編者按：今年4月，2014年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（MCM/ICM）揭曉戰(zhàn)果，代表我校參賽的16支隊伍獲得一等獎1項、二等獎8項。此前，我校學(xué)生多次參加全國和美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，頻頻獲獎，成績驕人。這些競賽佳績是如何取得的？為此記者團采訪了相關(guān)老師和學(xué)生。
尚賢樓八層的樓道里，記錄著歷年來我校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的歷史沿革，不斷刷新的獎項引人注目：1998年第一次參加數(shù)學(xué)建模競賽、2001年首次獲得全國一等獎、2011年捧得高教社杯、2012年首獲美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽特等獎……這些佳績背后有什么樣的故事？近日，記者采訪了我校數(shù)學(xué)建模團隊的老師和學(xué)生，與大家一起回顧和分享這些榮耀背后的故事。
　　仰望星空，更要腳踏實地大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽最早由美國發(fā)起，1989年在幾位數(shù)學(xué)建模教師的組織和推動下傳入我國，誕生了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。自1992年起，每年一屆，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。2013年，來自全國33個省、市、自治區(qū)(包括香港和澳門特區(qū))及新加坡、印度和馬來西亞的1326所院校、23339支隊伍 （其中本科組19892隊、專科組3447隊）、70000多名大學(xué)生報名參加了競賽。
　　數(shù)模離不開數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)不等于數(shù)模。數(shù)學(xué)建模是運用數(shù)學(xué)和計算機工具來解決生產(chǎn)和生活中各種各樣的實際問題，甚至是一些棘手的問題，涉及經(jīng)濟、能源、交通、環(huán)境、生態(tài)、醫(yī)學(xué)、人口、生物、談判等眾多領(lǐng)域。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，參賽者需要在拿到試題72小時內(nèi)完成一篇包括數(shù)學(xué)模型建立和求解、計算方法的設(shè)計實現(xiàn)、計算結(jié)果的分析和檢驗以及模型的評價和改進等方面的論文（即答卷）。這要求參賽者不僅要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，而且要有較強的計算機應(yīng)用能力、資料查閱能力、分析和解決問題的能力，以及科技論文寫作和雙向翻譯能力。此外，三人的團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的拼搏精神也是十分重要的。
　　1998年以來，我校學(xué)生連續(xù)十七年參加全國和美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，次次凱歌高奏，捷報頻傳。截至2013年12月，在美賽中獲獎53項、在全國競賽中獲國家獎38項、省級獎113項，2011年更是獲得了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽本科組唯一的“高教社杯”，這是全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽設(shè)立 “高教社杯”
　　以來江蘇省高校第二次捧杯。2012年獲得美賽最高榮譽 “OutstandingWinner”
　?。ㄌ氐泉劊Ｎ倚＋@獎數(shù)量多、層次高，成為國內(nèi)高校參賽隊伍中的一支勁旅。
　　成功的道路不會一帆風順，我校數(shù)學(xué)建模在培養(yǎng)過程中，也曾面臨經(jīng)費短缺、師資力量不足、實驗室擁擠等問題。2007年，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院成功申請中央支持地方共建項目，獲得200多萬資金投入實驗室建設(shè)。但參賽人數(shù)逐年增多，只能容納30支隊伍的實驗室滿足不了發(fā)展需求。2012年，數(shù)統(tǒng)院又增加一間數(shù)模競賽專用實驗室，但仍然不夠。競賽期間不得不將教師的辦公室和會議室改造成競賽實驗室，雖然給老師們的日常工作帶來了極大的不便，但老師們都積極配合、全力支持。近年來學(xué)校還對指導(dǎo)老師實行減免工作量等一系列激勵政策，使指導(dǎo)教師的參賽積極性大大提高。
　　從校賽到區(qū)域賽、國賽，再到美賽，每一場比賽的順利舉行，都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷，離不開指導(dǎo)老師們敬業(yè)無私的指導(dǎo)，離不開每一位參賽者全力以赴的拼搏。為了給數(shù)學(xué)建模競賽保駕護航，教務(wù)處、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院精心組織經(jīng)驗豐富的教師成立數(shù)學(xué)建模競賽指導(dǎo)組，負責組織、選拔、指導(dǎo)、培訓(xùn)等相關(guān)工作；網(wǎng)絡(luò)信息中心為競賽隊員開設(shè)專用實名制賬戶，為比賽提供便利；總務(wù)處、后勤總公司為參賽隊員安排集中住宿，增強了隊員間的協(xié)調(diào)性和默契感。
　　2013年10月，為了進一步提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)建模水平，加強素質(zhì)教育，加大創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)力度，我校在全校范圍內(nèi)選拔了近600名本科生，組成4個長望數(shù)學(xué)建模競賽實驗班，實施重點培養(yǎng)戰(zhàn)略。預(yù)計2014年我校將有近80支隊伍參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
　　春風化雨，愿桃李滿天下翻閱數(shù)統(tǒng)院數(shù)學(xué)建模相關(guān)資料時，記者意外發(fā)現(xiàn)幾位指導(dǎo)老師也曾是數(shù)學(xué)建模競賽的獲獎?wù)?，如呂紅老師是1998年江蘇賽區(qū)二等獎獲得者，費文龍老師是同年江蘇賽區(qū)成功參賽獎獲得者等，堪稱我校數(shù)學(xué)建模的元老。他們從數(shù)學(xué)建模中來，之后又在其中不斷深造，并將從數(shù)學(xué)建模中取得的收獲分享給更多青年學(xué)生，與數(shù)學(xué)建模結(jié)下了不解之緣。
　　1998年我校派出三支隊伍首次參加數(shù)學(xué)建模競賽，時為本科生代表的費文龍老師便是其中一員。畢業(yè)留校工作后，費老師每年都帶學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽，他說：“是對數(shù)學(xué)建模的濃厚興趣，讓我每年都堅持參賽。比賽完聽到同學(xué)們交流比賽心得，我越發(fā)覺得數(shù)學(xué)建模對學(xué)生很有用，更加義不容辭地堅守在指導(dǎo)老師的崗位上?！辟M老師建議參賽的同學(xué)們：“比賽時一定要三個人相互合作、相互討論，時間的合理分配很重要，第一天三名隊員全部致力于做題，第二天支出一名隊員進行論文撰寫，第三天再支出一名隊員致力于論文寫作，最后三個人一起完善論文?！?br>　　2011年，曹春正老師指導(dǎo)2008級大氣物理學(xué)院大氣科學(xué) （大氣探測方向）的黃思、盛振峰和周敏強同學(xué)獲得了“高教社杯”。其論文題目是《城市表層土壤重金屬污染分析》，該研究利用某城市實際觀測數(shù)據(jù)，對該城市的重金屬污染狀況進行推斷。曹老師分析認為獲此殊榮有三點原因：隊員們配合默契是獲獎的基礎(chǔ)；運用所學(xué)的GrADS軟件展示重金屬污染問題的解決結(jié)果，是獲獎的優(yōu)勢；建立統(tǒng)計學(xué)中的混合高斯模型是非常規(guī)的，是獲獎的關(guān)鍵。
　　過去是由負責老師直接給參賽隊伍分配指導(dǎo)老師，從今年開始情況有所變化，先由參賽隊伍填報導(dǎo)師志愿，再由指導(dǎo)老師根據(jù)志愿選擇要指導(dǎo)的隊伍，這種公平合理的雙向選擇避免了老師和學(xué)生之間不了解或?qū)I(yè)不對口的尷尬。今年被學(xué)生選作第一志愿次數(shù)最多的要數(shù)來鵬老師，他自身實力很強，在培訓(xùn)時也給同學(xué)們留下了好印象。來鵬老師主要從事復(fù)雜數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，對海量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析有一定的研究。他鼓勵同學(xué)們：“要多參加一些地區(qū)性和全國性的數(shù)學(xué)建模競賽，以賽代練，這不僅是對自身能力的一個檢驗，也能在實戰(zhàn)中獲得進步。此外，同學(xué)們還要有持之以恒的精神，加強自學(xué)能力，面對困難不害怕，保持自信?！?br>　　輝煌的成績背后，指導(dǎo)教師們的付出功不可沒。很多參加過數(shù)學(xué)建模競賽的同學(xué)說，老師們犧牲了他們的休息時間，利用晚上、雙休日和寒暑假來指導(dǎo)同學(xué)，不僅要兼顧繁重的教學(xué)任務(wù)，還要花大量的時間備課并對同學(xué)們進行輔導(dǎo)，即便嚴寒酷暑，依然堅持?，F(xiàn)在有越來越多的老師投身于數(shù)學(xué)建模競賽的指導(dǎo)工作，他們廢寢忘食，毫無怨言，無私奉獻，樂于與同學(xué)們并肩作戰(zhàn)，喜于看到同學(xué)們成長成才。
　　學(xué)以致用，數(shù)模裨益終身數(shù)學(xué)建模最大的受益者是參賽學(xué)生。在建模中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練快速獲取信息和資料的能力，鍛煉快速了解和掌握新知識的技能，培養(yǎng)團隊合作精神，增強寫作技能和排版技術(shù)。此外，獲國家級獎勵還有利于保送，獲國際級獎勵有利于申請出國留學(xué)。更重要的是，能鍛煉邏輯思維和開放性思考能力。這些都是參與數(shù)學(xué)建模的益處。
　　在2012年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（MCM/ICM）中，我校莊一洲、劉森峰和肖柳斯三人組成的團隊勇奪ICM類特等獎，創(chuàng)我校學(xué)生參加美賽的最佳成績。該團隊此前曾獲2011年蘇北數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽三等獎、2011年校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競賽一等獎、2011年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽二等獎。
　　在準備階段，時值二月，寒風依舊凜冽，雨絲依然寒涼，大多數(shù)同學(xué)仍在家中享受溫暖，莊一洲、劉森峰、肖柳斯已經(jīng)提前回到寒冷的南京，為奔赴火熱的美賽戰(zhàn)場做準備。他們在一個狹小的隔間里，激烈討論，反復(fù)協(xié)商，最后選擇了與犯罪網(wǎng)絡(luò)分析有關(guān)的C題，肖柳斯主要負責資料檢索與論文框架的寫作，莊一洲和劉森峰則負責程序編寫和模型的具體敘述。比賽持續(xù)四天四夜96個小時，時間就是成績，有的團隊為了爭取時間，提高勝算，直接將行李箱拉進了實驗室，就地解決食宿。但為了提高白天的工作效率，為最后一晚熬夜完善論文做好準備，他們毅然決定前三晚大家依舊各回寢室正常作息。這一決策取得良好收效，到第三天晚上，團隊便基本完成了比賽任務(wù)。
　　雖然全英文的論文讓很多人發(fā)怵，但他們不慌，“我們并不追求多么高深的詞匯和復(fù)雜的語法，我們只想用最簡單的語言寫出讓自己看懂也讓別人看懂的文章”。成功的關(guān)鍵還在于充分的準備，“寒假里我們研讀了很多往年的特等獎?wù)撐?，學(xué)習(xí)他們的論文思路和結(jié)構(gòu)安排；還讀了以往一些獲獎學(xué)生或?qū)＜依蠋煂懙谋荣惤?jīng)驗總結(jié)和注意事項，確實受益匪淺，有效避免了初次參加美賽容易遭遇慌亂的情況。”
　　“數(shù)學(xué)建模對我最實際的幫助是讓我順利保研了吧！”周敏強笑著說，他于2010年和2011年參加了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，先后獲得了全國二等獎、全國一等獎和 “高教社杯”?！坝浀卯斈甑谝淮螀⒓訃?，獲得了全國二等獎，很高興，也覺得很僥幸。高興的是努力了一年總算得到了回報，僥幸的是自己學(xué)得并不是很扎實，很多問題還是解決不了，沒有十足的把握?！痹谒磥恚荣愐云匠Ｐ膶Υ?，因為凡是比賽都有一定的偶然性，獎杯則是可遇不可求的。更重要的是，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了每一個參與者解決問題的能力，無論將來從事何種行業(yè)，生活中總會遇到各種各樣的問題，數(shù)模讓我們學(xué)會了如何與他人溝通，分析問題，解決問題。
　　在參加過數(shù)學(xué)建模競賽之后，很多同學(xué)感觸最深的一句話就是：“一次參賽，終身受用”。據(jù)了解，我校去年有49支參賽隊，今年將增至80支左右。我校的數(shù)學(xué)建模就像一棵枝繁葉茂的大樹，讓越來越多的南信大學(xué)子在建模中感受數(shù)學(xué)之美，并隨之成功、成人、成才。（陳麗 楊飛 崔照）