班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍。它反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)著班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種長久不竭的動(dòng)力。
　　優(yōu)良的班風(fēng)是一種良好的精神面貌，整個(gè)班級(jí)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助就是一種優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)管理系運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，2013級(jí)物流管理本科班獲團(tuán)體總分第一名，男子4×100、女子4×400第一名。女子4×400開賽在即，原定的運(yùn)動(dòng)員突然身體不適，班級(jí)一時(shí)陷入兩難。剛從女子4×100賽場上下來的運(yùn)動(dòng)員韓文艷主動(dòng)接過接力棒，“讓我來吧，我還可以繼續(xù)跑?！闭且?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的每個(gè)成員擁有這樣“人人為班級(jí)，為班級(jí)我要做我該做的”的信仰，這個(gè)班才會(huì)取得這樣優(yōu)秀的成績。
　　班主任、輔導(dǎo)員老師是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)、引導(dǎo)者，恰當(dāng)?shù)墓芾硎切纬蓛?yōu)良班風(fēng)的重要條件。數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)氛圍好、團(tuán)結(jié)友愛、相互促進(jìn)的班風(fēng)離不開系領(lǐng)導(dǎo)、老師的有效管理與愛崗敬業(yè)的精神，每天中午或下午下班的時(shí)候，總能看見數(shù)學(xué)系的一些老師回家時(shí)提著一個(gè)布兜，布兜里裝的是當(dāng)天沒批改完的作業(yè)，他們從來不會(huì)把工作拖到第二天?！翱吹嚼蠋焸冞@么負(fù)責(zé)，想到作業(yè)本上認(rèn)真的批注可能就是老師利用休息的時(shí)間批改的，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候更有動(dòng)力了?！睌?shù)學(xué)系2012級(jí)王盼盼說。
　　除了老師，班委算是一個(gè)班級(jí)的核心力量，班委在學(xué)生中起到帶頭模范、管理、引導(dǎo)的作用。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，為了讓同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)了解、適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)濟(jì)管理系2013級(jí)物流管理本科班班委們苦下心思，除了舉辦系里常規(guī)的主題論壇等活動(dòng)，班內(nèi)還自主策劃了“物本好聲音”等一些小活動(dòng)?！皡瞧G青就是被班委推上臺(tái)的，她歌唱得很好聽，還獲得了二等獎(jiǎng)?！卑嚅L畢鵬程說。其他幾個(gè)內(nèi)向的同學(xué)在班委的鼓勵(lì)下，都開始融入班級(jí)。班級(jí)活動(dòng)讓同學(xué)們有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這之后，同學(xué)們的表現(xiàn)欲大大增加，參與活動(dòng)的積極性也越來越高。
　　優(yōu)良班風(fēng)的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，取得更優(yōu)異的成績。今年數(shù)學(xué)系2010級(jí)有64名學(xué)生順利考上研究生。“當(dāng)有些同學(xué)在為考研努力學(xué)習(xí)時(shí)，就不知不覺帶動(dòng)了其他學(xué)生的積極性，班里就形成了好學(xué)的風(fēng)氣?！?010級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)二班團(tuán)支書楊茂說。
　　班風(fēng)是班級(jí)發(fā)展的根基。優(yōu)良的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，它無形地引領(lǐng)著全班學(xué)生的思想行為，推動(dòng)著良好班集體的形成、鞏固和發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)良的班風(fēng)也促進(jìn)了個(gè)人的成長。發(fā)揮班風(fēng)的積極作用要求我們每一位同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、友愛互助，共建優(yōu)秀班集體，共建大學(xué)新氣象。 （學(xué)通社 晉稱愿 潘濤 王聰）