說(shuō)起哲學(xué)，很多人都會(huì)感到陌生，認(rèn) 為這是一門(mén)“晦澀深?yuàn)W”的學(xué)科，因此，相 較于其他院系的教師，教授哲學(xué)的老師似 乎也更容易讓人“望而生畏”。然而事實(shí) 卻不盡如此。比如，被評(píng)選為“2013 年學(xué) 生心目中最優(yōu)秀教師”之一的華師大哲 學(xué)系姜宇輝老師，就以其洋溢的熱情、極 具親和力的氣質(zhì)以及平易近人的姿態(tài)，給 首次采訪他的記者留下了深刻印象，后者 也借此機(jī)會(huì)漸漸了解了他以及他對(duì)于哲 學(xué)的熱愛(ài)。
水到渠成的師者之路說(shuō)起為什么會(huì)選擇哲學(xué)，姜宇輝老師 說(shuō)，“哲學(xué)確實(shí)是一門(mén)有些高深，離生活 比較遠(yuǎn)的學(xué)問(wèn)?！北M管如此，年輕的他卻 依然選擇了潛心研習(xí)哲學(xué)，原因便在于他 對(duì)哲學(xué)的熱愛(ài)早已深種。高中時(shí)，酷愛(ài)讀 書(shū)的姜老師在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，讀到了 胡塞爾的著作《現(xiàn)象學(xué)的觀念》。似乎就 是在彼時(shí)，哲學(xué)向他敞開(kāi)了大門(mén)。他日漸 覺(jué)得這門(mén)學(xué)科包涵的是一些根本而樸素 的東西，而這些是他自己，乃至是全人類(lèi) 都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。由此，他無(wú)法自拔地陷入 了哲學(xué)的魅力。
對(duì)于從事教師這個(gè)職業(yè)，姜宇輝老師 坦言這并非自己早早計(jì)劃好的。對(duì)他來(lái) 說(shuō)，讀書(shū)和做研究是件很自然的事。他從 本科開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)，曾去巴黎高師 進(jìn)修，在復(fù)旦大學(xué)讀博，最后留在大學(xué)，一 邊教書(shū)育人，一邊繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究，似 是順理成章之事。
雖然一路走來(lái)頗為順當(dāng)，但姜老師亦 直率地表示，由于當(dāng)老師前一直將主要精 力放在學(xué)習(xí)和研究上，自己一開(kāi)始授課時(shí) 還是十分緊張的。好在讀研期間有給本科 生上過(guò)課（所讀學(xué)校有給本科生上課的 要求），積累了一些從教經(jīng)驗(yàn)。他的導(dǎo)師 在教學(xué)方法與教案設(shè)計(jì)等方面也給予了 很多的指點(diǎn)。如今的他，在外國(guó)哲學(xué)教研 室工作，主要教授西方哲學(xué)史，已然從當(dāng) 年缺乏經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)教師成為了一名不僅 合格，而且還是學(xué)生們心目中最優(yōu)秀的教 師。哲學(xué)系的學(xué)生蘇奕嘉曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“姜 宇輝老師是一個(gè)極具人格魅力的年輕教 師，他親切隨和的與人相處方式，散發(fā)著 儒雅的學(xué)者氣質(zhì)；他簡(jiǎn)潔明晰的講課思 路，引導(dǎo)著我們逐漸走入西方哲學(xué)家們的 思想世界?！倍鴮?duì)姜老師自身而言，最重 要的，則是他在從教的過(guò)程中逐漸愛(ài)上了 這份工作。
蘊(yùn)藏智慧的教學(xué)方式在日常教學(xué)過(guò)程中，姜宇輝老師傾向 于一種啟發(fā)式的教學(xué)方式。課堂上，他會(huì) 準(zhǔn)備充分的材料，設(shè)計(jì)完備的教案，通過(guò) 系統(tǒng)有條理的講解，啟發(fā)學(xué)生掌握思辨的 思維方式。有時(shí)候，他也會(huì)適時(shí)地轉(zhuǎn)變教 學(xué)方法，采用幽默的方式“喚醒”午后愛(ài) 打瞌睡的學(xué)生。當(dāng)然，“因?yàn)檎軐W(xué)是一門(mén) 嚴(yán)肅且具有思維性的學(xué)科，因而一定要掌 握好尺度?！闭沁@種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)而又平和 幽默的授課態(tài)度，讓學(xué)生們對(duì)他和他的課 堂甚是喜愛(ài)。而姜老師所希望的，是學(xué)生 們能在所選的每門(mén)課上都能獲取新知，而 非只是為了一個(gè)考試成績(jī)。
課堂之外，姜老師從未因?yàn)榻處煹纳?份而將自己擺在一個(gè)很高的位置，隔離在 學(xué)生群體之外。事實(shí)上，他很喜歡與學(xué)生 交朋友。他認(rèn)為，在與學(xué)生的日常交流中， 能夠了解每位學(xué)生的不同，進(jìn)而“因材施 教”，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式的教學(xué)。他曾經(jīng)在給畢 業(yè)生的寄語(yǔ)中說(shuō)到：“你們每一個(gè)人都是 那么的出色、完美，獨(dú)一無(wú)二，就像一顆顆 璀璨的珍珠，輝映著銀河星群。期待你們 找到自己的道路，洞察自己的靈魂，淋漓 盡致地展現(xiàn)自己的美與善。”
姜老師將自己對(duì)教學(xué)的愛(ài)，對(duì)哲學(xué)的 愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助 上。去年，他的一名學(xué)生獲得了“最優(yōu)秀 的本科論文”獎(jiǎng)項(xiàng)。在頒獎(jiǎng)典禮當(dāng)天，他 因事耽擱無(wú)法親自前往，便寫(xiě)了一張紙 條，委托另一位教師在典禮上念給學(xué)生 聽(tīng)，沒(méi)想到學(xué)生當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)到落淚，并把紙 條認(rèn)真保管起來(lái)。如今，這名已經(jīng)前往北 大深造的學(xué)生，在給姜老師打電話(huà)時(shí)，表 示自己一直將那張紙條帶在身邊，作為今 后的人生指導(dǎo)。對(duì)此，姜宇輝老師表示，能 讓學(xué)生得到收獲，對(duì)他自己而言也是一份 財(cái)富、一種成長(zhǎng)?！懊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)世 界，從這些世界中，我能得到不同的體驗(yàn)， 這是從書(shū)本上得不到的。”大學(xué)教師這份 工作不僅給他帶來(lái)為人師表的價(jià)值體現(xiàn)， 也讓他自己從中獲得了啟發(fā)與智慧。
不懈前行的自我要求姜宇輝老師的學(xué)生常說(shuō)，姜老師似乎 總是對(duì)生活和工作充滿(mǎn)了熱情。尤其是在 課堂上，他所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的熱情和親和 力時(shí)常讓人驚嘆。對(duì)此，姜老師說(shuō)，“做好 一位哲學(xué)老師最重要的就是要熱愛(ài)崗位， 熱愛(ài)哲學(xué)，畢竟學(xué)術(shù)研究是一份有些枯燥 的工作，沒(méi)有熱情就難以堅(jiān)持。”他還補(bǔ) 充說(shuō)，一名教師要對(duì)自己所教授的科目具 有基本的感悟，要多與老教師交流，汲取 經(jīng)驗(yàn)。此外，作為教授西方哲學(xué)的老師和 一名研究者，英語(yǔ)功底也相當(dāng)重要。因此， 他從未放松對(duì)自己的要求。他認(rèn)為，教師 一定要不斷進(jìn)取，才能帶給學(xué)生更多的知 識(shí)與感悟。
曾收到姜老師鼓勵(lì)紙條的黃意如同 學(xué)，在采訪中說(shuō)，她覺(jué)得姜老師有一個(gè)突 出的特點(diǎn)，即他有一份獨(dú)特的瀟灑。這種 瀟灑體現(xiàn)在姜老師專(zhuān)注于研究自己喜歡 的領(lǐng)域，不受外界干擾。她覺(jué)得在姜老師 身上，看到了一種“對(duì)學(xué)術(shù)的真愛(ài)”。
姜老師說(shuō)，他希望自己在接下來(lái)的工 作中能夠獲得進(jìn)一步的提高。他認(rèn)為人應(yīng) 該終身學(xué)習(xí)，無(wú)論是做學(xué)問(wèn)抑或做人都應(yīng) 如此。他還表示教師這個(gè)職業(yè)不同于其他 職業(yè)，面對(duì)的都是朝氣蓬勃的學(xué)生，他們 渴望著知識(shí)與未來(lái)，因此身為教師要更加 注意自己的一言一行，用最佳的品質(zhì)與最 理性的觀念去影響學(xué)生。
姜宇輝老師對(duì)獲得這份代表著“學(xué) 生喜愛(ài)”的獎(jiǎng)項(xiàng)感到非常高興，但也謙虛 而幽默地表示：“也許是我教的學(xué)生比較 給我面子吧”。然而在記者看來(lái)，正是因 為他對(duì)哲學(xué)有熱愛(ài)，對(duì)工作有熱愛(ài)，對(duì)生 活有熱愛(ài)，所以，他才會(huì)收獲眾多學(xué)生的 尊敬與愛(ài)戴。
?。▽W(xué)生記者：馬云童、張奧多）
