢經(jīng)行作畫；在畫架的下部有個便于懸掛水桶的鉤子，這樣方便作畫者不用來回起下身涮筆。
　　從三月份起，賈德陽就開始與同學(xué)們一起設(shè)計在款畫架，在設(shè)計過程中，他們在結(jié)構(gòu)上討論了多次，反復(fù)嘗試在定位點上調(diào)節(jié)角度，多次與藝術(shù)生們進行交流。由于周邊環(huán)境條件的不足，很多做工師傅達不到他們要求，他們就來來回回找了十幾家，終于完成了初品?？墒窃趯嶒灥倪^程中，由于在材料和構(gòu)架上的考慮不足，導(dǎo)致畫架過重而且不結(jié)實，小椅子也撐不起人的重量，畫架的穩(wěn)定度也不夠，總是搖搖晃晃。第一次的實驗最終以失敗告終，但賈德陽和同學(xué)們并沒有放棄，在發(fā)現(xiàn)問題之后，馬上進行討論和研究，開始了第二次的制作。在這次制作中他們在材料上考慮了多種材料，把最開始的不銹鋼材質(zhì)換成了鐵，又經(jīng)過嘗試和實驗最終選用為更加結(jié)識和輕便的鋁合金材料，把原本0.02毫米的厚度上調(diào)到2個毫米。在穩(wěn)定性與通用性上，把原來結(jié)構(gòu)中的圓管變成了方管，又重新調(diào)整了定位點的位置，他們還采用了人體工程學(xué)，使畫架變得更加人性化。他們分秒必爭，從重新規(guī)劃設(shè)計到最終的成品定型，只用了短短不到一個月的時間，而且使多功能畫架在穩(wěn)定度、輕便性、人性化等方面都有了較大改進。
　　賈德亮說：我們希望我們的創(chuàng)新設(shè)計可以為藝術(shù)生們帶來便利，方便他們實現(xiàn)把課堂帶到大自然當中。”